高师院校国防教育课程设置原则探析——以培养国防教育师资理念为研究背景

本文认为,在以培养国防教育师资理念为前提下。高师院校国防教育课程设置原则应坚持体现爱国主义教育原则、科学性与思想性相结合原则、理论与实践相结合原则、突出师范性原则、长期性教育原则和渗透式教育原则。     

高职医药电子商务课程改革初探——以广东食品药品职业学院为例

当前医药电商深陷人才荒芜的窘境,医药电商专业的毕业生目前远远不能满足市场需求。医药电商相关教材滞后老旧,师资紧缺,课程处于停滞不前的状态。为此,作者以广东食品药品职业学院医药电商课程为例,在课程改革中保持人才培养市场化,师资建设团队化,课程定位特色化,课程体系模块化,课程内容动态化。在实训教学改革中坚持开放与共享的原则,坚持任务颗粒化原则,坚持模拟真实性原则,坚持走出去原则。     

理工类高校法学专业的定位

理工类高校法学专业正确定位关涉到该专业的可持续发展。理工类高校法学专业定位应坚持两个原则:一是坚持学科渗透,培养复合型法律专门人才的原则;二是依托理工背景,坚持特色办学的原则。具体思路有三:一是加大投入,增强师资力量,提升法学文化氛围;二是改革培养模式,建立适合培养目标的课程体系;三是建立符合人文社会学科特点的评价体系,优化专业发展环境。     

大学生创业教育课程中案例的选取原则

相比传统的以理论知识灌输为主的教学方式,案例教学法具有突出的优势和作用。在大学生创业教育课程中以案例教学法授课,案例的选取是非常关键的因素。在案例的选取和应用方面,在案例属地上应坚持本土化原则,在案例内容上应注重时效性原则,在案例编排上应坚持系统性原则,在案例属性上应体现风险性原则,在案例宣讲上应实现多样性原则和吸收性原则。     

略论农村小学艺术课程资源的若干问题

农村小学艺术课程的实施存在两方面的困难 :一是缺乏合格的艺术课的师资 ,二是缺乏经费。农村小学艺术课程资源种类可以从艺术课程资源的层次、来源及性质等角度来划分。开发农村小学艺术课程应坚持教育性原则、经济性原则和乡土性原则     

高校思政课网络教学中师生互动优化探析

师生互动的多样性和高效性是高校思想政治理论课网络教学显著特点,在现实与虚拟转化发展中,师生互动存在自主参与矛盾、能动共进矛盾和互补转化矛盾。在优化中应坚持规范性的原则,坚持理论性的原则,坚持融合性的原则,坚持时代性的原则。在优化实践中应坚持定期教学与临时教学相结合,线上教学与线下教学相结合,学校教学与家庭教育相结合。     

义务教育薄弱学校教育资源区域配置的均衡程度分析

推进义务教育均衡发展,关键是区域内义务教育资源配置均衡化,尤其是强化薄弱学校的教育资源配置。江西省义务教育薄弱学校在师资、财力、物质基础等方面存在着资源配置的不均衡。地方政府应依照"四坚持"的原则,加强区域内薄弱学校教育资源配置,推进义务教育均衡发展。     

新建本科院校应用性人才培养的方案设计——以运城学院汉语言文学专业为例

培养应用性人才是新建本科院校的必然选择,在新时势下制定应用性人才培养方案时,应坚持市场导向性、技能应用性、系统全面性和自主灵活性四大原则,注意培养目标的贯穿性、师资结构的合理性、教学经费的保障性、校企边界的突破性和培养过程的规范性等问题。     

浅论双语师资的现状与培养

双语教学的关键是师资。加强双语师资培养应遵循三个原则:本土化原则、多样化原则和学科教学主体原则。同时要从院校培养和在职培训两个方面解决双语师资短缺及加强双语师资队伍建设问题。     

浅论加强军政课程规范化建设

提高国防生的培养质量和水平,要坚持高起点原则,提前着手国防生军政训练方案的筹划;坚持有效性原则,将国防生军政培训课程教学纳入学校教学内容;坚持保障性原则,为国防生军政课程建设和教学提供稳定的师资力量;坚持发展性原则,将抓实践教育、建军旅文化作为军政训练的重要环节和必要组成部分.     

核心素养下自主参与型班级管理模式的原则

学生发展核心素养是国际基础教育领域的热点问题.现阶段我国关于核心素养的教育改革研究主要集中在课程标准、课程实施、师资培训、考试评价等方面,将核心素养融入班级管理的探讨相对甚少.作为班级管理系统方式的自主参与型班级管理模式应大力发扬核心素养理论的引导作用.为实现学生形成核心素养的目标,在自主参与型班级管理模式中须坚持目标导向原则、主体自主原则、自我激励原则、民主协商原则、实践创新原则、整体提升原则.     

高等职业教育校际专业集群发展研究

在一定经济地域内的高职院校之间构建高等职业教育校际专业集群,是高职教育对经济发展要求的主动适应与战略创新。校际专业集群的构建应遵循政府引导、服务社会的原则,互相尊重、资源共享的原则,责权对等、骨干带动的原则,坚持创新、稳步发展的原则,构建高等职业教育校际专业集群建设的先进理念、创新型组织、人才培养模式、教学资源、师资资源,进一步推动高等职业教育的发展变革,促进区域经济发展。     

思想政治教育亟待重视的一环

高校时事教育现状不容乐观,而学生又有愿望,国家也有要求,因此需要重视,从师资建设,课程设置,到多种媒体教学都要强化,在进行时事教育中应坚持实事求是的原则,正面引导原则,客观性原则,在具体进行时事教育时还必须注意教给学生方法,内容要精选,及时等几个问题,这样可以使我们的高等院校培养出既有专业知识又世事洞明的高校大学生。     

职业教育半工半读制度下的学生评价初探

职业教育半工半读制度下的学生评价应坚持发展性评价与鉴定性评价相结合的理念,坚持就业导向原则、结果评价和过程评价相结合的原则、评价主体多元化原则、定性与定量相结合原则和全程性原则。在评价方法上,档案袋评价是一种行之有效的方法,应予以特别的重视。     

职教师资在职教育与培训课程开发探讨

当前,由于职教师资在职教育与培训的课程存在一些问题,导致职业教育的质量不太理想。基于职教师资在职教育与培训课程开发应遵循的三个原则——以终身教育为导向原则、能力本位原则和社会适应性原则,提出职教师资在职教育与培训课程开发的五个基本步骤。     

地方性高校提升人才培养竞争力的策略

地方性高校担负着大众化人才培养的重要使命,应该集中有限资源和师资力量在人才培养中形成品牌和特色,特别是培养应用型人才应该成为地方性高校竞争力的基本立足点。人才培养定位中应坚持四个原则,合理优化教师人才培养能力结构,创造性地推进校内与校外实践教学相结合,课程设置灵活性与目标性有机统一,学生素质评价坚持共性与个性相结合,加强教育信息化工程建设。     

IT高职院校课程设置的研究

IT高职院校课程设置应坚持以就业为导向，把学生的职业适应能力和应变能力作为课程目标的基本要素；课程设置应与市场需求、行业标准、国际高等教育标准接轨；强调计算机教学和外语教学并重、学历教育与职业资格培训并重，课程设置突出个性化成才的原则；构建课程设置的保障体系，在师资、培养模式、教学方法、教材建设方面予以配合。     

在教育中与家长一起前进——班主任工作感悟

结合实践,对班主任工作进行探析,认为学校教育应与家庭教育相结合。首先要转变家长的教育观念,其中心思想就是"适中",一、在家庭消费上要坚持"适中"原则,二、在期望水平上要坚持"适中"原则,三、关爱程度上的"适中"原则。     

高等职业教育课程设置的依据和原则

高职教育课程设置研究是高职教育发展实践提出的迫切要求。高职教育课程设置的核心,是促进显性课程与隐性课程的协调发展,依据是满足社会需要、学科建设、人格取向、个性发展的要求。因此,课程设置应坚持政策性原则,课程决策应坚持科学性原则,课程目标应坚持综合性原则,课程结构应坚持灵活性原则,课程功能应坚持多元性原则。     

社会主义核心价值观视域下的高校学生党员价值观教育路径分析

当前高校学生党员的价值观普遍存在"坚持主流价值观与价值选择多元化并存、价值情感认同与价值行为认同不一致、价值目标设定追求满足自我与服务社会的统一"等特点。高校在开展学生党员价值观教育时,教育目标应坚持社会价值与个人价值相统一的原则,教育内容应坚持以社会主义核心价值观为主导的原则,教育途径应坚持显性教育和隐性教育相结合的原则。在学生党员价值观的教育路径上,要坚持以马克思主义为指导,以社会主义核心价值观为主要内容,积极构建新媒体环境下的网络信息互动模式。