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塞缪尔·乌尔曼 《小作家选刊(小学)》2011,(10)
青春不是年华,而是一种心态;不是玫瑰般的脸庞、红润的嘴唇和敏捷的双腿,而是坚韧的意志、丰富的想象力,以及无穷的激情;青春是生命深处的一股清泉。青春意味着勇气多于怯懦,青春意味着喜欢冒险而讨厌安逸。拥有此种品质的人之中,六十岁的老人往往多于二十岁的年轻人。没有人只因年龄的增长而年老, 相似文献
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塞缪尔·乌尔曼 《小作家选刊(小学)》2007,(2)
青春不是年华,而是一种心态;不是玫瑰般的脸庞,红润的嘴唇和敏捷的双腿,而是坚韧的意志,丰富的想象力,以及无穷的激情;青春是生命深处的一般清泉。青春意味着勇气多于怯懦,青春意味着喜欢冒险而讨厌安逸。拥有此种品质的人之中,六十岁的老人往往多于二十多岁的年轻人。没有人只因年龄的增长而年老,人们往往因放弃理想而年老。 相似文献
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有一首诗最为动人,那是青春,有一段人生最为美丽,那是青春;有一段风景最为隽永,那是青春!青春,不要说我们还有些稚嫩,有些迷惘,我们正走向成熟,走向辉煌,走向灿烂!青春,不要说我们一无所有,我们拥有同一颗炽热的太阳,我们拥有同一片广博的天空,我们拥有同一条希望的地平线。青春,不要说心已疲惫,也许你的幻想曾被现实无情地击碎、也许你的追寻没有结果,但你应该相信,没有寒风的洗礼,哪来万紫千红的春天?没有心血的耕耘,哪有黄金般的果实缀满生命的枝头!青春的魅力,常在常新!青春的时光,热情而奔放!青春的我们和我们的青春,就是蔚蓝的天空下… 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2014,(6)
正"只有漂亮的人,才会拥有青春",我没有去冒险的资本和能力,即使我所向往的青春时光一遍遍在脑海中上演,但主角始终不会是我。有的路,或许真的要自己独自走过,才会有不同的人生领悟。青春和时间都太残酷,我们对未来有很多美好的期许,却在时间洪流中身不由己地改变。即使幻想中彩排过无数次,当幸福真真实实地降临时就只剩下了手足无措。 相似文献
6.
陈艳飞 《小溪流(作文画刊)》2004,(Z1)
仰首是春,俯首是秋,弹指一挥间,我们走进了一个充满幻想的年龄。我们这个年龄,有一种本能的幻想。青春铸就了心比天高、热血涌动着生命的张力,未来文明已写在我们的心 相似文献
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周星星 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(5)
青春是什么?有人在想,有人在问,青春没有规则。人人都有自己的青春,只是有人将有,有人曾有,有人正拥有。青春没有规则。它可以有梦想的展望,可以有得意和惆怅。它允许纵声傻笑和号啕大哭,它允许唇枪舌剑和谈天说地,不必捧着言情小说去做一回“林妹妹”!青春没有规则。它有百般滋味,有时甘之如蜜,有时芳香馥郁;有时甜丝丝、咸津津;有时还会火辣辣的、酸溜溜的,当然免不了苦涩涩的。青春真像个五味掺杂的调味品。青春没有规则。它没有固定的色彩,可以说它是鲜红的,热情似火;可以说它是碧绿的,生机勃勃;可以说它是金黄的,璀璨辉煌;可以说它是雪… 相似文献
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高立芳 《学生之友(初中版)》2008,(Z1):6-6
青春稍纵即逝。青春是希望,是年轻的筹码,是未来的奠基石。但青春只有苦斗的义务而没有蹉跎的权力。青春是一年的春季,青春是生命的春天。年轻是另一种货币,青春就是资本,伴随着经济快速发展和市场竞争加剧。一大批需要年轻人从事工作的"青春行业"应运而生。年轻这种货币正在升值。从写字楼里外商机构的秘书女孩,市场上推销各类商品的促销女孩,到宾馆、餐厅服务生,几 相似文献
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杨爱平 《涪陵师范学院学报》2004,20(6):11-15
20世纪90年代中国散界出现的“精神散”,是一种值得关注的现象。不管是作家队伍的成因,还是它本身的成因以及趋势走向都会必然对中国散的未来产生重大的影响,它的多元格局,意味着中国思想界在现代环境下精神的独立品格成熟的到来,意味着中国知识分子在现代性理解上的成熟的到来,意味着中国散成熟期的到来已不再是遥遥无期的守望。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2006,(24)
青春可贵,在于它昙花一现的短暂,在于它春水东去的不再,在于它破茧成蝶的惊艳,在于它干柴燃烧的热烈,在于它傲梅独立的坚强。我愿我的青春,没有恶毒的伪善,只有无处不在的真诚;没有造作的虚妄,只有洗去浮华的真实;没有冰冷的假意,只有坦然付出的真心;没有逐群的仿效,只有独一无 相似文献
14.
翁祖怡 《中学生(作文版)》2006,(30)
人生是可以永远拥有青春的。不只是年少的时候,不只是朝气蓬勃的年纪,即使两鬓染霜的年龄也一样可以拥有青春。青春是一种状态,是一种意念。青春不只是风华正茂的代名词,而是心灵的常青树。青春在辛辛苦苦的耕耘中,青春在兢兢业业的工作中,青春就是奋进中迸发的火花,灿烂而艳丽。青春不会老,青春属于每一代人。是的,每个人都曾拥有青春年华,都拥有热情激荡的青春岁月。它是幼稚与成熟的交接,是生命乐章的第一段“华彩”。我们祈求拥有的,不仅是青春的年龄,而且是青春心境。真正的青春没有年龄。俄国有位作家曾说:“一个民族的年轻一代如果没… 相似文献
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在一个完整的学习过程中,如果只有预设而没有生成,学生的主体性没有被重视,是一种灌输学习;如果有了预设,并在预设中有所生成,就说明师生间有了较好的互动,这样的学习是有生命活力的学习。因此,教学的艺术有时可以简化为教师把握预设与生成的艺术。在预设中体现教师的匠心,在生成中展现师生互动的火花。 相似文献
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高中阶段是一个人成长过程中重要的转型时期,体现为,认识上从具象思维为主转变为抽象思维为主,人格上从懵懂少年转变为独立青年。而转型期也意味着学生必然会存在很多不成熟且需要正确引导之处,如思维具有一定的独立性,但往往以点概面,比较偏激;充满青春热情,但情绪容易波动,有时会出现盲目的狂热和急躁,以及不计后果的冲动;自我意识增强,但自尊心过强,对挫折的转化能力较差。重视青少年问题,做好青少年教育工作,是关乎国家未来发展的战略要求。 相似文献
18.
陈琳 《希望月报(上半月)》2006,(24)
生活,犹如万花筒,五彩缤纷,无所不有:有时是狂风夹着暴雨,有时是雨过天晴,这正像一个哲人所说的那样:“这便是生活,有时无情,残酷,没有商量的余地;有时欢乐,幸福,没有拒绝的可能。”不错,生活就是这样,只有付出,才会有收获。有的人,善于幻想,沉迷其中无所事事。最近,听初二的同学说,他们班最近掀起一股“热浪”——读言情小 相似文献
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沈主 《时事(时事报告高中版)》2003,(4)
辽宁省阜新市的孙晓洁同学来信问:随着年龄的增长,面对一些问题,有时自己不愿表达真实的看法,是不是成熟就意味着不讲真话? 答这个问题实际上代表了很多中学生内心的一种困惑。学校教育学生应具有诚实的品质,可是现在社会上假的东西太多。面对强烈的反差, 相似文献