培养学生阅读能力的探索

阅读能力是以理解为核心的复杂的思维活动。阅读能力包括认读能力、理解能力和鉴赏能力。阅读能力是在阅读实践中逐步养成的。语文学科是有目的地有计划地对学生进行阅读训练、培养阅读能力的课程。当前要认真改进语文教学，克服重讲轻读，重写轻读的现象，力求通过科学的途径，运用科学的方法，来培养和提高学生的阅读能力。     

培养学生阅读能力之探索

较强的阅读能力能帮助学生理解和把握文章脉络,也能领略和体验作者的情感世界。培养学生阅读能力,可引入快速阅读模式,也可训练细化阅读模式,也可整合两种阅读模式。     

培养学生英文阅读能力的探索

在英语教学中为了培养学生英阅读能力，寻找出一些行之有效的教学规律，笔做了一些具体的探索和尝试。     

学生数学阅读能力培养策略探索

正在数学教学过程中,加强阅读能力的培养,能更好地激发学生的积极性,扩大知识面,拓展思维能力,从而使学生各方面综合能力得以提高。可以说,在新课改背景下,重视学生阅读能力的培养,是提高学生解决问题能力的重要途径。当今是一个知识不断更新的时代,老师不可能替学生把所有的知识准备好,学生要想获得长足发展,必须具有不断获得知识的能力。其中,阅读能力是是否会获取知识的重要表现。人们往往会认为阅读能力应该是语文或英语学习应该有的能力,但     

关于理科学生阅读能力培养的探索

中学教师往往存在这样一个认识上的误区:一提到"阅读能力",总认为是语文课的任务,与其他学科关系不大.     

培养学生阅读能力的探索与实践

本阐述通过培养学生语感，加强学生对寻找关键词、抓中心思想等阅读技能的理解和运用，营造全方位的阅读环境等手段，有效地提高学生实际阅读能力。     

培养学生阅读能力的探索与实践

本文阐述通过培养学生语感，加强学生对寻找关键词、抓中心思想等阅读技能的理解和运用，营造全方位的阅读环境等手段，有效地提高学生实际阅读能力。     

在阅读中培养学生的探索能力

小学阅读教学要培养学生独立阅读,理解教材,分析质疑,认识事物的能力。怎样才能较好地完成这一任务呢?我体会到:必须从改革课堂教学入手,注重培养学生的探索能力。下面就这一问题谈谈自己的尝试和体会。从旧知到新知激发探索兴趣借助已有知识去获取知识,是我们教学中要遵循的一个原则。我在教《小站》(习     

关于理科学生阅读能力培养的探索

中学教师往往存在这样一个认识上的误区：一提到“阅读能力”,总认为是语文课的任务,与其他学科关系不大。不少学生在做理科题时也往往忽视阅读理解,容易因对题意理解不到位而造成错解。其实,不论在文科学习中还是在理科学习中,阅读能力都是必备的技能,理科教师在教学时也应注意学生阅读能力的培养。     

培养学生阅读能力

小学低年级的阅读教学应以读为主。新《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”古人云“书读百遍,其     

学生阅读能力培养

学语文教学的目标就是让学生学会运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节,搞好阅读教学,达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的,使学生自身的能力得到全面发展,其实也是新课程改革的目标所在,同样是现在小学语文教育的根本目的。     

对培养学生阅读能力的思考和探索

阅读是培养学生自主学习习惯,养成自我学习、终身学习能力的有效途径,是人一生必须具备并且应得到不断提升的能力.小学阶段是学生阅读能力培养的起点.……     

对培养学生阅读能力的思考和探索

阅读是培养学生自主学习习惯,养成自我学习、终身学习能力的有效途径,是人一生必须具备并且应得到不断提升的能力.小学阶段是学生阅读能力培养的起点.……     

对培养学生阅读能力的思考和探索

阅读是培养学生自主学习习惯,养成自我学习、终身学习能力的有效途径,是人一生必须具备并且应得到不断提升的能力。小学阶段是学生阅读能力培养的起点。在课程标准中,明确规定小学生语文阅读教学的总目标是"具有独立阅读的能力,注重情感体验,     

网络环境下培养学生阅读能力的探索

当前,有着一种新的阅读形式——网络阅读,因为互联网络的信息量大。传递快,阅读者手中的鼠标,犹如踩在脚底的滑板,在信息之海的浪尖波谷寻觅、选择、获取。因此,也有人形象的称之为“网上冲浪”。随着知识经济时代的到来,网络技术对各科教学的影响越来越大。以网络技术为代表的现代教育技术在教育教学中的广泛运用,对于深化基础教育改革,提高教学质量与效率具有重要的作用。新课程标准明确指出：“要尊重学生在学习过程中的独特体验”,“积极倡导自主、合作、     

初中语文教学中培养学生阅读能力的探索

培养学生的阅读能力是语文教学的重要任务之一。提高教学要培养学生具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。但要达到这一目标,需要日积月累,将阅读的手段和方法渗透到日常课堂教学中,在潜移默化渐进式的训练中培养并提高学生的阅读能力。     

学生阅读能力的培养

阅读是写作的先导,离开了博览群书,写作只能是无源之水,无本之木。同时,阅读能力直接影响听说能力,它是听说能力的物质基础。若设想不通过培养阅读能力来提高听说能力,那只能是空中楼阁。由此可见,这三种能力最主要的是阅读能力。那么如何科学地培养学生的阅读能力呢?现就初中语文单元教学,谈谈我们是如何培养学生的阅读能力的? (一) 纵观“全局”,着眼单元教学。这里所说的“全局”,是指由现行初中语文教材48个单元教学要求组成的初中阶段培养学生阅读能力的一个有机的整体。这48个单元教学要求各有侧重,从某一个或几个方面培养学生的读写能力,它们都是这个“全局”的一个组成部分,若忽视了单     

学生阅读能力的培养

新的语文课程标准提出优化教学过程,提高教学效率,坚持以教师为主导,学生为主体,思维为核心,能力为目标,突出对学生阅读能力的培养.因此,培养学生的阅读技能对于语文教学来说是极其重要的.     

学生阅读能力的培养

学生阅读能力的培养福建省福安市宁德地区民族中学（３５５０００）陈杰阅读是自学的基础，从一定意义上说，阅读习惯的培养过程就是提高学生阅读能力的过程，不过阅读习惯更多的是属于非智力因素的范畴，相当于阅读能力结构中的“硬件”．而信息筛选能力、信息转换能力、...     

培养学生阅读的能力

阅读是人们获得知识的一种最基本、最重要的途径。如何培养学生阅读能力?