浅谈农村家教中存在的问题

人的一生接受着来自社会、学校和家庭等各方面的教育和熏陶,而家庭作为构成社会的基本单位有其固有的特性,对教育起着十分重要的特殊的作用。孩子最早的学习是     

家教误区浅谈

谁不想“望子成龙,望女成凤”,可严酷的现实却是许多人家的子女学习不好,思想道德、行为习惯极差,使家长的美好愿望化为泡影。到底是什么原因造成这种结果？笔者根据自己从教20余年的经验,试图从家庭教育的六个误区和大家交流,或许能够起到抛砖引玉的作用。     

浅谈普通家教

什么叫家教?就是家庭教育.它主要是通过良好的家庭气氛的熏陶,父母的榜样作用,以及日常生活中父母对子女的思想与行为的指导等方式进行的教育.人类自从有了家庭,也就随之有了家庭教育.在我国,尤其这样.据文献记载,我国在     

家教问题直通车

孩子睡觉为何这么费劲？上海闸北区蒋芳问：每天晚上让女儿睡觉时，５岁的女儿总是哭闹一番：“不，我一点也不困，我还不想睡觉，我要玩。”连哄带吓把她哄上床，每次她还要翻腾上一个多小时才能睡觉。天天如此，好累人。请问怎样才能使孩子安然入睡？答：要有规律。每天按时上床，睡前提前半小时提醒他一次：再过半小时就该睡觉了。有了这样的心理准备，半小时后孩子会很顺从地走进卧室。不要太兴奋。不要让孩子在睡前做容易兴奋的游戏，或看有刺激性的电视节目。可以给孩子安排一些手工类较安静的活动，这样比较容易进入睡眠状态。与孩子…     

高校在校学生行为能力的法律适用问题

高校学生从年龄上看，属于完全民事行为能力人，但由于其没有经济收入，在我国现行法律体制下，不能完全剥夺自然人的财产，则这类自然人若作为一类单纯的责任自负民事责任主体对受害人明显不公平。目前我国民法对该类人的侵权行为之后果规定为由抚养人垫付，然则垫付之意思表示为何和抚养人之范围并无明文规定，需对这类情况进行说明解释。结合代理与监护制度，分析法律规定之高校学生的民事行为能力与普通完全民事行为能力的区别，说明此类入侵权后的责任主体范围以及承担责任的范围。     

家教中的法律问题

“家教”是一种新兴的社会现象,是当今社会“望子成龙,望女成凤”社会风气下的产物,这是竞争意识波及到孩子身上的一种表现。家教需求量日益增大是伴随着社会发展应运而生的必然产物。在“家教”这一特殊的教育形态中,伴随着许多教育问题的产生,还反映出了许多教育领域中的法律问题。     

独生子女家教问题浅析

良好的家庭教育是子女健康成长的一个重要因素 ,但在目前的家教中仍存在许多的不足。为此 ,笔者对 4 0位家长进行了调查 ,发现其中的问题 ,分析其原因 ,并提出一些提高家教质量的做法     

浅谈高职院校在校学生幸福感研究的假设

在对“幸福感”的定义以及对“高职院校在校学生”这一特定群体特点分析的基础上,我们提出两个高职院校在校学生幸福感研究的基本假设.     

浅谈大学生家教现状及家教管理对其发展的影响

通过对陕西师范大学学生兼职家教现象及家教服务中心工作现状的调查,发现大学生兼职家教过程中存在诸多问题,例如大学生家教的安全、有限的授课经验和水平、家教管理制度不完善、管理环境恶劣等,这些问题是影响大学生家教收到良好效果的直接因素。本文针对大学生家教中存在的问题提出相应的建议及对策,以建立绿色家教管理机构作为家教行业管理的主要平台,并呼吁社会各界为大学生家教职业提供良好的发展环境。     

浅谈请英语家教的利弊

近年来,家教在社会上逐渐盛行。许多家长,尤其是初中阶段学生的家长,在孩子一步入初中便千方百计地为孩子请家教,目的是为孩子的初中三年保驾护航,使其顺利地迈上通向大学校门的阶梯——高中。家教作为学生学习途中踏平障碍、克服困难,获得进步的帮手,无疑是有着积极作用的,社会及家长们对此也赞赏有佳,更寄以依赖。在学生学习的漫长过程中,家教对部分学生有着重要的作用,但或多或少也产生出一些负面影响和不利的因素。在所有的科目中,英语家教是最为热门的。现就请英语家教这一社会现象谈谈它的利弊。一、利进人初中,有些学生…     

家教与快乐教学浅谈

孩子教育实际上以家庭、学校、社会组成。它们的关系是密不可分的。首先,家教是教育,它对孩子心理素质的培养起着潜移默化的作用。所以,家庭环境是否优良与家教方法有是否科学,在教育孩子的过程中,起着尤为关键的作用。心理学家说,父母与子女之间存在四种最基本的关系类型,并由此而产生四种教育风格。现在,我们就来认识一下这四种教育方式。     

浅谈客家传统家教的特点

在客家传统家教中 ,客家妇女承担着主要的教育责任 ;客家传统家教在教育内容、教育方法等方面充分体现了中国传统家教的一般特点 ,同时又具有本民系的鲜明特色 ;客家传统家教中所蕴含的积极、合理性因素对当今社会的家庭教育也不乏启迪。     

浅谈我国古代家教方法

我国的家庭教育源远流长.在社会生产力尚不发达的古代社会中,能在专门的教育机构中接受教育的人是极少数的,绝大多数的社会成员是以接受家庭教育为主,通过家传父教的形式,在生产劳动的实践中,学习知识和技能,在日常社会生活中,学习社会知识.这种“家业世传”式的家庭教育在我国古代教育中占有非常重要的地位,从而积累了许多值得后人总结、学习和借鉴的经验和方法.     

浅谈大学生家教方式的研究

本文从大家生家教方式现状出发,通过对大学生家教"一对一"、"一对多"两种形式的分析对比以及教学最佳时间的研究,力求能为大学生家教方式提供一个较好的参考,促进大学生家教事业的持续进步发展。     

古今中外“家教”浅谈

相对于公学、“校教”的“家教”，与人类社会相始终，自古以来是教育事业的重要组成部分，有其不可磨灭的历史功绩。现阶段中国的主体家教处于非常时期，是应试教育的产儿，必须正视，必须有所矫正，从而使它发挥正常的作用。处置得当，家教将是我国教育改革的一个推进因素，同时也是继续教育、终身教育不可忽视的阵地。     

浅谈家教中的换位思维

“孩子是我们的一切,是我们的全部希望。”这几乎成为现代社会中家长们的口头语,随之而来的是他们对孩子的要求越来越高。不少家长在教育子女时,总是念念不忘自己的家长身份,认为孩子的可塑性大,完全可以根据父母的意愿任意加以塑造:要他们学什么就学什么,要他们怎样学就怎样学,要把他们培养成什么家就可以成为什么家。有许多家长顽固地坚持自己     

对在校学生人身损害赔偿问题的法律思考

从目前频发的在校学生人身伤害案件来看,当学校无任何明显过错时,仅仅出于对弱者的保护,学校是否应当承担无过错的监护责任?要从学校的性质、法律地位、学校与学生的法律关系、在校学生人身损害赔偿的归贲原则等方面保护学校和学生的合法权益.将学校的责任转化为社会责任,向保险公司投责任保险,不失为上策.