浅析建构主义学习环境的计算机辅助教学软件设计

进入90年代,计算机辅助教学领域出现了建构主义的理论倾向,人们已经逐渐认识到现代教育理论对CAI课件开发的重要意义,因而逐渐地应用现代教育理论作为CAI课件设计的指导思想。建构主义成为计算机辅助教学的主要理论基础这个事实,标志着人们对CAI的认识已日益深化,日益成熟。     

高校计算机基础教育教学与建构主义

建构主义的教学理论 ,对高校计算机基础教育教学有着深刻的启示 ,应当改革传统课堂教学模式 ,创建基于建构主义的计算机辅助教学模式。     

建构主义理论与计算机辅助高职高专《大学英语》课程教学

建构主义作为一种学习理论,对计算机辅助高职高专《大学英语》课程教学具有重要的指导作用。探讨了将建构主义学习理论与高职高专《大学英语》课程教学相结合,从计算机辅助语言学习（CALL）的角度利用现代教育技术提升传统建构主义教学手段（如情景化教学、合作式学习）在高职高专《大学英语》课程中的教学效果,以及教师和学习者在课程教学过程中的不同角色。     

建构主义与信息技术教学

建构主义理论作为教育心理学最新发展的成果,对计算机教学起着重要的指导作用.在信息技术课教学中运用建构主义理论指导教学实践,能够充分发挥学生学习的积极性和创造性,促进课堂教学的改革和素质教育的实施.利用计算机和网络的丰富资源,结合建构主义教育教学,使计算机课程教学更加丰富生动,是我们不断探索的目标.     

基于建构主义的计算机辅助学习模式

从第一台计算机诞生伊始,人们就曾期待着计算机辅助教学(CAI)将会在未来教育上引起一场深刻的革命。然而半个世纪过去了,计算机辅助教学虽然取得了较大成就,但与人们的期望无疑还存在着一定的差距。再有一年的时间人类将步人21世纪。新世纪的计算机辅助教学应该往何处发展,这是每一个关心教育的人都十分关注的问题。其中一个不容忽视的问题是,计算机辅助教学软件的开发应该遵循什么理论依据。不同的理论依据决定了教学软件的类型是不一样的,学生在学习过程所起的作用也不尽相同。本文所要探讨的是如何遵循建构主义的学习理论,开发基于建构主义学习理论的计算机辅助学习软件。     

信息技术在教育教学中的三个作用

从第一个计算机辅助教学系统在美国首先研制成功并且得到应用以来,人们就开始讨论信息技术在教育中的作用,比较有影响的是20世纪70年代泰勒提出的3T论,即“作为导师(tutor),作为被指导者(tutee),作为工具(tools)”,随着信息技术的发展、建构主义理论在教育教学领域中的不断渗透,信息技术在教育中的作用已经发     

微课在中职计算机基础教学中的具体应用

信息技术发展为多领域提供了便利,教育行业也抓住了机遇,将教育与信息技术进行整合,当前教学中运用信息技术辅助教学的形式有很多,微课是其中一种应用较为广泛的辅助教学方式。中职计算机基础教学是中职计算机专业学生进一步学习计算机理论以及动手实践的基础,由于课程理论较多,理论性较强,因此学生兴趣较差,学习效果不佳,而利用微课可以将这一问题解决,还能进一步促进中职学生计算机学习能力的提升。     

计算机辅助手段在历史教学中的应用——兼谈运用AUTHORWARE制作《美苏争霸》课件的体会

计算机辅助教学是运用一定的教育理论和现代信息技术，通过开发利用教学资源和优化教学结构，建立适应创新教育要求的一种现代教育教学模式。近年来，随着信息技术的飞速发展，计算机辅助教学正在成为课堂教学改革的重要组成部分。课堂教学手段也发生了巨大的变化，计算机多媒体课件已逐渐成为素质教育的有效手段。在这方面历史学科应该有它的优     

加快发展我国多媒体计算机辅助教学

多媒体计算机辅助教学是现代教育发展的必然趋势。如何运用这一现代技术来发展我国的教育事业,对提高我国教育水平,推动教学改革,增强国民素质十分关键。 一、计算机辅助教学的发展 从８０年代末开始,随着计算机技术、多媒体技术、网络技术的迅速发展,以及信息技术被引入教育科学和教育理论研究,计算机辅助教学发展进入了一个新的阶段。尤其是９０年代人工智能、虚拟技术、超文本和超媒体技术的实用化,计算机辅助教学内容的组织和呈现方式表现出多样化特点。计算机辅助教学在许多国家和地区得到应用、推广和普及。 我国计算机辅助教…     

计算机辅助数学课堂教学研究

在分析计算机技术对数学教育影响的基础上,提出了计算机技术与数学学科教学的整合思想。围绕数学课堂教学这个中心,从数学教学理论、行为主义学习理论,认知学习理论和建构主义学习理论等多个方面寻找计算机辅助数学教学的理论依据;以课堂教学研究为切入口,从多个侧面探索计算机技术与数学教育的有机结合。具体涉及了计算机技     

浅谈建构主义理论在计算机辅助英语教学中的作用

介绍了建构主义学习理论的基本观点,比较建构主义教学观与传统教学观,指出建构主义教学必须满足一定的条件。大学英语多媒体教学最大程度地满足建构主义学习理论对英语学习和学习环境的要求。强调建构主义理论指导下的以网络为基础的大学英语多媒体教学模式及特点,使建构主义学习理论贯穿于整个计算机辅助英语教学中;同时探讨基于建构主义学习理论的多媒体辅助英语教学常用的三种模式;课堂教学模式,个别化教学模式,网络教学模式。     

论基于建构主义学习理论的信息技术教学

信息技术在高校教育教学工作中日益广泛的应用,为建构主义学习理论在高校教育教学中提供了可实现的良好环境,也为基于建构主义学习理论与信息技术环境下的高等教育开辟了新的途径。     

建构主义学习理论在计算机教学中的应用

计算机教学应以什么为本位,达到什么目的,是一个根本性的问题。在信息技术迅猛发展和大力推进素质教育的大背景下,计算机教学必须实现有应试教育向素质教育转变。本文拟通过建构主义学习理论,在更新教育教学观念、信息技术基础知识的学习和信息技术与其它学科的整合三个方面进行论述。     

在建构主义理论指导下,探索远程开放教育教学模式

近年来,行为主义学习理论逐渐被建构主义学习理论所替代.信息技术的发展,又为建构主义学习理论提供了发展空间.作为信息技术和建构主义的完美结合体--远程开放教育应运而生.在建构主义理论的基础上,探讨远程开放教育的几种教学模式,有利于教学工作的顺利进行.     

建构主义学习理论在计算机教学中的应用

计算机教学应以什么为本位，达到什么目的，是一个根本性的问题。在信息技术迅猛发展和大力推进素质教育的大背景下．计算机教学必须实现有应试教育向素质教育转变。本文拟通过建构主义学习理论，在更新教育教学观念、信息技术基础知识的学习和信息技术与其它学科的整合三个方面进行论述。     

建构主义教学理论对大学英语CALL模式的启示

根据最新颁布的《大学英语课程教学要求》,新一轮大学英语教学改革的核心任务是要建立一个"基于计算机辅助的英语多媒体教学模式",即CALL(computer assisted language learning)模式。这一新的大学英语教学模式的理论基础是建构主义教学理论。阐述建构主义主要观点:如教学观、学习过程观、学习者与指导者角色观,和建构主义教学模式的基本要素,然后在建构主义教学观与传统教学观比较的基础上,提出了建构主义教学理论对大学英语CALL教学模式的深刻启示,并对它的实施提出几条建议。     

计算机科学教育"远景"浅析

世纪之交，美国计算机学会（AssociationforComputingMachinery，ACM）下属的计算机科学教育专业组（SIGGSE）组织计算机教育专家和教育技术专家就计算机科学教育的2020“远景”展开讨论(见《ComputingScienceEducationinthe21stCentury》），提出了许多未来计算机科学教育的观点，新的教育思想、教学手段，对我国正在开展的信息技术教育很有借鉴作用。本文将介绍ACM2020“远景”中对学习理论、学习方式、新技术的主要观点，并结合我国实际谈一点看法。一、与建构主义者共塑计算机科学教育的未来当前，建构主义已经成了教育领域中许…     

建构主义视阈下的高中计算机教学刍议

在高中计算机教学中引入建构主义这一全新的指导思想,对于高中计算机教学将会产生重大的促进作用,详细来说,可以提高学校教学的质量水平,可以提升计算机的辅助教学质量,可以提高学生学习的主动性等。因此,在对计算机教学的模式进行探索的过程当中,教师可以根据建构主义的思想进行分析,继而找出符合新时期高中计算机教学的教学模式以及教学方法。除此之外,还可以运用教学方法对由建构主义产生的教学方法进行进一步的证明,也可以运用教育统计学有关的内容和方法对教学模式进行探索。     

以“学”为中心，开展中学物理计算机辅助教学

该文简要分析了计算机辅助教学的理论发展，在建构主义学习理论的基础上，提出要以“学”为中心，开展中学物理计算机辅助教学；讨论了以“学”为中心，开展中学物理计算机辅助教学的课件制作的原则、方法和步骤；介绍了几种计算机辅助中学物理课堂教学的教学模式。     

构建网络时代的小学信息素质教学体系

本文在网络时代的信息技术环境下 ,结合小学教学工作实践和信息技术教育发展趋势 ,以素质教育为指导思想 ,应用建构主义学习理论和远程教育思想 ,针对较早开展计算机教育、“城市和经济比较发达地区的小学”,提出构建一个小学信息素质教学体系的设想