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<正>在我国城市经济水平日益提升的背景下,城市居民教育需求越来越高,社区教育也逐步朝多元化方向发展。如今,为了满足老年人精神文化需求,仅依靠有限的老年大学远远达不到预期目标,这就需要整合老年大学与社区老年教育工作。在融合教育理念下,创新老年教育模式,调动老年人参与教育活动的积极性,真正提高城市老年教育质量,保障老年教育水准显著提升。一、老年大学发展情况分析近些年,我国老年教育蓬勃发展,引起了社会和人们的广泛关注。然而,在老年大学发展过程中, 相似文献
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外国老年教育发展现状及趋势 总被引:13,自引:0,他引:13
近二三十年来,教育这个大家庭中出现了一个新成员,它就是老年教育。所谓老年教育,顾名思义,就是指以老年人为主要教育对象的教育。1973年在法国创立了第一所老年大学,这是老年教育兴起的标志。在其影响下,老年大学在世界各国蓬勃发展起来。世界各国老年教育分为闲暇教育、社会教育和继续教育三种类型,但教育模式却多种多样。 相似文献
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上海市老龄委、上海老年大学、上海电视大学于1995年10月共同创办了《空中老年人大学》,3年来在上海教育电视台先后开设了“老年卫生保健”、“老年社会心理”、“老年人权益保障”、“足健法”、“孙辈教育”等5门课程,收视总数达120多万人次。 相似文献
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正12月6日,由山东省老年大学协会、老年教育杂志社、临沂市老年大学协会联合主办,临沂市老年大学、《老年教育·书画艺术》编辑部承办的《老年教育》"学刊、用刊"系列主题活动之"书画大讲堂走进临沂市老年大学",在山东临沂举办。本次活动特邀枣庄市老年大学和济宁市老年大学参加。山东老年大学副校长、老年教育杂志社社长兼总编辑郭锋,临沂市委老干部局副局长张学兵,枣庄市委老干部局副局长、市老干部活动中心主任卢家良,临沂市老年大 相似文献
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老年教育刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
周东晖 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
近几年来,老年大学如雨后春笋,在全国迅速发展起来。老年大学的兴办,无论是对离退休干部和退休职工的教育,还是对我国终身教育体系的完善,都具有重要的意义。随着老年大学的蓬勃发展,及其各项教学活动的积极展开,老年教育的方方面面,从理论到实践,都在进行摸索、实践、研究、总结。笔者不避浅陋之疑,趁新疆老年教育研究学会成立之际,把任教老年大学后想到的一些问题提出来,就教于方家同好。 相似文献
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正3月20日,由山东省老年大学协会、老年教育杂志社、青岛市老年大学协会主办,青岛市李沧区老年大学、《老年教育·书画艺术》编辑部承办的"书画大讲堂走进青岛市李沧区老年大学"活动,在李沧区老年大学举行。山东老年大学副校长、老年教育杂志社社长兼总编辑郭锋,青岛市老年大学副校长陈锡来,青岛市李沧区人大原主任、老年大学校长郭淑瑾,李沧区委组织部副部长、老干部局长姜福明,老年 相似文献
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老年教育是高等教育的延续,是发展继续教育、建设学习型城市和学习型社会的重要内容。它的兴起和发展是时代发展的必然选择,老年大学、老年教育在缓解老龄化以及推动老年人“再社会化”中存在积极的意义。通过Bicomb2.0和SPSS26对CNKI的467篇与老年教育研究相关的文献进行了可视化分析,了解到老年教育的研究多集中在传统的老年群体的需求和教育模式领域,缺乏信息化社会下对老年教育的探究。在未来研究中,建议把以网络信息技术为载体的老年教育作为新的发展增长点,在此基础上,优化老年教育教学平台,建设和整合课程资源,构建“互联网+老年教育”新型老年教育体系,提升我国老年教育信息化发展水平,促进国家老年教育事业科学发展。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(7):110-112
通过对国内发展态势良好的山东老年大学、上海老年大学、北京老年大学进行分析,再对比其他地方老年大学发展状况,本文发现目前老年大学的发展存在办学定位不明确、对老年大学的认识不统一、学习资源建设孤岛现象严重、缺乏充分的理论研究等问题,继而提出老年开放大学可以从加大老年大学体系建设、健全老年服务队伍、提升优质资源服务、加强老年人力资源和老年教育的理论研究这四个方面进行改进,提升老年大学服务国家老龄化战略、推动学习型社会建设的能力。 相似文献
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在抗击新冠肺炎疫情期间,为了让老年人继续老年大学的学习,信息技术被推到了前台,初步展现了“互联网+”教育的“在线学习”模式。这让平日不受重视、处于边缘化状态、难以进入老年大学主流教学阵地的在线教育崭露头角,加快了教育教学环境变革,引发了新的教育教学诉求。教育教学创新既要满足信息时代老年学习者的意愿,为其提供丰富多样的学习活动,构建起更为网络化的知识体系。同时,又要妥善应对在信息技术融入老年教育课堂时,不同的内容载体给学习者带来的行为差异,导致学习者对教师、课堂和教育教学有了更高的期盼。为此,提出信息技术推动教育教学创新的路径,以期为教师课堂教学提供参照指南。 相似文献
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由中国老年大学协会主办、老年教育学术委员会与福建老年大学共同承办的"全国老年大学校长研修班"于2009年7月21日至7月24日在福州举行。来自全国21个省(市、自治区)的145名老年大学校长和有关部门负责人参加了研修。中 相似文献
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老年大学学习环境是保障老年终身学习成效的基础,探究互联网时代老年大学学习环境现状及问题,是推进老年教育高质量发展的依据,也是实现教育现代化目标的重要举措。研究采用分层抽样和整班抽样技术,对东、中、西部地区不同老年大学的1923名学习者开展问卷调查。研究发现:互联网时代老年大学学习环境在机构支持维度评价最高,时空适应维度评价最低;教师在促进老年学习者建立社会联结和知识联结方面策略不足;信息技术应用水平尚难支撑老年大学在线学习的常态化;老年大学学习内容规范化和体系化需加强;老年大学中自主学习和合作学习是主要学习方法;老年大学评价理念需向成效为本的标准评价转变;老年大学形成了与社区的互动局面,但缺乏志愿服务和服务社区的思想引导;老年大学具有一定的时空适应性,但在机制灵活方面有显著的提升空间。研究期望为互联网时代老年大学的供给侧改革提供参考。 相似文献
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退休后,临海的一批老干部要筹办老年大学,邀请我出任常务副校长,我欣然接受。在六年的老年大学领导工作中,有位始终伴随并指导我工作的良师益友,她就是中国老年大学协会会刊——《老年教育》杂志。 相似文献