社会主义核心价值观和道德与法治教学的融合

初中的道德法治教学的主要目的是培养学生的品格,要让学生树立法律意识,这样一手抓德治,一手抓法治,使得二者的作用都能得到充分的发挥,法治可以规范学生的言行,而德治对学生起的是教化的作用。社会主义核心价值观的培养和实践要从小抓起,从学校抓起,在初中的道德与法治教学中融合社会主义核心价值观,能够加深学生对社会主义核心价值观的认识和理解,这样不但能够使学校最大化地发挥育人为本,德育为先的教育理念,还能对学校的德育进行补充,使得中华优秀文化教育更加的完善。本篇文章主要对社会主义核心价值观和道德与法治教学融合的相关问题进行分析和探讨,希望可以推动初中社会主义核心价值观的教育的发展。     

中学德育工作的哲学思考

回顾几年来的中等学校教育工作,深感需要加强德育并进行必要的哲学思考,用马克思主义的唯物辩证法总结经验教训,防止中等教育工作中出现的片面性.认真解决"一手硬、一手软"的问题中学阶段是人生观形成的关键时期,因此中学德育工作就成为至关重要的问题,即关系培育什么人的大问题.首先要正视并认真解决中学教育中"一手软,一手硬"的问题."文革"后,通过拨乱反正,学校采取各种措施,加强智育工作,这是应该的.但近几年又出现了忽视德育的问题,也很少考虑体育、美育和劳动教育;抓德育,基本上是抓品德教育和行为规范,而忽视和放松了思想政治教育,使得一些学生模糊了     

与时俱进,开拓创新,不断增强德育工作的实效性

近年来,各地积极响应中央部署,大力实施“科教兴国”战略,大力发展教育事业,始终把德育工作摆在重要的议事日程,抓紧、抓实、抓好,取得了很好的成效,德育为首的地位得到落实,主动性、针对性、实效性不断增强。但也不可否认,面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况,中小学德育工作还存在许多薄弱环节,如重智育轻德育、一手硬一手软的问题,德育目标过于理想化的问题,教育方法和手段相对滞后的问题,家校     

浅谈在初中语文教学中渗透德育

初中语文教师要根据教学实际,对学生因材施教,教书育人,把德育教育作为一项重要教学任务来抓,一手抓文化知识,一手抓德育建设,扎扎实实地推进促使学生全面发展的素质教育。     

济水一中双管齐下抓德育

济水一中双管齐下抓德育济源市济水一中，一手抓教师的思想教育，一手抓学生的德育工作，保证了学校各项工作的顺利开展。学校以爱生教育为中心，加强师德规范教育，不断提高教师培养人才的热情和能力。他们要求每位教师深入了解学生，在课堂上做学生的老师，循循善诱；在...     

持之以恒、细节决定成败的政教工作

持之以恒,尽力做好年级政教工作。年级管理工作必须坚持两手抓:一手抓德育,一手抓教学,以德育为首位,以教学为核心。遵循习惯形成规律,坚持"严、紧、实",做好德育的常规工作,建设文明和谐的校园环境。     

共铸高尚师德 打造品牌学校

黑河小学是2007年新建的一所市教育局直属小学。建校以来,学校一直注重领导班子和教师队伍建设,始终坚持两手抓,即一手抓师德,一手抓业务,坚持科学发展,积极构建和谐校园,努力办好让人民满意的教育。     

浅析德育教育与技能培训并行

职业教育是学校教育的重要组成部分,职业教育特殊的生源状况,就要求职业教育更要注重德育,良好的德育是职业教育的关键,是办好职业教育的前提。职业学校是培养技能型人才的重要基地,故而技能培训又是职业教育的重要环节。脱离了技能培训,职业教育将无从谈起。职业教育只有一手抓德育,一手抓技能培训,德育与技能培训并行,使两者相互补充,相互渗透,才能是真正意义上的"以学生为本"的职教生本管理。     

浅析德育教育与技能培训并行

职业教育是学校教育的重要组成部分,职业教育特殊的生源状况。就要求职业教育更要注重德育,良好的德育是职业教育的关键,是办好职业教育的前提。职业学校是培养技能型人才的重要基地,故而技能培训又是职业教育的重要环节。脱离了技能培训,职业教育将无从谈起。职业教育只有一手抓德育,一手抓技能培训。德育与技能培训并行,使两者相互补充,相互渗透,才能是真正意义上的“以学生为本”的职教生本管理。     

论新时期学校的德育工作

一、明确中学德育的地位在现行中学教育中 ,事实上存在“一手软、一手硬”的现象 ,即抓应试教育硬 ,抓包括德育在内的素质教育软。因此 ,学校和社会应进一步端正教育思想 ,深刻理解“加强和改进中学德育工作是提高全民族思想素质基础工程和重要环节”的认识 ,明确中学德育的地位。二、加大思想政治工作的力度学校德育工作方法上的问题主要表现在理论讲得多 ,自身实践少 ;消极应付多 ,解决实际问题少 ;政治教育多 ,品德内化少。在工作中 ,习惯于向学生灌输理论 ,缺少联系实际、循循善诱。有的教师要求学生为人诚实 ,但却变相支持班集体在竞赛…     

我校荣获陕西省教育系统“最佳单位”称号

几年来,我校坚持以德育为首,以教学为中心,一手抓教学科研,一手抓校园精神文明建设;坚持发扬艰苦创业,     

数学科思想教育审视

平息首都反革命暴乱之后，痛定思痛，广大教师更是思绪万千，越来越感到思想教育的极端重要性和必要性，领悟到“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品”的深刻性。几年来，不少学校的工作是“一手抓钱，一手抓分”，思想品德课成了     

学校德育要以育人为中心

对各级各类学校来说,要落实德育的首要地位,最根本的一条,就是要全面贯彻党的教育方针,坚持以育人为中心,努力推进素质教育。以育人为中心,就要围绕"四有"目标,一手抓智育,一手抓德育。育人是学校一切工作的出发点和落脚点,坚持以育人为中心,就要进一步端正办学方向,从根本上解决好培养什么样的人和为谁服务的问题。克服目前在教育教学中仍然存在着的重智育     

加强思想政治教育小议

我校自开办以来,在州委、州政府的领导下,在省电大的指导下,始终把德育放在首位,积极开展思想政治工作,取得了一点成绩。这里,把我们加强思想政治工作的情况作一个汇报。 一、统一一班人思想认识,摆正思想政治教育位置 多年来,电大教育中“一手硬,一手软”的问题比较突出。教学工作研究多,思想政治工作研究少;抓学生考试多,过问学生思想状况少。正如有的同志所说的:“抓智育千方百计,抓德育软弱无力。”其实忽视德育,智育也是难以抓上去的。特别是近两年来,我校党委已看到了这个问题的严重性和艰巨性。 1989年春夏之交发生举国震惊的政治动乱之后,邓小平同志深刻指出:十年来,我们最大的失误是在教育方面,也就是说放松了思想政治工作。党委一班     

努力提升教育质量 全面推进职教攻坚

我市认真贯彻落实《自治区党委、自治区人民政府关于全面实施职业教育攻坚的决定》,以项目为载体,以中职教育的基础能力建设和内涵建设为主线,坚持"一手抓扩大规模,一手抓质量提升;一手抓基础能力建设,一手抓内涵发展",走规模与质量并举之路,有效推进     

对广东教育发展的回顾与展望

一、对广东普教发展的回顾“七五”期间是我省普教改革和发展的重要时期。这期间,我们提出“赶队创优、改变落后面貌”的口号和要求,始终坚持“两手抓”:即一手抓体制、结构、教学三项改革,抓校舍、师资、设备三大基本建设;一手抓教育事业发展,抓教育质量提高。努力打好基础,理顺关系,为教育的发展和教育质量的提高创造条件。     

课改强校之路越走越宽广

孝义九中自2007年9月建校以来,始终坚持遵循"一手抓师资素质提升,一手抓课堂教学改革,让教师、学生和学校全面协调可持续发展"的发展思路,走出了一条课改强校之路。注重教师发展,夯实课改基础教师是教育发展的第一资源。建校以来,学校坚持把提升教师素质作为课堂教学改革的第一要务,为每位教师量身打造三年成长规     

以正治教 以文化人

"正"为本,为基;"文"为核,为魂。近几年来,松滋市积极践行社会主义核心价值观,立足于区域实际,提炼出"以正治教,以文化人"的教育理念,一手抓教育行风,重治理,建机制,促规范;一手抓校园文化建设,理念落地,道德人心,潜移默化,立德树人。让教育格局奠定质量工作格调松滋市坚持"三段统筹、学前创示、义教均衡、高中提升、优质发展、各显特色"的大格局教育发展规划,立     

果洛州教育工作取得显著成绩

果洛州教育工作取得显著成绩□青海省教委民教处果洛州委、州政府高度重视民族教育工作，为民族教育的改革和发展采取了一系列特殊政策和措施。他们的主要做法，一是把教育摆在与经济建设同等重要的位置，一手抓经济，一手抓民族教育，把发展教育纳入各地党委和政府的主要...     

“高校‘德育为先’的理论、实施及评价研究”成果报告

该课题采用系统研究法、实验研究法、文献研究法、比较研究法、问卷调查法、访谈法、德尔菲法等多种研究方法,对高校"德育为先"的有关理论和实践进行了系统而深入的研究。研究认为,高校的"德育为先"之于教育,强调的是深入地完成其德育的功能与任务。"德育为先"要求优先渗透思想道德认知,优先培养思想道德情感,优先树立思想道德信念,优先塑造思想道德意志,优先养成思想道德行为,让它真正地深入人心,发挥德育应有之功效。高校的"德育为先"之于教育,有全面推进素质教育的功能与任务。对此,该研究提出,高校落实"德育为先"理念的思想观念要切实更新,德育目标要循序渐进,德育内容要丰富拓展,德育方法要不断创新,德育路径要独辟探索,德育组织要适时完善,德育制度要健全体系,德育队伍要重点建设,德育投入要持续增加,德育机制要优化运行,德育评价要科学客观。