重视培养学生的数学直觉思维

心理学家认为，逻辑思维和直觉思维在创造性思维中占有重要地位，正是这两种思维的互补辩证运动，才构成了创造性思维的过程。我们在学习中学数学新课程标准(试验修订本)时发现，新标准的要求中已经明确把培养学生的“逻辑思维能力”改为“思维能力”。虽然只是去掉两个字，但意义深远，它要求教师在培养学生数学逻辑思维能力的同时，     

重视学生的数学直觉思维及其培养

数学的生命在于思维,而直觉思维与创造性思维是思维的精华。为了使学生更好地掌握并运用数学知识,当前,在中学数学解题教学中,要引导学生主动学会直觉思维与创造性思维。     

应重视培养学生的数学直觉思维能力

什么是数学直觉思维呢？数学直觉思维是人脑对数学对象、结构以及相互关系的敏锐的想象和迅速的判断。这种想象和判断没有严格的逻辑依据，没有经过明显的中间推理过程，思维者对其过程也无清晰的意识。我们把这种想象和判断分别称为直觉想象和直觉判断。一是一种数学洞察力。它属于灵感思维，是“对于数学对象内在的和谐关系的直接洞察。”     

重视培养学生的直觉思维

直觉思维是一种整体性的、粗线条的，简约的，跃进式的思维。这种思维在遇到问题时，往往直接感知，从整体把握对象，通过一段紧张的思考后，一下子接触到问题的实质，找到了答案。我在教学中有意识地培养学生的直观思维能力。如有这样一道题：“一筐苹果，卖出后剩下的比卖出去的少10千克，这筐苹果有多少千克？”有个学生只用一步解答出来了，10÷＝30（千克）。此解法在全年级师生中引起了一场争论。多数老师认为此解法步骤不完整，笔者认为此种思维即属直觉思维。因为卖出了，说明还剩，显然剩下的比卖出的少总数的，已知剩下的比卖出少…     

数学教学应重视学生直觉思维能力的培养

所谓直觉思维,就是人们在分析问题和解决问题时,能迅速地用自己的全部经验和知识,在对对象作过总体上的观察分析以后,以单刀直入的方式,力求一次接触事物的本质,作出假设,然后再对假设进行证明的思维方法。直觉思维是在生产、生活和教学中广泛应用的思维方法。     

数学教学中应重视对直觉思维的培养

在数学教学改革中，不仅要注意培养解题技能和解题方法，更应该注意培养解题的思维方法，克服学生思维的被动性通过适当的思维情境，激发学生的学习兴趣，引导他们猜想，让学生在创造中学习，在发现中获取．所谓直觉思维，简单地说，是人脑对数学对象及其结构关系的一种迅速的判断与敏锐的想象．直觉思维的核心就是猜想．     

在数学教学中应重视直觉思维的培养

直觉思维是一种客观存在的思维形式，它具体表现为思维主体在解决问题时，运用已有的经验和知识，对问题从总体上直接加以认识把握，以一种高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题的实质，并能迅速发现解决问题的方向或途径的思维形式。所以，直觉思维并不是什么神秘莫测的东西，它不过是一种未经有意识的逻辑思维而直接获得某种知识的能力，或者说是一种通过某种下意识(或潜意识)直接把握对象的思维活动，     

教学应重视直觉思维的培养

长期以来,教学重视逻辑思维的培养,而忽视了直觉思维的训练。古代柏拉图认为"直觉是人类智慧的最高层次"。到了20世纪中期,布鲁纳指出"直觉思维是解决问题的一种技巧",他认为"有些问题用分析思维去解决十分困难,而用直觉思维却     

初中数学教学应当重视学生直觉思维的培养

直觉思维是学生学习和解决数学问题的重要思维方式之一,更是学习数学的基础。爱因斯坦称直觉思维为创造性思维的基础。在长期的应试教育中学生的直觉思维培养得不到教师的重视。逐渐地学生的学习兴趣和学习动力减弱,影响学生的数学学习。本文主要研究的是在初中数学教学中教师应当如何采取有效的教学方法,在课堂教学中重视和培养学生的直觉思维。使其数学综合能力得到提升。     

小学数学教学要重视学生直觉思维的培养

直觉思维在当今数学教学中占有重要的地位。作为一名小学数学教师 ,在努力培养学生逻辑思维能力的同时 ,还应努力培养学生直觉思维的能力。只有这样 ,才能全面提高学生的科学思维品质。下面仅就在数学教学中如何培养学生的直觉思维能力谈一点粗浅的认识。帮助学生积累丰富的知识和经验。 心理学认为 ,直觉并不是什么神秘的东西 ,它的产生是以已有的知识和积累的经验为基础 ,以浓缩的形式包含着这些经验和知识。因此 ,直觉是能力的范畴。直觉思维作为人类大脑的一种功能 ,必须在一定的信息贮备基础上才能产生。当知识经验不断积累 ,技能和技…     

浅论学生数学直觉思维的培养

中学数学教学大纲(试验修订本)将培养学生的三大能力之一“逻辑思维能力”改为“思维能力”，虽然只是去掉两个字，但概念的内涵却更加丰富，它要求我们在教学中，不仅要注重学生的逻辑思维能力培养。还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养。     

如何培养学生的数学直觉思维

本文结合数学课堂教学,从学生数学直觉思维的现状、数学直觉思维的培养条件、培养数学直觉思维的途径等方面进行分析,探究如何培养学生的数学直觉思维。     

谈如何培养学生的数学直觉思维

通过阐述数学直觉思维的重要性,论述在中学教学中培养学生数学直觉思维的途径.     

浅谈培养学生的数学直觉思维

传统的数学教学中,教师往往比较重视学生逻辑思维能力的培养而忽略了对学生数学直觉思维能力的培养。其实,数学直觉思维也是一种很重要的思维形式。文章结合教学对如何培养学生数学直觉思维能力谈几点看法。     

数学教学应重视培养学生的创造性思维

数学教学应重视培养学生的创造性思维●王建明樊爱法培养和发展学生的创造性是学校教育的重要目标之一。这就要求,不论哪一门课程,教师不仅要向学生传播知识,更重要的是培养学生的创造性,而培养创造性着重在于培养创造性思维,数学教学也不例外。与创造性思维密切相关...     

如何培养学生的数学直觉思维

数学中的直觉，就是在处理数学对象时的一种迅速识别、敏锐洞察与整体判断。直觉思维就是直接感知、领悟的思维。直觉思维包含推理成份但理由可以不充分，并不要求像逻辑思维那样“天衣无缝”，不是用“严格推理”的环节来连接思维过程。它不完全纳入逻辑框架，而是通过一定的观察、联想、类比、归纳，然后产生顿悟、飞跃的认知形式。事实上，直觉思维符合学生的思维习惯。有利于培养学生良好的思维品质，特别是思维的灵活性、敏捷性与果断性；有利于培养思维的独创性；还有利于数学审美能力的培养。如何培养和发展学生的直觉思维呢？一、强…     

谈如何培养学生的数学直觉思维

通过阐述数学直觉思维的重要性 ,论述在中学教学中培养学生数学直觉思维的途径     

重视课本习题挖掘 培养数学直觉思维

在高三数学课堂习题教学以后,总会有一两个同学鼓足了勇气来找我,说：“老师,有些问题刚拿到手时头脑里一片空白,思路很乱,一点头绪都没有,当你讲过我们也能听懂、会做,但是要是在考试时我们该怎么办？平时学习和解题训练该怎么办？”这个学生走后,我与其他同事交流,他们发现自己的学生也有这样的问题．这说明这种现象不是发生在某一个班,某一个人身上．那么,