创造性人才的成长需要适宜土壤

培养创造性人才，首先要为他们提供成长的土壤。其中具有创造性指导思想和创造 精神的学校管理和环境，具备创造理念与素质并运用创造性教法进行教育教学的教师，是最 重要的因素。     

创造性人才的成长需要适宜土壤

培养创造性人才，首先要为他们提供成长的土壤。其中具有创造性指导思想和创造精神的学校管理和环境；具备创造理念与素质，并运用创造性教法进行教育教学的教师，是最重要的因素。     

谈创造性人才的培养

传统的人才培养模式已经不适应时代的发展需要，必须改革传统的教学观念，注重创造性人才的培养，重视创造性的研究，普遍开展“创造性教育”，大力培养和造就高素质的创造性人才。     

试论创造性人才成长的社会环境

创造性人才的成长离不开社会环境。创造性社会环境由民主自由的社会政治环境、崇尚科学、鼓励创新的社会文化环境、尊重创造成果的法律环境和科学合理的科技政策环境组成。     

培养创造性 关键在于“素质教育”

培养高素质的创造性人才，是“科教兴国”、赶超发达国家的需要。创造性最重要的表征是创新，因创造是知识价值的核心，越是高创新的知识，其价值也就越高。因此，创造性人才的造就，就要靠创造性教育，也即素质教育。只有这种发展人的个性的素质教育，才有人的创造力的成长和发挥。     

人才培育需要土壤适宜

绿叶需要养料,活力源自土壤。人才队伍建设需要环境,如同绿叶之于泥土。发挥人才作用,得破除那些无用的框框条条,为人才真正“释才”松土施肥,搭台唱戏,将人才潜能竞相进发出来。     

创新教育与创造性人才

21世纪是一个创新的世纪，谁拥有了创新型的人才，谁就会独占知识创新、科技创新的制高点，谁就能够在激烈的竞争中赢得胜利。因此，要全面实施素质教育，首要问题是要大力开展创新性教育，努力培养创新性人才。一、转变观念，培养一支创新型的教师队伍学校开展创新教育，教师是关键。教师没有创新精神，很难培养出具有创造才能的学生。因而，教师应在“传道授业解惑”的前提下，更进一步地去“授之以渔”，教会学生学习。应该说，培养学生的独立创新意识比单纯的传授知识更为重要。作为教师，应当努力提高自身素质，尽快转变教育观念，树立…     

宽容：创造性人格成长的催化剂

创造性人格是创造性的重要组成部分，要培养创造性人才，就必须为其创造性人格的成长创设良好的环境。本文从家庭、学校、社会三个方面阐述了宽容对于学生创造性人格成长的重要意义，并指出了应注意的问题，     

创造性人才的培养需要自由空间

当今中国教育仍然没有摆脱“孩子进入学校是个问号．出了学校是个句号”的问题,这怎能不让人们抓心的反思——中国学校的教育怎么啦？作为当代的教育人,我们为何不能再次审视传统学校管理模式对扼杀学生创造的过失何在？     

媒介环境及其对创造性人才成长的影响

媒介环境是由大众传媒构成的影响人的发展和社会发展的外部条件,其实质是信息丰富、变化迅速的现代信息环境。随着大众传媒的飞速发展,媒介环境以其信息容量大、传播路径宽、传播速度快、受众范围广等优势对创造性人才的成长产生了广泛而深刻的影响。在媒介环境的影响下,创造主体应提高其接收信息、鉴别信息、选择信息与处理信息的能力,排除消极信息的干扰,有效利用各类积极信息,促进其创造力的发展。     

教育对创造性人才成长的负面影响及其消除

教育对创造性人才成长的积极作用与负面影响同时存在.教育的内容的负作用是潜在的、具隐蔽性的,教育观念的陈旧与保守是负作用的根本原因,教育方法的呆板与单一直接导致了负作用的产生,课程设置与呈现方式的不科学助长了负作用的形成.我们必须消除教育的负面影响,使更多的创造性人才健康成长.     

营造有利于学生创造性思维发展的环境

“科学的最高目标是不断发现新的东西。因此，要想在科学上取得成功，最重要的一就是要学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题，也就是说要有一定的创造性。”这是1997年诺贝尔物理奖获得，华裔科学家朱棣说过的一段话。它告诉我们，科学和社会的进步需要创造性思维。我们的社会要进步，国家要富强，需要一批具有创新精神和创造能力的高素质人才。因此，培养学生的创造性思维也就成了我们教师义不容辞的责任和义务。要发展儿童的责任和义务。要发展儿童的创造性思维，极其重要的一点，就是要为他们营造一个有利于创造性思维发展的环境。我认为，这个“环境”包括以下几个内容。     

大力实施人才强校战略 精心培育高层次创造性人才——华中农业大学人才强校的实践探索

今后一个时期我国教育工作的两大战略重点之一是推进高水平大学和重点学科建设，而建设高水平大学的核心要素是凝练学科方向、汇聚人才队伍和构筑创新基地，其中汇聚人才是关键，是核心中的核心。本文以华中农业大学为例，就加强高层次人才队伍建设进行了一些探讨。     

创新教育造就创造性人才

创新是人类文明的源泉。人类社会在不断的创新中取得发展进步，人类本身也通过创新获得不断的完善与提升。在科学技术突飞猛进的今天，创新对于经济社会发展的强大推动作用，又远远超过了以往任何时代。一个国家的创新能力已经关乎国运的兴衰，于是，大力提高民族的创新素质，就成了一项重大而紧迫的任务。教育工作者义不容辞地要担负起培养创新精神、发展创新能力的责任。创新教育是教育改革的总抓手。只有搞好创新教育，才能培养出创造性的人才。     

创造性人才·创造性教育·创造性学习

创造性人才＝创造怀思维＋创造性人格。创造性教育是在创造型的管理和学校环境中由创造型教师通过创造型教育方法培养出创造型学生的过程。创造性学习是创造性教育的一种形式。它强调学习的主体性;倡导学会学习,重视学习策略。创造性学习擅长新奇、灵活而高效的学习方法,具有创造性活动的学习动机,追求创造性学习目标。     

浅谈高校创造性人才的培养

面对初见端倪的知识经济,提高国民素质和民族创造力是21世纪我国教育振兴的一个重要任务。高校是培养和造就高素质创造性人才的摇篮,面对教育创新与创新教育的要求,如何培养大学生的创造能力,探索培养创新人才的途径是高等教育义不容辞的责任。     

铺就创造型人才成长的有效途径

创造教育注重培养研究知识、创造知识的能力以及培养学生发现问题、解决问题的能力 ,使学生的思维具有创造性 ,能创造性地从事各种技术及管理工作。因此 ,创造教育是培养创造型人才的有效方法和途径。一、改变观念 ,创设创造教育的精神环境众所周知 ,学生是具有多方面发展需要和发展可能的人 ,具有主观能动性 ,能积极、主动参与教育活动 ,是学习活动不可替代的主体。只有让学生生动活泼地主动发展 ,才能培养学生的个性和创造能力。让学生主动发展的关键就是要为他们创设一个主动的、生动活泼的精神环境。在传统的实习教学中 ,教育工作者普遍…