数学课堂语言运用浅谈

数学的特点是思维的严谨性,语言的准确性,在整个教学过程中,语言是完成教学任务的主要手段．教师的教学语言直接影响到课堂教学的效果．由于数学学科的抽象性和学科内容的形式化特征,数学教学对教师的课堂教学语言提出了更加严格的要求,如何把繁复的数学定义、定理,     

浅谈数学教学语言的运用

<正>语言是人类交际的重要工具。教师语言,也就是教师的课堂语言,泛指教师用来组织课堂教学各个环节的语言。斯托利亚尔指出:"数学教学也就是数学语言的教学。"数学语言既是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体。数学语言是数学教师阐述数学知识和技能,完成教学任务的主要手段。教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。好的数学教学语言能在教学过程中化     

谈数学教学语言的运用

教学语言狭义上是指教师在课堂教学活动中的教学用语。在小学数学课堂教学中 ,教师除了充分熟悉教材内容、了解学生和采用一些必要的辅助手段外 ,准确地运用教学语言是提高授课效率的一个十分重要的环节。教学语言生动形象、趣味盎然 ,不仅能吸引学生 ,传授知识、培养能力也会收到事半功倍的效果 ;反之 ,收效甚微。因此 ,作为一名小学数学教师 ,必须重视教学语言的艺术性 ,在讲课时要尽可能地使用优美、准确的教学用语。一、教学语言要精练、浅显易懂、层次井然、准确无误数学教学语言一般要做到言简意赅 ,用词准确 ,不需要过多的发挥。要目…     

浅谈数学教学语言的运用

教学语言是一种工作语言，它受教学规律的的制约，受科学性质的支配。在教学中教师的语言表达方式和质量制约着学生的智力方式和效率。科学地使用教学语言，有利于信息的传递，有利于思维的启发，有利于知识的传受。     

浅谈数学课堂教学语言的运用

斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学．”数学教师精心设计课堂教学语言,正确运用课堂教学语言,不仅可以更好地向学生传递数学美的丰富内涵,而且可以更好地激发学生的学习兴趣,启发和引导学生积极自主的思维．正如苏霍姆林斯基所指出的：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率．”下面就数学课堂教学语言的运用问题谈点粗浅的看法和体会,以期与同行交流、切磋．     

谈数学教学语言的运用

教学是一种艺术,它离不开教师的教学语言,数学教学亦是如此。一节成功的数学课,就是数学教师用科学精确的、具有启发性和思想性的教学语言;用合理的语言节奏,充满激情的语调;配之以优美的动作、如画般的板书等等.把数学知识、方法传授给学生.不难想象一位语言平淡、逻辑混乱、没有趣味、情感匮乏、乱涂乱画的数学教师,能引起学生学习数学的兴趣进而学好它吗?本文以笔者多年的教学体会,谈谈愚见,以就     

浅谈数学课堂教学语言的运用

数学课堂教学语言要准确无误，严密规范；书面语言要简洁、醒目；无声语言要使用得当，恰到好处。     

浅谈数学课堂教学语言的运用

斯托利亚尔在<数学教育学>一书中指出:"数学教学也就是数学语言的教学."数学教师精心设计课堂教学语言,正确运用课堂教学语言,不仅可以更好地向学生传递数学美的丰富内涵,而且可以更好地激发学生的学习兴趣,启发和引导学生积极自主的思维.正如苏霍姆林斯基所指出的:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."下面就数学课堂教学语言的运用问题谈点粗浅的看法和体会,以期与同行交流、切磋.     

浅谈数学课堂教学语言的运用

数学课堂教学语言要准确无误,严密规范;书面语言要简洁、醒目;无声语言要使用得当,恰到好处。     

浅析数学语言在小学数学中的运用

数学本身是一种语言,一种简约的科学语言。新数学课程标准中明确地提出了：“数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”与此同时,对于数学教育而言,语言活动是一项重要的数学活动。每天课堂内外的讲授、听讲、回答、讨论,还有看书、解题等等,都要同语言打交道,以语言为媒介,     

如何准确运用数学课堂语言

如何准确运用数学课堂语言江苏邗江县霍桥小学唐广全小学数学课的主要任务，就是按大纲要求传授数学基本知识，培养初步逻辑思维能力，培养灵活的解题技能技巧，以及培养数学学习习惯和良好的思维品德，为今后学习夯实基础。完成上述任务的主阵地是课堂，而课堂教学中的信...     

初中数学教学语言运用之我见

数学是一门逻辑性特别强的学科,因此数学教师更应该讲究课堂教学的语言艺术。一、数学教学语言应富有情感新课标指出:"要关注学生在教学活动中所表现出来的情感态度,帮助学生认识自我,建立信心。"从心理学角度说,情感会左右学生的理智,一堂课的成败在很大程度上由学生的情感所决定。因此,教师应善用教学语言,对学生"以情动人",才会激起他们心灵的共鸣,激发     

培养学生正确运用数学语言

学生在学习数学中,无論叙述名詞、定义,以及在解題时都要用語言、文字来說明,或者要用数学式子、图形或符号来表示,这些都属于数学語言。学生能否正确掌握和使用数学上的语言,是与邏輯思維能力的发展直接联系着的。从这个意义上来說,数学語言的运用也是学习数学的基本功。但就目前学生在这方面的表达能力来看,一般都还比較弱,各种各样的缺点和錯誤經常出現,在一定程度上影响到教学貭量的提高。这是数学教学中值得注意的一个問題。一、常見的缺点和錯誤 学生在使用数学語言时所出現的缺点或錯誤,在他們的作业中,以及在对他們的提問或談話中,可以清楚看出,常見的有如下一些类型:     

小学数学教学语言运用浅析

<正>近年来,语文教师都开始注意学生表达能力的培养与提高,但并未受到数学教师的高度重视。在此,笔者就从实际教学案例出发,对教学语言运用与学生数学概念建立的关系和交流互动对小学生数学语言运用能力的培养来做简单探讨。一、问题的提出为什么说小学数学教学也要培养学     

如何准确运用数学课堂语言

如何准确运用数学课堂语言江苏唐广全小学数学教学课堂教学中的信息传递主要是通过语言。有人认为，语文课教学语言表述要咬文嚼字，数学课不必那么考究ｃ事实并非如此，数学课堂语言表达同样重要，而且更应特别要求，它将直接关系到教学效果。可以说，准确运用数学课堂语...     

浅谈数学课堂中的语言运用

语言是情感交流的工具。在传授知识的时候,教师和学生都要注意语言的表达。课堂上正确地运用语言,可以激发学生的求知欲望,通过语言及时地对课堂教学进行反馈,掌握学生的学习状况,对于巩固知识和发展思维都有重要的作用。本文从四个方面着手对数学课堂上的语言运用策略进行阐述。     

促进符号运用 丰富数学语言

数学是一种用符号表达的学科,具有简洁性、直观性等特点。培养学生的符号意识和发展学生的符号思维是数学教学的重要使命之一,课堂中教师应丰富符号语言,加深学生对符号的理解,促进学生对符号的运用,丰富学生的数学语言。     

帮助学生正确运用数学语言

数学语言,是指对数学概念、定义、性质、法则、公式、图形、符号以及解题、证题的表述。就目前学生运用数学语言的错误来看,主要表现在如下几个方面:1.不能准确、完整地叙述概念。如有的学生叙述公式的基本性质“分式的分子和分母都乘以(或除以)同一个不等于零的代数式,分式的值不变”时,大多漏掉了“同”字。2.不善于用文字叙述数学内容。如有的学生在用方程解应用题时,不交代 x、y各表示什么,不写出答案,解题过程也无一字说明。     

数学课堂如何运用激励语言

有人说数学教师在课堂中只要做两件事,一是提问,二是表扬。由此可见激励性语言对学生以及对数学课堂多么重要。精彩的激励性语言可以使课堂井井有条,可以使课堂激情澎湃,可以使课堂温情脉脉,可以使课堂其乐融融。但一堂课中的激励性语言在不同时段,使用的方式、使用的语言应有所不同。1.课前循循善诱。在课的前半部分,教师要对整堂课有     

新课标下的数学课堂教学语言运用

语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛的信息载体。在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等都必须依靠数学语言。因此教师的语言运用艺术是课堂教学的核心和教学效果的最基本要件。一、课堂语言的知识性和科学性