王稼祥知识分子观的历史性贡献

王稼祥青年时期开始探索分析知识分子,在中央苏区时抵制过“左”政策,保护红军急需的知识分子;延安时期推行针对知识分子“容、化、用”的政策,在根据地、军队、统一战线和党的建设中吸收和使用知识分子;解放战争时期,在哈尔滨探索城市工作政策,提出教育和培养服务新民主主义社会的知识分子。通过与毛泽东等知识分子观的历史演进比较,王稼祥对知识分子观的贡献促进了中国共产党人的知识分子观的形成。     

建国初期知识分子的心态

建国初期，知识分子的心态是知识分子思想改造的心理基础。为了避免社会振荡，新政权在解放初期采取了“包下来”的政策，凡是没有明显反动行为的知识分子基本上都被新政权的文教、科技、新闻和政府部门所雇用，对于有影响的、年纪较大的知识分子则给以闲职“养起来”。同时安排知识分子参加土地改革等社会改造运动，在社会运动中接受教育。经历了抗战和内战双重打击的知识分子群体．不仅在经济上陷入贫困，而且对国民党政权的政治腐败极端厌恶，面对建国初期新政权的“清明政治”和自身经济状况的改善，大部分知识分子认同新政权的社会、经济和政治政策。对自己没有参加革命，却享受了革命果实，知识分子有一种“自责、愧疚、摘了桃子”的心态．他们希望积极配合新政权的知识分子改造政策，成为新政权信赖的建设性力量。少数知识分子对新政权虽然存有“同情了解”的期待，但是他们采取了“观望与沉默”的态度，并不无条件地拥护新政权的政策和主张。总体而言，参与、配合知识分子改造，力图融入新政权是知识分子群体在建国初期的基本心态。     

中国共产党的知识分子政策述评

知识分子问题一直是我国革命和建设中的一个重大问题。建国后 ,党制定了“团结、教育、改造”的知识分子政策 ,对新中国产生了积极、深远的影响。     

作为知识分子的教师

如果我们把“知识分子”仅仅视为能读书写字、受过多年教育的人，那我们的中小学教师确乎大多可以称为“知识分子”。但是按美国《时代》周刊的说法，即使博士们也未必是知识分子，教授们也未必是，科学家在有限的情况下才是。这又是因为什么？[第一段]     

党的知识分子政策不容践踏——学习毛主席论知识分子政策的一点体会

遵照华主席关于要搞清各条战线具体的路线、方针、政策的指示,在深揭狠批“四人帮”的斗争中,我们重新学习了毛主席有关知识分子问题的论述,加深了对党的知识分子政策的理解,进一步认清了“四人帮”践踏党的知识分子政策的反革命罪行。伟大导师毛主席历来十分重视知识分子问题,在长期的革命斗争中,为我党制定了一整套团结、教育、改造知识分子的政策,并明确指出;“对子知识分子的正确的政     

西方知识分子理论初探

“知识分子”一直是国内外学术界的热点问题,“知识分子”在西方有两个起源：俄国起源与法国起源。西方近现代著名“知识分子”理论主要有班达的“精英知识分子论”,葛兰西的“有机知识分子论”和索维尔的“制造观念知识分子论”等。本文对这三种知识分子理论进行梳理与分析。通过了解对“知识分子”多元的阐释研究,希望能对“知识分子”的进一步研究有启示与借鉴意义。     

邓小平知识分子理论的时代价值

邓小平“科学技术是第一生产力”与“教育先行”的科学论断,为我们党在知识经济时代确定未来知识分子工作的政策提供了价值坐标。知识分子是工人阶级中先进科学技术的代表,是开拓社会生产力的代表。我们在提高知识分子的政治地位、社会地位的同时,必须完善分配制度,将知识贡献与价值分配有机地统一起来。     

寻找失落的知识分子精神——论教师的知识分子精神的式微与重建

知识分子意味着对社会的关注与价值的承担。在社会意识层面上将教师看作知识分子的典型代表,古今中外历史上都不乏教师的知识分子精神的显现,只是伴随着学校与社会生活的区隔以及专业主义意识的兴起,才使得教师失去了“社会思想者”的精神气质。要重建教师的知识分子品性,应当从教育价值观和教育评价机制等层面入手。     

和谐社会视野中高校知识分子的专业性和公共性

当前,我国高校知识分子以传授知识、从事科学研究、服务社会为主要任务,而在关注社会公共事务、进行知识理性批判、追求普世价值等方面却比较弱势。就知识分子的“专业性”和“公共性”这两大基本特性而言,高校知识分子应把“专业性”和“公共性”融合为一体,使两者相辅相成,互为补充,缺一不可,尤其要在“专业性”基础上增强“公共性”的影响和效果,推进社会和谐发展。     

知识分子"尾巴论"探析

“尾巴论”的产生有其社会历史的、经济的和思想化的根源。它不仅排斥知识分子这支先锋力量，阻碍了中国经济和科学化事业的发展，而且宣扬贬低知识的蒙昧主义价值观。在社会主义市场经济条件下清除“尾巴论”的消极影响，重塑知识分子的形象，就是要充分肯定知识分子的人格独立性，正确看待知识分子自身教育与改造，不断增强知识分子的社会价值感。     

论资产阶级知识分子

“文化大革命”中,江青反革命集团利用毛泽东同志晚年在知识分子问题上的失误,炮制臭名昭著的“两个估计”,即“文化大革命”前十七年教育战线是资产阶级专了无产阶级的政,是“黑线专政”;知识分子的大多数世界观基本上是资产阶级的,是资产阶级知识分子,从而“把几百万、上千万的知识分子一棍子打死”。其实,“两个估计”只是“一个估计”,即把广大知识分子当成了资产阶级知识分子,而资产阶级专了无产阶级的政云     

列宁的知识分子理论述论

在马克思和恩格斯那里，知识分子还没有成为一个具有重要意义的“问题”，而到了列宁那里则构成了一个“大问题”。列宁从知识分子所受的教育、世界观、生存方式、政治取向等出发，对其阶级属性、社会角色与作用等进行了分析，得出了一系列结论。客观地说，列宁对知识分子的指责与嘲讽远远超过肯定与表扬。这其中有内在的深层原因，是双方互动而非单方面造成的。     

知识分子需要党的领导

党的十一届六中全会通过的《决议》在总结历史经验、提出今后建设社会主义现代化强国的历史任务时,充分肯定了知识分子的地位和作用。我们和全体教师学习到《决议》的这些有关论述时,觉得非常亲切。重视和发挥知识分子在革命斗争和建设中的作用,这是我们党的一贯政策,是毛泽东思想的一个重要方面。早在抗日战争时期,毛主席在《大量吸收知识分子》一文中就曾指出:“没有知识分子的参加,革命的胜利是不可能的。”“应该大量吸收知识分子加入我们的军队,加入我们的学校,加入政府工作。”在以后革命斗争的各个阶段,在党的教育下,     

大学教育与知识分子的角色承担

大学的功能性质与知识分子的功能性质具有相互依存的解释特性。一方面,大学作为现代社会的知识原理创造母体与道义价值策源地,以培养知识分子的教育目标承担这一重大功能;另一方面,只有依托大学所规定的上述功能,“知识分子”才能揭示其特有的现代功能特性。上述两个方面要求突破流行的大学与知识分子观念:“大学”不再仅仅是服务于社会的技术手段劳力资源,“知识分子也不再仅仅是专业知识资历的称谓。     

知识分子工作是高校党委的根本性工作

知识分子工作历来是党的一项重要工作。高等学校的知识分子比较集中,在实施“科教兴国”发展战略中居于特殊重要的地位。如何看待改革开放和市场经济条件下高等学校知识分子工作的形势、任务和特点,如何充分调动和发挥知识分子的积极性和创造性,促进学校的改革、发展和稳?..     

认真地贯彻落实党的知识分子政策

对知识分子团结、教育、改造的政策,是我党的一项重要的政策,“是革命胜利的重要条件之一”。(《毛泽东选集》第二卷第583页)我们要调动一切积极因素,充分发挥广大知识分子的积极性和创造性,把我国建设成为一个强大的社会主义国家,就必须彻底清算“四人帮”破坏党的知识分子政策的累累罪行,正确地理解,认真地贯彻落实党的知识分子政策。革命导师一贯重视知识分子的作用和知识分子队伍的建设。十月革命胜利后,列宁多次指出,一定要建立无产阶级知识分子的队伍。早在新民主主义革命时期,毛主席就十分重视知识分子在革命中的地位和作用。我国进入社会主义时期以后,毛主席一再指出:“没有知识分子,我们的事情就不能做好”。一九五七年,伟大领袖毛主席向全党发出了“十年树人”的伟大号召,指出:“为了建成社会主义,工人阶级必须有自己的技术干部的队伍,必须有自己的教授、教员、科学家、新闻记者、文学家、艺术家和马克思主义理论家的队伍。这是一个宏大的队伍,人少了是不成的。”最近,英明领袖华主席又对科研工作做了重要指示,进一步强调了必须充分调动和发挥广大知识分子的积极性和创造性。     

论教师的知识分子责任

把“教师是不是知识分子”转化为“教师何以成为知识分子”这一命题有助于我们更加清晰地理解教师与知识分子之间的关系。在这一新的语境中,知识分子是一种社会角色。教师只有承担了作为知识分子的相应责任,才能够“成为”知识分子。作为知识分子的教师需要承担对社会、专业和学生等三个方面的责任。对于社会,教师需要参与创新、关注社会问题、成为道德楷模;对于专业．教师需要提高专业水平、超越专业局限：推动专业合作;对于学生,教师需要具备开放的心态。能够宽容学生差异、学会倾听、并培养其形成独立思考的能力。     

论教师的知识分子责任

把“教师是不是知识分子”转化为“教师何以成为知识分子”这一命题有助于我们更加清晰地理解教师与知识分子之间的关系。在这一新的语境中,知识分子是一种社会角色。教师只有承担了作为知识分子的相应责任,才能够“成为”知识分子。作为知识分子的教师需要承担对社会、专业和学生等三个方面的责任。对于社会,教师需要参与创新、关注社会问题、成为道德楷模;对于专业．教师需要提高专业水平、超越专业局限：推动专业合作;对于学生,教师需要具备开放的心态。能够宽容学生差异、学会倾听、并培养其形成独立思考的能力。     

也谈知识分子心向党

钱令希教授在《知识分子心向党》(《人民教育》1980年第3期)一文中说,有句俗话,家鸡打得团团转,野鸡打得满天飞,知识分子就是“家鸡”,怎么打也是和党在一起。我作为一个知识分子,读了颇有同感。     

社会主义和谐社会与中国知识分子发展

近年来,社会主义和谐社会的理论研究已经取得了很多的成绩,而关于知识分子与和谐社会构建的研究还不充分。对知识分子问题的研究和重视是构建和谐社会的必要条件。社会主义和谐社会实践内涵的提出,更是突显出知识分子的作用和价值。在和谐社会构建背景下理性思考知识分子问题,需要关注“主体”,溯本清“论”,重新审视知识分子理论;需要反思“关系”,实现党和知识分子“双美”共进;需要重视“文化”,发挥知识分子在和谐文化中的作用;需要思考“过程”,加强知识分子自身建设,转换知识分子的角色,明确知识分子的自身责任。这些问题的疏理和研究有助于促进和谐社会理论和实践的深入。