趋向整合：大学生文化素养教育的复杂性

在“简化-还原”思维主导下,现代大学生文化素养教育过多地倚重于课堂教学,对校园文化、社会因素等关注不够。而复杂性科学关于主体适应性、整体性、关联性和开放性的理论观点,为大学生文化素养教育的研究和创新提供了新的思路。大学生文化素养教育应当凸显大学生群体的主体地位和作用,建设校园文化、充实教学内容、丰富教学过程、优化教育管理、改善教学服务,在整合各种资源的基础上,建构并完善大学生文化素养教育的复杂体系。     

艺术教育对大学生文化素养的影响

在大学生艺术教育中,弘扬和传承中国传统文化是一个核心原则.通过了解中国文化的精髓,使学生充分吸纳中国传统文化的精神内涵,确立民族的审美取向和审美追求,形成中华民族特有的审美特质;并通过艺术培养学生的文化素养:以敬畏之心与自然和谐相处,以平和的心态与人和谐相处,以超脱的境界实现内心世界的和谐;使学生在艺术的熏染之下,实现自身和谐的全面发展,从而塑造健全的人格品质.     

信息文化对大学生艺术素养教育的影响

艺术素养教育具有教育、认知、审美三大社会功能,对大学生树立正确的人生观、世界观和价值观,培养良好的学习习惯、创新能力、积极的生活态度等方面起着重要作用。信息文化拓展了大学生艺术素养的培养方法和领域,因此作为信息时代的高校教育者应充分认识信息文化的特征并合理利用其优势,有效促进大学生艺术素养的培养。     

教育技术的复杂性与复杂的教育技术学——从复杂性科学角度看教育技术学研究

本文以有关系统科学、非线性科学或称复杂性科学相关文献为基础,通过对教育复杂性和技术复杂性的简要分析,结合学科各个实践领域系统剖析了教育技术与教育技术学的复杂性,最后分析了复杂性科学对教育技术学研究的方法论意义。     

信息素养教育的课程整合模式研究

本文认为将信息素养的教育目标、有关要素或某些方法整合到高校日常的教学活动中,设计开发出适用于大学生教育全过程的、多层次、多样化的信息素养教育课程体系是全面培养和提高大学生信息素养水平的有效途径.     

视觉素养教育:语文课程发展的新延伸

技术的普及和视觉文化的发展已经打破文字和图像之间的堡垒,视觉素养成为个人必要的生存手段与生活方式.文本文化的演变、素养内涵的重构和视觉语言功用的凸显,对语文教育提出了新的需求.本文认为,结合语文课程的基本性质和中国语言文化的特征,可从教学目标、教学内容、教学方法和教学资源四个途径有机地整合视觉素养教育,构建起视觉文化语境下语文课程发展的新模式.     

复杂性视野下的教育研究

教育是一个非常复杂的社会系统。复杂性科学研究的进展为研究教育问题提供了新的方法和视角。教育复杂性研究应是以复杂性思想为指导,运用复杂性科学的原理和方法进行的教育研究。复杂视野下的教育研究有助于我们从整体上把握教育系统的复杂性,进而分析和归纳出有效的对策和方法,指导教育决策和进行各项具体的教育实践活动,进而尝试提出改造教育学的思路和对策。     

教育生态系统复杂性探讨

复杂科学是20世纪80年代产生的研究复杂系统的综合科学,教育生态系统是一种复杂系统,从复杂科学的原理和方法对教育生态系统的复杂性给以研究成为一种必然.本文从复杂科学的原理和方法对教育生态系统的复杂性从其组成、结构、功能、演替的复杂性,及其系统的复杂特性给以较全面的分析,并初步阐述了复杂科学的原理和方法在教育生态系统中的实际运用,并对当前的教育及教育生态研究从复杂科学的视角给以新的启发和指导.     

媒介素养教育应以大学生为主要整合对象

媒介素养教育的概念在20世纪30、40年代就已经出现,欧洲和西方国家特别重视媒介素养教育,英国、加拿大等国家已经将媒介素养教育设为全国或国内部分地区中、小学的正规教育内容。我国的媒介素养教育还处于萌芽状态。本文提出我国的媒介素养教育应以大学生为主要对象,并在媒介素养教育内涵的基础上,对大学中推广媒介素养教育的必要性和可行性进行论证。     

大学生群体短信文化的媒介素养教育视角探析

短信文化作为流行于大学校园的时尚文化,具有广泛的思想政治教育功能.文章在分析短信文化对当代大学生影响的基础上,从加强大学生媒介素养教育的角度出发,主张倡导和弘扬红色短信文化,以占领高校思想政治教育工作的新阵地.     

新形势下大学生思想政治教育工作的复杂性

大学生思想政治教育具有开放性、动态性、整体性和自组织性等复杂性特征;可应用复杂科学原理,以全新的方式看待大学生思想政治教育工作,针对其开放性、动态性特征做好教育教学工作,把握大学生思想政治教育系统的整体性,优化教育目标和教育手段,创造优越条件,进一步发挥学生的自组织作用.     

从复杂性科学角度看教育技术学研究

系统科学、非线性科学(或称复杂性科学)的发展,为优化教育提供了新的思维方式和手段。本文以系统科学、非线性科学或者复杂性科学为基础,阐释了复杂性科学的定义,分析了教育的复杂性以及技术的复杂性,指出了教育技术学的发展需要复杂性科学的支持,研究了在电化开放教育中复杂性科学对教育技术学研究的方法论指导意义。     

论信息技术与课程整合的复杂性

信息技术与课程教学的整合,具有复杂系统的本质特征,因此在研究方法方面,应该从复杂科学的视角探究信息技术与课程整合中的复杂问题。     

中学思想政治教育与心理健康教育的整合——基于复杂性科学视角

思想政治教育和心理健康教育是当前教育理沦研究和实践中面临的重大课题。胡锦涛总书记在十七大报告中就明确提出,应当充分运用人文关怀和心理疏导的方法来进行各项工作。这也是当代社会发展的需求。21世纪是一个竞争的世纪,各国的竞争也都转向了人才的竞争。因此,提高人的综合素质,充分发挥     

提高文科大学生科学文化素养的途径探究

学校的科学教育是文科大学生提高科学文化素养的主渠道。在现代科学技术概论课上,通过整合课程资源,让大学生感知科学过程,培育科学精神;增加科学、人文互动,促进大学生科学观的转变;关注科技发展、培养大学生哲学修养,皆是提高文科大学生科学文化素养的有效途径。     

从分化趋向整合:当代设计教育观念的转变

面对信息时代的国际经济一体化,全球化对文化的冲击以及我国经济转型与文化发展的一系列改革进程,面对设计学升级为一级学科的自觉性发展要求,当代设计教育在学科定位、传统与现代的关系认识以及设计表现与传播方式的理解等层面,已经形成了观念方面的变化。这些变化将使得当代设计教育观念趋向更高层面的系统建构与整合。     

人工智能:高校思想政治教育的时代趋向与应对策略——基于复杂性科学视阈

高校思想政治工作是一个复杂系统,随着人工智能时代的到来,其开放性、动态性、非线性、涌现性等复杂性特质日益凸显,其思维方式、工作方法、认识模式、管理手段、监督评价等运行机制也呈现出新的复杂挑战局面。这就需要积极转变思维方式、合理利用人工智能技术探索改革之路。     

数学文化素养与数学教育

数学文化素养是指数学科学的研究能力、知识水平以及数学科学体现出来的以数与形为对象,以概念、判断、推理和计算为主要思维方式,以求真、求善、求美为中心的理性精神。数学文化素养是当代必备基本素质之一,加强数学文化素养教育正在成为当今数学教育的主流。     

复杂性知识及其教育意蕴

复杂性科学视野中的复杂世界是在本体论意义上区别于简单世界的客观存在,复杂系统具有自组织、非线形、整体性、开放性、奇异性等特征。产生于大规模的复杂社会实践并指向复杂系统的复杂性知识也不同于普适、确定的简单性知识,它具有不确定性、境域性、整合性、涵疑性、深奥性等特征。复杂性知识的概念对于革新教学内容,通过复杂性知识的教学促进学生的发展,培养他们有效适应社会的能力具有重大价值。     

微文化传播背景下大学生媒介素养教育的挑战与对策

微文化具有微主体、强互动和微载体、强效果等特征,在大学生群体中已经得到广泛传播。微文化传播背景下,开展大学生媒介素养教育面临着“去屏障化”、“去身体化”和“去中心化”等挑战,需要我们从深化理论研究、培养师资力量、搭建实践平台等方面提高大学生的媒介素养。