撰写作文评语的几条原则

作文教学难,学生怕写作文,教师怕批改作文,这是普遍的也是不争的事实。有人甚至提出＂好作文不是改出来的＂的观点。当然,这里的＂改＂,不是修改,而是批改。其用意无非是为＂作文是写出来的,批改无关紧要＂的论调找借口。从我20年的教学实践来看,我觉得作文批改乃写作教学的重要环节,其意义甚大。而且,我以为作文批语,尤其是总评,对学生写作兴趣的激发、对学生写作水平的提升、对写作教学的顺利进行事关重大。在作文评改中,对于文后批语撰写随意不得,也马虎不得,应遵循以下原则。     

浅谈批语在数学作业批改中的作用

写批语，这似乎是批改作文的“专利”，通过批语肯定学生作文的优点，指出需要改进的地方，因此具有很强的鼓励性、针对性和实用性。然而，我把它“移植”到数学作业批改中来，也同样收到了较好的效果。具体说来，批语在数学作业批改中主要具有以下几个方面的作用：一、有助于激发学生的学习兴趣和端正学生的学习态度德国教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”也许正是作业本中那一句真诚的赞扬和热切的期盼，激发了学生的学习兴趣，鼓起了他们内心要求上进的风帆，如：“哇。连思考题都做出来了，真…     

作文批改要注入情感因素

学生写完作文后，会期待着老师的评价，也会格外注重老师评语的内容。假如每篇作文后都是内容、结构、题材、立意都相同的评语，会让学生感到千篇一律，冷冰冰的。时间一长，学生看厌了，就会觉得不过是例行公事，无什么新鲜东西。发下作文来，随后一扬，丢进课桌，老师辛苦写就的批语就会白费了。因此老师不能只按常规批改方式批改作文，要在批改中注入自己的情感，发现学生特点，注重激发学生的作文兴趣。在批改作文的过程中，要注意发现学生的真实情感，注意学生的个性所在，不仅在眉批时注出来，最好在总批时再特别点出来给予肯定。如我…     

巧用批改提高作文水平

<正>作文批改则是中学作文教学中一个不容忽视的环节,它是切实提高学生写作能力的重要手段。语文老师在作文批改中应给学生及时的指引,帮助他们树立信心,练就他们优美的文笔。笔者从教多年来,在作文批改方面进行了一些探索,认为批改方法应该灵活,批改效果力求实在。下面就来谈一下自己在教学中一些思考和做法。一、批语应有启发性所谓启发性,就是要能够引起学生动脑思考。批语用感叹句或问句,易于激发学生的思考,引起     

巧用名句作批语

每每看到学生以不屑的眼光浏览过教师煞费苦心的批语后，漫不经心地将作文本塞进抽屉，个中滋味，只有语文老师才能体会出来。曾几何时，我尝试着用经典名句或把其略作修改后给学生下批语。没料到，这无意插柳的短小批语竟给学生带来了全新的感受，激起了他们对写作的极大兴趣。于是，在以后的作文批改中，我就尽可能多地用诗词名句写批语，以使学生更多地关注批语，从而激发他们对写作产生更大的兴趣。写批语如同看自己的孩子，总要带着欣赏的眼光，用赞赏激励的口吻去写。当看到一篇篇立意高远、构思巧妙、字字珠玑、句句锦绣的佳作时，我…     

讲究作文批语艺术 激发学生写作兴趣

作文批改是培养学生作文能力的重要环节,也是师生情感交流的媒介。教师的批语要讲究艺术性,好的批语能激发学生内心的情感和写作的兴趣,学生们的作文水平也会在潜移默化中得到进步。     

基础学段作文的批改艺术

在小学作文教学中除了激发学生兴趣,培养学生观察、积累、练笔、修改的习惯外,作文后的教师批改同样是一个非常重要的环节,因为写批语的教师往往是“小作家”的第一个阅览者,甚至有可能成为此文唯一的读者。另外,学生也非常在意老师对自己作品的评价,所以做好作文批改对培养学生作文兴趣、提高作文水平,乃至教师在学生中的威望等都有着重要的影响。     

讲究批改艺术 激发写作兴趣

作文教学作为中学语文教学的重要组成部分,是一项综合性较强的语文技能训练。在作文教学过程中,重视批改环节,讲究批改艺术,能够有效地激发学生的写作兴趣,增强技能训练效果,达到大面积提高作文教学质量之目的。 批改在整个作文教学中具有不可忽视的重要作用,粗糙批改与艺术批改相比较,两者效果迥然不同。艺术批改好象一座桥梁,便于师生之间相互交流感情,沟通思想,在作文教学中远胜过说教与督促的作用。具有针对性、启发性和一定吸引力的批语,有如在学生写作兴趣火花上加油,能够使之越燃越旺;而那些不能满足学生心理需求的、甚至会使学生一看便觉得厌恶的批语,则好象一瓢冷水泼到学生的写作兴趣火花上,想燃也然不起来。因此,要真正提     

浅谈中学生写作兴趣的培养

兴趣可以激发人愉快地、主动地从事或研究某事。对于在语文教学中占有极其重要地位的作文教学来说．写作兴趣的培养至关重要。本文仅就中学生写作兴趣培养这一问题．从三方面加以阐述：第一方面,从学生的学理和心理方面进行分析．说明学生提高学生作文兴趣的重要作用和意义。第二方面。在作文教学过程中培养写作兴趣的方法。包括在素材积累、命题、批改及讲评三大方面。第三方面,总结、深化。     

讲究批改艺术 激发写作兴趣

作文教学作为语文教学的重要组成部分,是一项综合性较强的语文技能训练。在作文教学教程中,要重视批改环节,讲究批改艺术。批语评价适中、措辞精当、批改有度,能够有效地激发学生的写作兴趣,增强技能训练效果,达到大面积提高作文教学质量之目的。     

如何写好学生的作文评语

正作文教学是小学语文教学中的重要组成部分。作文教学除了可以培养学生的写作能力外,还可以发展学生的认识能力,促进学生智力发展和良好品质的形成。作文教学的方式是多种多样的,这是现实的需要,是培养学生学习兴趣的需要。对学生作文的批改、评语,是语文教师指导、评价学生作文的不可缺少的重要环节。一、注意自身语文素养的提高我认为,学生对语文学得如何,可以从他们的作文中充分体现出来;而一位老师的语文水平怎样,也往往可以从他写给学生的作文批语中看出来。道理很简单,因为写批语的过程是语文老师开动脑筋,运用自己的各种知识储备和语文技能技巧在很短的时间内对学生的作文进行综合分析、评价和指导的过程。在     

浅谈小学作文批改的创新

作文批改是作文指导的继续，也是一个重要的环节。教师往往花了很多时间和精力，而学生常常只浏览一下分数就算了。导致作文批改事倍功半的原因，主要是教师把作文批改当作单边的教学程序，忽视了学生的主体作用，使学生产生受审心理，造成了消极情绪。因此，应把作文批改转为师生共同批改的双边活动，从而发挥学生的主动性和聪明才智，激发写作兴趣，创造民主和谐的教学气氛。　　只批不改。批改作文要理解学生的原意，尊重学生的劳动，防止随意挫伤学生的积极性。要注意多鼓励少批评，抓住共性的问题，用特定的批改符号或批语给予诚恳指点…     

小学作文评改的一点心得

作文评改是作文教学中不可缺少的环节,抓好作文批改和写好作文批语对提高学生作文水平起着十分重要的作用.教师应培养学生自改作文的能力,引导学生互评互改,把作文评改的权力还给学生.教师还应讲究写批语的艺术,用激励性的语言,灵活对待不同程度的学生,用启发式的语言引导学生修改习作的不足.这样才能激发学生作文的兴趣,提高学生作文水平.     

浅谈巧用名言佳句写作文批语

在作文批改中,尽可能多地用诗词名句写批语,以使学生关注批语,从而激发学生对写作的兴趣。批语不只要有激励性,还要有启发性、针对性,使学生从中受到教育。     

浅谈巧用名言佳句与作文批语

在作文批改中,尽可能多地用诗词名句写批语,以使学生关注批语,从而激发学生对写作的兴趣.批语不只要有激励性,还要有启发性、针对性,使学生从中受到教育.     

让学生作文的心活起来

让学生快快乐乐写作文,是我的追求;能轻轻松松改作文更是我的期望!教作文和批改作文更是小学作文教学的重要环节,多年的教学经验告诉我:在作文教学过程中,重视批改环节,讲究批改艺术,批改富于情趣和人情味,在作文评改中注意与学生进行真情交流,批语评价适中、     

基础学段作文的批改艺术

在小学作文教学中除了激发学生兴趣,培养学生观察、积累、练笔、修改的习惯外,作文后的教师批改同样是一个非常重要的环节,因为写批语的教师往往是小作家的第一个阅览者,甚至有可能成为此文唯一的读者。另外,学生也非常在意老师对自己作品的评价,所以做好     

浅谈作文教学中的批语

有些教师认为作文批改量大 ,花费时间多 ,出力不讨好 ;也有的教师认为 ,好作文是学生写出来的 ,不是教师改出来的 ,所以 ,不愿意在批改作文上面下功夫。实际上 ,写好作文批语也是提高学生作文水平的一个重要环节。据了解 ,多数学生很关心自己的作文批语。作文本一发下去 ,学生首先是翻阅作文批语 ,相互比较、传阅。一句好的批语 ,常常会使学生得意好长时间 ,并铭记在心 ,从而产生对作文的极大兴趣。相反 ,一句不确切的批语 ,也会挫伤学生写作文的积极性 ,使他从此丧失写作兴趣 ,甚至会产生逆反心理。由此可见 ,写好作文批语 ,也是掌握作文教…     

挥洒笔尖，别有洞天——谈小学生作文兴趣的培养

目前许多学生害怕作文,很多教师苦于批改作文,这是作文教学的普遍现状。如何改变这一现状呢？我认为关键是要培养学生的写作兴趣。多年的教学工作使我在激发小学生写作兴趣方面积累了一些心得和经验。下面谈谈自己的一些做法。     

中职作文教学中如何写好作文批语

作文批语是师生之间交流、沟通的文字形式,是作文教学中一个重要内容。在中职语文教学中,写好作文批语可以很好地激发学生写作文的兴趣,让学生从批语中找到成就感,体会到写作的快乐。因此在中职作文教学中,如何写好作文批语就成为教师研究和探讨的一个重要课题。