非正式与正式优化组合数学教学模式简介

在上期,我们介绍了上海市特级教师徐苗郎老师在小班更适用实施非正式数教育活动的主张及一些案例,本期我们让大家对徐老师的“非正式与正式优化组合数学教学模式”有个整体概念。     

淡泊名利 心无挂碍——深切缅怀尊敬的任万库老师

<正>为了他所热爱的数学和数学教育,为了指导全区数学教师大家成长,为了提携崭露头角的优秀教师成才,任万库老师,曾付出了极大的心血和汗水,或者说,人生的一大半他在做着这些事。任万库老师是一个近乎完美的生命。因为,在我的眼里,他几乎没有常人明显的缺点。     

幼儿园探索型主题活动若干问题探讨

探索型主题活动是继分科教学、综合教学之后的又一次课程改革,是当前幼儿园活动中一种全新而前景广阔的教育模式,备受幼儿园教师的关注。然而在探索型主题活动中,教师在确定活动主题、打造优良的环境、强化主题活动指导及合理利用主题活动资源等方面感到困惑。研究探索型主题活动存在的问题,对于幼儿未来成长具有重要意义。     

《儿童学习数学的奥秘》

邱学华老师是大家熟悉的小学数学教育专家,他研究和实践小学数学教育已有60多年。最近,他出版了一本新著《儿童学习数学的奥秘》,这是一部不可多得的教学指导书．也是一部探索小学数学教育的工具书．从中不但能学习数学教育的理论和方法．而且能学习邱学华老师大胆尝试、勇于探索的精神。     

教师对反思性教学的认识及实践调查

<正>在与优秀教师的访谈中,了解到教师的成长离不开反思性实践的参与,下面是对苏州市学科带头人杨艳红老师的访谈。从她的访谈中可以看出她是如何从一名普通的中职数学教师迅速成长为一名专家型教师的,其成长的经历虽然具有一定的特殊性,但是对一般教师的成长仍具有指导的作用。一、教育教学实践经验的积累在教学过程中,杨老师非常注意教育教学实践经验的积累和总结,从教学的实践出发,稳扎稳打地开展教学工作,在     

爱使教育更简单

亲爱的读者朋友,新的一年,我刊开辟了“特级教师”这个新栏目,特约全国各地特级幼儿教师、优秀幼儿教师亲自撰文,或别人撰文介绍这些优秀教师的教育观念、教育行为、教育艺术和成长历程,甚至他们的生活态度和方式。这些,会给广大幼儿教师朋友诸多启发。本期先为大家献上上海市特级教师应彩云老师的文章——《爱使教育更简单》。同时,欢迎大家投稿!     

爱与责任——师德之魂

一、没有爱就没有教育。教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。师爱更多地温润在平凡的日子里。全国优秀教师师德报告团的主题就是“爱的教育”。霍懋征老师从教六十年深刻感悟到，“没有爱就没有教育”；邹有云老师提出，“让爱的阳学照亮深山”；黄静华老师“用心去爱每一位学生”；盘振玉老师’用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出“师爱是师德的灵魂”。     

中外数学教学方式的比较

中国的教育方法采用的是传统的东方教育模式,尤其在数学教学方面更重视知识之间的联系与推导.而许多外国的教育方法沿用的是西方的模式,在数学教学方面更重视知识的应用.本文介绍“多项式的乘法法则”一课在中国和菲律宾的不同的教学思路,从中我们可以了解二者在数学教学上的一     

从乡村教师到教法专家

邱学华先生是我国著名的小学数学教育家,他从16岁开始当乡村小学教师起,到现在从事小学数学教学与研究已长达47年.他的著作十分丰富,撰写论文500多篇,编著和主编的著作有150本,建国后的几代教师都读过他的书,看过他的文章,是大家尊敬的老师也是熟悉的朋友.“从乡村教师到教法专家”一文,记录了他成长的过程和研究的历程,我们可以从中受到启示.该文是邱学华先生新著《邱学华小学数学教学法探究》(山东教育出版社将出版)中的第一章,现先在本刊分期连载,以飨读者.     

课改:营造崭新的学习状态--访特级教师沈重予

2004年12月3日,江苏省特级教师、新课标小学数学教材(苏教版)副主审沈重予,受邀前来参加在万安县召开的江西省教育学会小学数学教学专业委员会第十一届年会,并向大会作了主题报告。会后,沈老师接受了本刊记者采访———记者:沈老师,从今天下午听课老师多次热烈的掌声里,可以知道您的报告给江西的老师们留下了很深的印象,也给予了他们很多的启迪。您长期从事小学数学教学、教材研究,既是新课程实施的实践者,又是新课程实施的指导者,在新一轮基础教育课程改革较大面积地实施三年之后,从您的角度来看,课程结构和内容的改变给课堂教学带来最明显…     

秋爽老师印象

和秋爽初次相识,是在2004年11月我组织的一次北京市小学数学教研活动中.她是一名新入职的教研员,活动之后大家互动研讨交流,她的思路清晰,思考角度新颖,有较强的概括能力.给我印象最深的是她能学以致用,不就事论事,能用熟知的理论解释熟悉的现象.在这之前,我们并无交集.这次活动后,她给我发来短信:“吴老师好!我是顺义教研员张秋爽.以前只能从光盘上一睹您的芳容,从中汲取营养.以后愿意追随您:我是一棵小草,只要您给点阳光,定会给您整个夏天.”看着小老师如此上进,我回复短信:“慢慢努力,一定会有开花结果的那一天.”这十年,可以说我亲眼见证了秋爽的成长.     

从课程标准的角度解读吴正宪老师的课堂

吴正宪老师的"乘法分配律"一课,带给了我们数学教学的一种享受.它不仅让我们欣赏到吴老师的教学艺术,从中也体会到吴老师的教育思想,听后深受感动.下面我从新课标的角度谈谈自己的体会. 这节课,吴老师从实践的角度对新课标进行了解读.吴老师的很多教学行为已经超越了数学教学本身,它们体现了很多重要的数学教育思想:吴老师还把很多教育理念运用得非常纯熟.所以说,吴老师的数学教学实践是中国数学教育研究的重要成果,也是中国教育的宝贵财富.     

教学论的当代研究对数学教育的启示

当代教学论研究主题，教学论的检讨与发展，反思性教学，中程理论研究等是当代教学论研究的热点，数学教育的研究与发展可以从中得到一些启示；（1）数学教育应转变观念，注重主体发展。（2）数学教育研究应当对自己的发展进行反思。（3）数学教学应重视反思性教学。（4）应当加强对数学教学模式，教学策略的研究。     

生命因学生而精彩——记全国优秀教师泰兴市黄桥镇中心小学副校长刁成剑

他说:干一行,就要爱一行刁成剑同志由一名普通教师成长为一名全国优秀教师,与他勤奋要强的个性和对教育事业执著的追求是分不开的。他1981年7月中师毕业,从此踏上教育征程。二十五年来,他孜孜以求,放弃调离教育系统的机会,放弃县城、苏南发达地区学校的高薪邀请,安心黄桥教育,扎根教学一线,苦练教学基本功,给自己的教学和发展进行终身的学习和积累。他刻苦自学,取得了江苏教育学院小学数学专业的学历。“没有爱就没有教育”,“为学生奉献一切”。这是刁老师在班主任工作中信奉的准则,他爱学生胜过自己。他捧出一颗心,献出全部情,严在当严处,…     

做一名优秀的政治教师并不难

"师者,所以传道受业解惑也。"教书育人是一项伟大的系统工程,需要一代又一代优秀教师付出艰辛的创造性劳动。如何成为一名优秀的思想政治教师?徐孟军老师从自身教学实际出发,剖析教学观念、反思教学方法、总结教学经验,认为成长为一名优秀的思想政治教师,需要抓住学生学习的积极性和兴趣,在教学中坚持"五多五少",坚持研究践行,促成华丽转变。这启迪广大教师在教学中应围绕注之以爱、启之以智、晓之以     

勇往直前,享受数学的成功

我从事小学数学教学研究61年了,能看到有更多的优秀教师涌现,小学数学教坛后继有人,这是最令人高兴的事情.叶建云老师是近年表现出色的优秀小学数学教师之一. 初见叶建云老师,是2006年4月在浙江宁波市万里国际学校召开的两岸四地第二届小学数学教育交流研讨会上.会议临结束的那天下午,我为老师们做了主题为《新课程背景下小学数学教育应当处理好十大关系》的报告.报告结束后,一位小伙子走了过来,他结合自己的教育实践,和我就这十大关系交流了许久.看得出来,这个年轻人有着强烈的尝试思想与反思意识,他给我留下了深刻的印象.     

《论语》治教研的启示

本刊从2007年第7期开始,邀请裴光亚老师就教学研究的最高境界是有趣为享受教育的乐趣而写作数学教师的特有语言与个性特征课本的欣赏中考数学复习的战略决策教学的智慧从教学中的问题看教师的知识高度关于数学竞赛我们为什么说课等内容撰写了系列文章.从下期开始,裴老师还将就教学价值是教学设计的灵魂这一论题做出研究.我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊.     

教材的重组与创新

2002年,裴光亚老师曾发表一组文章,其论题包括:数学教学研究的意义、方法、经验和案例,说课与评课,数学教学中的需求、困惑、创新与艺术,等等.时至今日,仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评.由此可见,这些论题仍然是大家关注的焦点,我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思,使其能与时俱进.因此,本刊特邀请裴光亚老师就相关论题撰写系列文章,并从2007年第7期开始在本刊专稿栏目陆续发表.在即将发表的文章中,裴老师还将就教学的智慧,从教学中的问题看教师的知识高度,我们为什么说课,关于数学竞赛,《论语》对教研的启示,教学价值是教学设计的灵魂等论题做出研究.我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊.     

对《我和学生演数学》一文的思考

读了《山东教育》上徐会、刘飞两位老师的文章《对“我和学生演数学”一文的质疑》,我陷入深深的思考。边老师把“做数学”这一新理念真正实践到教学实际当中,这种做法值得提倡并发扬。徐、刘两位老师的质疑联系生活实际,体现了“数学源于生活,数学用于生活”的思想,当然也体现     

数学：数学文化背景下的思维活动——由一个教学个案引起的思考

张乃达老师（江苏省扬州中学数学特级教师）是苏教版高中数学教材编写组主要成员之一,长期从事中学数学教学的实践与研究工作,在有关数学思维与数学教学文化的研究中取得了一系列成果．其主要著作有《数学思维教育学》、《观念与文化》、《从数学思维到数学教育》等（其中《数学思维教育学》荣获全国首届光明杯优秀著作奖）．从本期开始,本刊将约请张老师围绕数学思维和数学文化这一主题,结合数学教学案例,刊载其对数学教育的理论与实践的理解与诠释的系列文章,以飨读者．