高职教学督导促进师德师风建设的思考

高职院校要将师德师风建设作为一项常抓不懈的重要工作。针对现阶段高职师德失范的不足等问题,高职教学督导工作要责无旁贷,充分发挥督导工作职能,要从制度制约、学生反馈、督导引导、方法改进、典型激励、舆论宣传等方面,承担起促进师德师风建设的重任。     

发挥师德档案作用 加强教师师德建设

近年来,随州市在教师队伍建设上,在完善原有师德教育方法和运行机制的同时,积极探索师德教育的新途径、新方法,特别是在师德档案和师德评价机制建设方面作了一定的探索,实现了师德评价从虚评到实评的跨越,促进了全市教师师德水平的提高,推动了教育事业的健康发展。     

谈高校体育教师队伍的师德建设

师德，是教师从教活动中应遵循的带有职业特点的行为规范和准则，以及与之相适应的道德情操与思想品质，它是引导和保障教育和教学沿着正确的轨道顺利发展的重要保证。教育事业百年树人，师德则是其问润物细无声的春雨，其影响之长远显而易见。在市场经济条件下，加强高校体育教师队伍的师德建设，是高校领导和体育教育部门的一项常抓不懈的工作．应予以高度重视．     

论高职院校体育教师的师德建设

本文在查阅资料和走访调研的基础上，着眼于高等职业学校体育教师的师德现状，分析了高等职业学校体育教师师德变化的原因，提出了高等职业学校体育教师师德建设的基本内涵及其途径。     

浅议师德建设与高职教师角色

师德建设具有特殊性、典范性与自律性，高职教师应扮演好知识技能的传授者、现代教育技术的行家、娴熟的社会工作者、受人信任的心理医生、终身学习的楷模这五种角色。扮演好这五种角色的根本在于师德建设，而良好的师德修养的核心在于对学生及教育事业的热爱。     

谈高职教育的师德建设

师德建设是个古老的话题,同时也是一个永恒的话题,但不同的教育类型、不同的时期,师德建设有不同的侧重点,有不同的具体要求。本文从高职教育发展史、高职教育的特殊性等问题的分析着手,有针对性地提出了高职教育的师德建设问题。     

师德师风建设视域下的高校教师教学评价

把师德师风作为评价教师教学的第一标准,有利于推动当前师德师风建设与教师教学发展的融合和促进。针对当前评价中存在的“五唯”问题突出、评价重形式轻内容、忽视学生评价、评价指标缺乏时代性的问题,提出改革“五唯”评价的理念与方法、改进评价中的师德师风标准、充分发挥学生评价的作用。在新时代要求下,需要突出师德师风第一标准,转变评价观念,强化过程评价和健全综合评价,改革高校教师教学评价,促进新时代师德师风建设。     

抓好师德建设 促进德育工作

教师除了要具有较高的专业知识素养和教学业务水平外，还必须具有良好的师德。师德建设不仅影响到对学生的思想教育，还会影响到社会道德建设。所以，我校始终高度重视师德建设工作。     

谈师德修养建设

教育改革发展与师德建设相得益彰,尤其是新成立的职业院校师德修养建设极为重要。本文配合阿职院2013下半学年来开展的"师德研讨"活动,通过研讨与讲座,从教师依法执教,忠贞教育,自觉加强自身师德修养;因材施教,热爱学生而升华与学生的情感;精通业务,学为人师,行为示范等方面讲述了师德修养建设,收到了良好的效果。     

谈新时期师德建设的途径

品德修养的好坏是评价一个社会人的基本标准。教育作为培养人的特殊活动,对教育工作者的品德要求自然就要高于其他行业。而在当今社会多元价值的冲击下,部分教师缺乏奉献教育的精神,因此师德建设备受社会的关注。笔者认为,师德建设应该是当前教育的首要任务,必须体现时代特征,在师德内容、师德形式和师德评价机制上进行创新。     

浅析中学师德评价中的学生思想建设问题

中学教师的师德建设已进行多年,相关的理论指导思想也日臻成熟和完善。然而,在实践中却还存在着一些盲点,比如,师德评价中的一个重要构成——学生的评价,对于学生的评价在整个师德评价中所占比例为几何,尤其是学生该如何评价老师,应遵循什么样标准和指导思想等,都是亟待研究的问题。本文试从学生评价师德的指导思想建设方面进行探讨和分析。     

师德建设与教育教学改革

教师是教育教学改革的灵魂,师德可说是灵魂的灵魂。在目前新的教育形势下,师德建设可以为教育教学改革扫除尝层障碍、创造良好环境、协调各种矛盾、提供持久动力,从而使教育教学改革实践具有克难而进的力量和在复杂困惑情况下找到因应之道的智慧。     

高校师德建设的问题与对策

当前师德建设存在着重社会层面、轻个体层面,重学生层面、轻教师层面,重应然状态、轻发展过程,重内省、轻参与,重规范、轻评价等问题。本文在分析上述问题的基础上,提出了加强师德建设的具体措施。     

浅谈教育教学中的“师德建设”

教师不仅是解疑释惑的"师",而且是传道做人的"表"。在教学过程中,教师正是以其良好的师德、师风为学生树立了榜样,取得潜移默化的教育效果。2013年9月9日,习近平总书记在致全国教师的慰问信中说:"希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念,带头践行社会主义核心价值观,自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,学为人师,行为世范,做学生健康成长的指导者和引路人。"总书记的话言简意赅、立意深远,是对全国教师的重要嘱托。     

浅谈教育教学中的“师德建设”

教师不仅是解疑释惑的“师”．而且是传道做人的“表”。在教学过程中．教师正是以其良好的师德、师风为学生树立了榜样．取得潜移默化的教育效果。2013年9月9日．习近平总书记在致全国教师的慰问信中说：“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念．带头践行社会主义核心价值观,自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,学为人师,行为世范．做学生健康成长的指导者和51路人。”总书记的话言简意赅、立意深远．是对全国教师的重要嘱托。     

师德建设从本能到神圣

培养符合教师职业的道德,关系着教育的成败,国家的未来。深沉真切的师德很难从书本和别人的言语中得来,最佳的办法是激发教师爱的本能,然后,在此基础上升华为神圣的师德。     

论师德建设

师德是职业道德的重要内容之一。它对调节教师职业关系中的各种矛盾，推动教师养成良好的职业品质，纠正教书育人中的不正之风，促进教育事业的健康发展，都具有十分重要的现实意义。本文仅对师德建设的现状、着力点和评价做些探讨。一、当前师德状况的总体评价进行师德建设，首先应了解目前师德的基本状况，形成对师德问题的总体认识。这是一切从实际出发、实事求是地分析和解决师德问题的前提。就目前师德的整体状况来看，应形成以下认识：第一，师德的总体良性。从总体上看，我国师德状况是良性的。师德具有相对稳定性和连续性的特点。长…     

课堂和谐教学中的师德建设谈

我国的基础教育长期以来就形成了“教师是权威,一切听从教师安排”、“上课应该是老师讲学生听”的观点,也逐渐形成了学生对教师的依赖性,习惯于被动接受。学生不敢也不想向教师提出质疑,更不会向书本提出自己的不同观点,学生的个性和创造性就这样被抹杀掉了。新课改带来了新的教育理念,我们必须摒弃“老师讲学生听”的观念。把课堂还给学生,还学生一个自由驰骋的空间,     

从市场营销角度谈“师德”与“学风”建设

正师德可以比作市场营销中的生产者、卖方、供货方,如果师德出问题了,就像市场营销的生产领域或供货方出了问题一样,将严重影响消费者的权益。学风可以比作市场营销中的消费者或买方、需求方,如果消费者的需求出了问题,必然影响到生产方、供货方、卖方。双方是市场运行的两个链条,作用同等重要,缺一不可。因此,师德、学风建设是教育体系建设关键环节,必须作为一个系统工程抓实抓好。     

谈新时期的师德建设

师德话题由来已久。在新的历史时期师德有了新的内涵,同时也出现了新的问题。要充分认识教师职业的特殊性和进一步加强师德建设的意义。加强师德建设必须从师德教育培训系统、师德建设管理机制、师德建设奖惩机制和监督机制等方面入手。