针对初中教育需要 加深师专教育改革

师范专科学校是从我国具有90多年历史的师范教育中逐步分离出来的一个教育层次,它的设立和发展始终贯穿一条主线,即“养成初中教员”。并且,根据我国的国情,在今后相当长的一段时期内,师专的根本任务仍将如此。这就决定了师专的发展与初中教育具有息息相关的联系。随着初中教育的发展,尤其是当前的指导思想上从“升学教育”到“素质教育”的根本转变,对师资的需求也发生了很大变化,要求师专必须作出反应,必须改变“封闭式”办学状态,充分了解、认识初中教育的特点及改革状况,根据当前形势发展的需要,有针对性地深化自身的改革。     

从渭南初中教师现状谈师专教育改革

渭南市初中师资编制出现总体饱和，教师素质存在“三低”的问题；渭南师专在培养初中师资中出现长线、短线、缺线专业的矛盾。师专应主动适应义务教育，深化教育改革，逐步构建教育新模式，调整专业结构，培养一专多能、“适销对路”的合格师资，增设继续教育和非师范专业，走内涵发展的新路子     

农村初中教师素质的现状与师专的教育教学改革

本文通过对唐册市所辖县的农村初中教师分层抽样进行调查，重点分析了师专生从师素质不足的原因，对师专教育教学改革从提高生源素质，变二年学制为“２＋１”学制，专业课与教育学科课程的改革。对学生的活动实施“四个工程”的教育与训练等方面提出了建议。     

农村初中教师素质的现状与师专的教育教学改革

本文通过对唐山市所辖县(市)的农村初中教师分层抽样进行调查,重点分析了师专生从师素质不足的原因,对师专教育教学改革从提高生源素质、变二年学制为“2 1”学制、专业课与教育学科课程的改革、对学生的活动实施“四个工程”的教育与训练等方面提出了建议。     

师专教育应为农村的经济发展和教育改革服务

师范专科教育的主要任务是为发展基础教育、普及九年制义务教育、培养合格的初中教师。普及九年制义务教育,重点在农村,难点在边远山区。师范专科教育所具有的高教性、师范性、专科性、地方性的特点,决定了师专的办学方向必须面向农村教育和经     

农村初中体育教师的现状与师专体育系建设

<正> 问题的提出 随着我国改革开放的不断深入和经济的发展。九十年代,我国基础教育的主要任务是实施九年制义务教育。从而提高全民族的综合素质,这一任务的重点和难点是普及占人口80％的广大农村的初中阶段义务教育。河西地区基本上是农业区,农村初中教育尤为重要。体育作为我国学校教育内容的重要组成部分,它关系到各个中华民族体质的提高,应该得到应有的重视。但根据我们对张掖师专新生入校的身体素质测验情况来看,学生体质逐年下降。据分析造成学生体质下降的原因,主要是初中阶段体育工作薄弱,效     

农村初中教育现状分析

九八年末,笔者对某乡初中八年来在校舍、生源、教师、经费、毕业升学等情况作了调查,调查结果反映了普九以来的教育上取得了巨大成绩,也看到了某些方面的不足.     

深化农村初中教育改革试行“绿色证书”教育──全国农村初中教育改革研讨会综述

去年深秋时节，来自全国各省、市、自治区教委和教育学会的负责同志及从事农村教育研究的学者、专家百余人，聚首南国花草飘香、四季如春的福建省永安市，共同参加了在这里召开的全国农村初中教育改革研讨会。为贯彻十五届三中全会和第三次全国教育工作会议精神，落实《中...     

深化师专教育改革 为农村基础教育服务

高等师范专科学校是我国高等教育系统中一个相对独立的办学层次,它担负着九年义务教育培养初中师资的任务。目前农村的基础教育正处在深化改革之势。国家教委提出:“我国农村教育的整体改革要求基础教育、职业技术教育、成人教育统筹协调,把基础教育的体制由升学教育为主逐步转变到为当地社会主义建设服务的轨道上来,而农村初中教育的‘转轨’尤为主要,它既要成为当地的教学中心,又要为科技普及和文化建设服务。”为适应“转轨”的需要,师专的教育教学改革必须进一步深化。否则很可能会拖农村基础教育改革的后腿。     

探索农村初中教育改革道路

我校地处上海县塘湾公社,是一所农村初级中学,现有6个班级,另有一个农学职业班.历年来,我校60%以上的毕业生都直接回农村参加劳动生产,升学的只是少数.这一现实,使我们认识到,只抓少数升学尖子,放弃多数学生,农村教育是没有出路的.改革农村教育,就要培养全体学生既有文化基础知识,又懂得初步农副工业生产技术,同时做好升学、就业两种准备.根据这一指导思想,几年来,我们从以下几个方面对学校教育进行了改革尝试:     

安徽省农村初中教育改革管见

农村初中如何坚持教育为社会主义建设服务的方针,按照农村实际需要,改革教育教学,提高教育质量,是一个重大而紧迫的课题,本文试就这个问题,谈几点肤浅的认识。一、必须正确认识农村初中教育的地位和作用首先,农村初中教育在我省整个初中教育中具有十分重要的地位和作用。全省现有单     

农村初中教育改革蓓蕾初绽

我省在农村初中教育改革过程中,涌现了一些教育改革搞得比较好的学校,它们宛如蓓蕾,迎着东风初绽.下面我们从中撷取两朵:     

农村初中的教育现状不容乐观

我所在的学校是一所山区乡镇初中。从教8年来,我目睹了校园的变化和教师待遇的提高。这是国家重视教育事业的结果,也是社会发展的趋势。但是,我们教师仍然在担心。这担心来自于现在学生的变化是如此的快。从教育的角度说,如今的学生基本素质一年比一年低。我在本校连续担任几届初三的教学工作,总体上感觉学生的成绩是在逐年倒退。与同地区的学校交流,也发现了类似的问题。大家都在感叹新时期的教育走上了误区。现在初中生总体上有如下特点:一是学习基础较差,我校对初一新生进行摸底抽查,两科都不及格的学生约占五分之一,一科不及格的约占四分之     

深化农村初中教育改革—全国农村初中教育改革研讨会在永安召开

由教育部基础教育司与中国教育学会共同召开的全国农村初中教育改革研讨会,于１１月２４～２７日在福建永安市举行。来自全国各省、自治区、直辖市教育行政部门负责基础教育的同志、进行农村初中教育改革实验的一线的代表和研究农村教育的专家学者一百多人出席了研讨会。研讨会得到了福建省教委、省教育学会和三明市、永安市政府的支持和指导。这次研讨会的目的是,根据当前农村初中教育的实际,落实《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》和《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育会议…     

浅谈师专教育改革

素质教育的根本宗旨是提高教育质量,提高全民素质.教师的素质直接关系到培养出来的人才是否具有发展潜力,是否具有终身学习的能力,是否适应社会发展的要求……这给培养教师的师范类学校提出了新的课题.     

运用邓小平教育思想深化师专教育改革

我国目前大部分师专的专业结构、教学内容和方法、师资队伍以及毕业生的状况等都不能适应社会主义现代化建设需要，因此．必须以邓小平教育思想为指针，深化师专教育改革     

从农村初中的实际出发调整与改革师专教育

为了“提高全民族的科学文化、思想觉悟和道德水平,为社会主义物质文明和精神文明的建设,提供强大的原动力”,全国普通教育工作会议提出了“大力普及初等教育”,“改革中等教育结构”,“提高普通中学的质量”等一系列重要任务和措施。邓力群同志指出:“普教事业要发展,需要解     

办好卫电师专教育 加快农村初中教师学历培训

我们榆树是长春地区所辖的一个县级市。近年来,依据实施九年义务教育的要求,结合本地的实际情况,不断探索,大胆尝试,走出了一条教师培训工作的新路。实践使我们感到,开办卫电师专教育是加快农村初中教师学历培训的有效途径。我市原有初中专任教师2763人,学历达标率仅为16.7％,在长春地区倒数第     

坚持劳动技术教育是农村初中教育改革的突破口

坚持劳动技术教育是农村初中教育改革的突破口湖南省沅陵县教研室全杰当前农村初中最大的弊端，就是被卷进了片面追求升学率的漩窝，甚至不能自拔；培养出来的学生不爱农，逃避劳动，千方百计跳“农门”。据一所农村中学调查：中等成绩以上的学生８５％报考中专，中等成绩...