加强“诚信”教育 培养大学生“诚信”美德

“诚信”在当今社会已引起广泛的关注和重视。加强对大学生的“诚信”教育 ,弘扬“诚信”文化 ,已经成为现代高等学校进行道德教育的一项重大举措 ,本文为此提出了对大学生“诚信”教育 ,应着重突出教育性、时效性、规范性、实效性、层次性和建设性 ,进而达到培养大学生“诚信”美德之目的。     

通过职业指导课加强学生的诚信教育

诚信历来是中国的传统美德,但是当前诚信危机已经成为我国比较突出的社会问题。在高职院校中,学生的诚信缺失问题也越来越引起人们的关注,因此,作为高职院校在培养“职业人”的过程中要着重加强对诚信的教育力度。     

通过职业指导课加强学生的诚信教育

诚信历来是中国的传统美德，但是当前诚信危机已经成为我国比较突出的社会问题。在高职院校中，学生的诚信缺失问题也越来越引起人们的关注，因此，作为高职院校在培养“职业人”的过程中要着重加强对诚信的教育力度。     

大学生诚信状况分析及对策

随着社会的发展，人们的道德观念发生了很大的变化，道德的沦丧和失衡，使得人们对“诚信”的渴望日益强烈。作为社会思想道德建设的前沿和重要窗口的高等院校，加强对大学生的“诚信”教育，弘扬“诚信”理念，已经成为道德教育的一项重要任务。     

试论我国传统诚信观念的继承和发展

中国传统诚信观的核心是“以诚而诺“,“言必行,行必果“.传统的诚信观已不适应飞速发展的社会形势,对其继承与发展的过程中,应汲取西方诚信思想的合理内核,在科学发展观指导下,发展中国的诚信思想,构建社会诚信体系.     

也谈历史教育中的“诚信教育”

人们常说“环境塑造人”。从这个角度看 ,教育活动就是强化环境对于人的影响和“塑造” ,能否在历史教育中培育人的诚信 ,首先要看历史教育本身诚信含量的高低 ,而历史教育自身的诚信含量 ,又取决于历史教育所生存的环境。历史教育的生存环境主要由社会、学校和历史教师群体构成 ,历史教育中的“诚信教育”主要由历史教师承担 ,“诚信教育”效果的优劣却主要看受教育者在社会活动中的表现。历史教育生存的社会环境目前是诚信不足的 ,这可以从《公民道德建设实施纲要》的颁布得到反证 ,自“明礼诚信”提出后 ,“商业诚信”“企业诚信”“政府…     

略论孔子的学术诚信思想

儒家诚信思想史上,最早从学术的角度厘清诚信的道德价值和社会功能的首推孔子。他认为,作为有一定劳动技能和社会地位的“士”,在学术活动中应该遵循“诚”的理念,言行要有气节,敢于“杀身以成仁”;治学应踏实,善于“质直而好义”;学术实践应一丝不苟,力尽“考究真伪”;学术评价应客观公正,力避毁誉过度。     

诚信教育的冷思考

开展了十多年的诚信教育,实效不大。因为个体的道德人格是一个整体,把它机械分割为诚信、勇敢、廉洁、感恩等,然后分别实施教育,是头痛医头、脚痛医脚。开展诚信教育,起因是社会上成人世界的“诚信缺失”,而非为了学生的道德发展。这就找错了方向,转移了注意力,把社会问题转嫁到学校里的学生身上。“诚信”在道德体系中只是一个普通的道德规范,道德规范不具有自足性,它由道德原则、道德标准乃至道德理想与目标决定。因此,缺乏了“道”的“德”,就成了无源之水、无本之木。道德教育在不放松基本道德规范教育的同时,还应注重“义”“仁”等道德标准;人道理想的教育,更应重视“道”这一道德根基的教育。     

对免费师范生建立诚信档案制的探讨

诚信,就是诚实守信,是中华民族的传统美德,是人类在漫长的交往实践中总结出来的做人的基本准则。大学生中存在的“诚信缺失”已经成为社会普遍关注的问题,诚信教育也愈来愈引起全社会特别是高校的广泛重视。     

为诚信教育构筑新平台

“诚信”是当前人们普遍关注的社会热点问题, 诚信观念的普遍,诚信教育的错位以及缺位,无疑是其题中应有之义。呼唤诚信,呼唤诚信教育,已经成为一个不容回避的社会问题。下面,我主要从学校与社会两个角度,就这一问题谈一些看法。     

让学校成为讲诚信的地方

“诚信”是古今中外推崇的一种美德，学校承担着对学生进行道德教育的重任，“诚信”教育是德育的重要内容。教师的职责是“传道、授业、解惑”．“传道”摆在第一位。古代最伟大的教育家孔子从四个方面教育学生，“文、行、忠、信”，即文化知识、社会实践、忠诚老实、坚守信约，这四个方面中就有两个说的是诚信。今天如果学校不能成为培养诚信的基地．就不能培养出社会需要的人才．     

引进“出局”规则 惩戒诚信缺失

人们普遍认为 ,社会诚信缺失已经成为经济和社会发展的“瓶颈” ,必须采取有效措施 ,加强惩戒诚信缺失的制度建设。关于这个问题 ,社会各界已进行了不少探讨 ,提出了许多有益的见解 ,对加强我国社会诚信体系建设发挥了很好的作用。但由于种种原因 ,当前我国的社会诚信问题仍很突出。把“出局”概念引进到惩戒诚信缺失中来 ,既是对以往“道德劝告”、“纪律规训”方式的承接 ,更是对现时代社会发展复杂性条件下诚信缺失惩戒方式的一种开拓和创新。它对于进一步加强和完善社会诚信机制建设、促进诚实守信的社会风尚的形成具有极重要的理论和实…     

浅谈中职学生的诚信教育

诚信是社会得以正常发展进步的基本道德原则和行为规范,是社会人主体必须具备的表里如一、言行一致和知行合一的道德思想。诚信危机,是指这一道德思想、道德规范在特定的社会群体中出现了某种程度的缺失和游离,并由此引发一定的社会危害与认知混乱。在我国,诚信一直以来被视为民族的传统美德,《民法通则》和《合同法》中,诚信原则被赋予了极高的地位。然而,近年来,由于受商品经济大潮的冲击和社会改革的负面影响,诚信危机的出现已成为不可回避的社会现实问题。诚信在许多人看来,似乎已经成为一种对己对人的“奢望”。值得关注的是,当前的中…     

诚信教育 势在必行

教育部日前将“诚实守信”写入新的中小学生守则和日常行为规范,教育部负责人强调,诚信教育、弘扬和培育民族精神教育与加强文明行为习惯养成教育,是各级教育行政部门和中小学校抓好青少年学生思想道德建设的三大重点。在失信已经成为顽疾的今天,加强青少年诚信教育的意义尤其深远。目前青少年的诚信问题的确也令人担忧。由于受社会经济领域、政治领域、日常生活领域失信现象的影响,中国学生的“诚信”意识正受到冲击和挑战。学生中欺骗老师、欺骗家长、欺骗同学的现象时有发生。可怕的是,某些同学对之不以为耻,反以为荣。毋庸讳言,诚信是我…     

关于大学生诚信素质教育的思考与建议

学校实施素质教育是大学生成长成才的重要基础,诚信素质教育始终是大学生思想政治教育的重要环节。在现代社会中,随着市场经济的不断发展,诚信亦凸现出其重要性,已经成为一个人做人做事的基本准则,是大学生走向社会、适应社会的关键所在。     

让学校成为讲诚信的地方

“诚信”是古今中外推崇的一种美德,学校承担着对学生进行道德教育的重任,“诚信”教育是德育的重要内容。教师的职责是“传道、授业、解惑”,“传道”摆在第一位。古代最伟大的教育家孔子从四个方面教育学生,“文、行、忠、信”,即文化知识、社会实践、忠诚老实、坚守信约,这四个方面中就有两个说的是诚信。今天如果学校不能成为培养诚信的基地,就不能培养出社会需要的人才。我们不能否认在学校中,还存在着某些不诚信的现象。比如,一些教师在上公开课之前,为了保证教学“成功”,对班级进行“重新组合”,将成绩好的学生集中在一起,而成绩不…     

从"中心"到"对话":现代西方师生观的转向

现代西方师生观反映了西方社会对师生关系的认识和看法。“教师中心论”强调教师在教育过程中的主导作用和权威地位,成为最早出现的关于教师与学生关系的认识;“儿童中心论”突出儿童的主动性,主张使学生成为教育活动的主导者,标志着西方师生观开始由“教师中心论”向“儿童中心论”的转移;后现代主义所提倡的师生“对话”则实现了师生观从“中心”到“对话”的转向。     

西方“教育民主化”初探

“教育民主化”已是有关教育政策的讨论的中心课题之一和全球教育系统演变的一个基本趋势。本文主要讨论的是西方教育发展,尤其是“教育民主化”与纵向社会流动在理论界说上的演变。“教育民主化”的传统观念已有明显突破。首先,人们已经认识到,为教育民主化作出的努力,不应该只归结为在获得知识方面的机会均等,尤其应该使人们在获得本领方面机会均等。其次,“教育民主化”目前在西方社会更广泛地似指以下三方面的努力:均等地改善教师、学生的生活和学习条件;通过学校加强升迁性的社会流动;师生参与教育管理。再者,机会均等,是指某一社会内部,特别是某一国家内部的机会均等,或在国际范围内的机会均等。通过研讨教育机会均等与社会流动,更可看到“教育民主化”在理论界说上的发展。高等教育体系今后应成为大部分居民的生活质量的一个要素。因而,教育机会均等,不仅是狭义地指受高等教育的机会均等,而且还要为能力和兴趣不同的人提供适合他们受教育的途径。“教育民主化”在理论界说上最重要的突破,莫过于这个概念正在扩展到取得学业成功的机会均等。机会均等的原则,是指在自然、经济、社会或文化方面处于最低层的人,应该尽可能地通过教育系统本身得到补偿。“教育民主化”的概念在内涵上的这样扩大是有其积极意义的。由于本文较长,本期先刊登“引言”与第一部分:“教育民主化”的传统观念已有明显突破。     

试论构建大学生诚信教育长效机制

学校是诚信教育的重要阵地,学校教育在诚信社会的建立和完善中负有重要的使命。目前导致大学生诚信缺失的主要原因是来自社会环境、教育、西方文化价值观的冲突、大学生自身以及缺乏诚信管理机构等方面的因素。针对此,可从这几个途径来构建我国大学生诚信教育长效机制：1．确立诚信教育在高等院校德育工作中的核心地位;2．更新诚信教育理念和模式,从知识走向心灵,由他律走向自律范式;3．完善高校规章制度,以诚信的制度约束学生;4．发挥表率作用,高校教师要努力做诚信的典范：5．开展全民诚信道德教育,以诚信的社会环境塑造学生。     

关于"诚信"的语言实践课

诚信是中华民族的传统美德 ,千百年来我们一直讲求诚信 ,推崇诚信。但由于商品经济的冲击 ,一部分人的诚信已无从谈起。在中国加入ＷＴＯ ,开始执行新的游戏规则之际 ,“诚信”再一次成为政府和群众关注的话题。“打造信用中国”、“打造信用浙江”、“信用是立国之本 ,立家、立人之本……”等口号纷纷出现。加强信用教育 ,已成当务之急。有一位老师认识到“社会即教育”、“生活即教育” ,周围一切相关诚信的信息都是丰富的语文教学资源 ,于是设计和安排了以下的教学活动 :老师先用报纸上的一则新闻引出话题 :２０００年４月８日 ,《宁波晚…