基于旅游资源开发的西藏非物质文化遗产生产性保护模式研究

中央第五次西藏工作座谈会提出了＂加强物质文化遗产和非物质文化遗产保护和传承＂、＂使西藏成为重要中华民族特色文化保护地＂的战略定位,同时提出＂将西藏建设成为重要的世界旅游目的地,做大做强做精特色旅游业＂。本文在研究西藏非物质文化保护传承和旅游资源开发的契合点基础上,探索性地提出了基于旅游资源开发的西藏非物质文化遗产生产性保护模式。     

论生生不息的西藏民间艺术“擦擦”

西藏传统民间艺术＂擦擦＂起源于古印度,流传时间久远。在漫长的历史长河里,＂擦擦＂伴随着西藏历史的兴衰和民族民间艺术的不断成熟缓缓前进。＂擦擦＂具有工艺简便、体积较小、随身携带性的特点,其种类之多、用途之广等特质,对西藏宗教、历史、艺术有着极其重要的价值和影响。     

基于西藏高校的“金字塔”式层级教学模式初探

基于西藏高校的现状,从分析研究西藏高校学生的特点入手,并以西藏大学为例,提出基于西藏高校的＂金字塔＂式层级教学模式。以此来提高西藏各高校的教学质量和教学水平,并以成效性机制来推动西藏教育的发展与创新。     

难忘的夏令营生活

北京市对口支援和经济合作领导小组,西藏拉萨指挥部北京市教育委员会在这次暑假里举办了＂热爱祖国,感受北京＂西藏中小学生北京夏令营活动。我代表我的学校有幸参加了这次活动。     

高中数学新课程实施中的＂西藏化＂

高中数学新课改在西藏实施已有四年之久,送走了两届毕业生。新课程改革是否尽如人意、初见成效、达到预期效果？作为一线亲历者和见证者,对于新课改的实施情况,面临的问题,做一真实还原。由于多方面因素的制约,新课改理念在西藏一落地便是彻头彻尾的＂西藏化＂,至于此做法和实际效果,不能武断的评论孰对孰错。能否集思广益、博采众长,深究出符合新课改初衷和理念的真正合适的＂西藏版＂新课标,从而使学生受益,培育出争奇斗艳的祖国花朵,则是摆在西藏教育工作者面前的一项长期而艰巨的课题。     

西藏高校“双证书”制度探讨

本文阐述了西藏高校推行＂双证书＂制度的现状,分析了＂双证书＂制度推行困难的原因,提出了几点建议。     

联系西藏实际 提高《原理》课教学的实效性和针对性

西藏高校的《马克思主义基本原理概论》教学,既要在教学中讲清楚讲透彻马克思主义基本原理＂普遍性＂的一面,帮助学生正确理解、掌握马克思主义基本原理,学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题,培养学生科学的世界观、价值观和人生观,同时还必须在《马克思主义基本原理概论》教学中凸显其＂特殊性＂的一面,即紧密联系西藏实际和西藏特点,以提高本门课程教学的实效性和针对性。     

在区教育工委 教育厅隆重纪念“西藏百万农奴解放纪念日”座谈会上的讲话

（2012年3月28日）同志们：今年是＂西藏百万农奴解放纪念日＂设立三周年,西藏实行民主改革53周年。1959年3月10日,以达赖为首的西藏上层反动集团为保住政教合一的农奴制永远不改变,悍然发动了旨在分裂祖国的全面武装叛乱。为维护祖国统一,维护西藏人民的根本利益,     

西藏“三包”教育政策发展及其特点分析

本文对西藏＂三包＂教育政策的发展历程进行了梳理,从对象、标准、开支范围、执行体系、日常管理及监督检查等方面概括了＂三包＂教育政策的主要内容,并总结了这一政策的特点。     

民族传统体育在西藏学校阳光体育中的作用探讨

文章在分析民族传统体育在学校阳光体育中的现状基础上,提出西藏学校要贯彻＂健康第一＂的指导思想,发挥民族传统体育在西藏学校阳光体育中所具有的教育、健身、娱乐、竞技等功能。     

时政材料命题的特征及今后复习建议——也谈2011年全国高考文科综合试卷部分政治试题

2011年高考已经圆满结束,最能彰显时政特征的文科综合试卷也露出了＂庐山真面目＂。粗略浏览全卷政治部分,＂全球气候变化会议＂、＂调控物价＂、＂民工荒＂、＂城乡医疗保险＂、＂金砖国家会议＂和＂庆祝西藏和平解放60周年＂等重大时政问题均跃然卷上。     

在纪念“西藏百万农奴解放纪念日”座谈会上的发言

在举国上下喜迎党的十八大胜利召开之际,我们又迎来了西藏＂3.28＂百万农奴解放纪念日。     

语言：跨文化传播的“过滤器”

本文从词汇、逻辑和内在精神力三个方面探讨了语言在跨文化交流中的屏障作用，以今年四月由全球火炬传递引发的西藏问题国际舆论争端为例，从语言差异的角度分析了西方国家对该问题＂误读＂的可能原因和解决办法，并由此对我国对外传播提出若干可行建议。     

西藏乡镇及农牧区基础教育师资配置及培育的战略优化

乡镇及农牧区基础教育的师资相对薄弱,已经成为西藏高等教育以及各个层次职业教育的＂短板＂,是西藏人力资源开发的＂瓶颈＂。本文以教育价值链的解构为切入点,通过对基础教育师资的战略价值结构以及乡镇及农牧区基础教育师资优化配置和培育难点的分析,提出了师资甄选制度创新、配置结构优化、师资专业知识的提升与职业伦理道德培育、财政预算与开拓多种筹资渠道、配套政策的创新等战略解决对策。     

西藏“三包”标准将再提高200元

西藏自治区近日决定,从2013年秋季学期起,在现行政策范围内定额调整西藏学前补助、义务教育阶段至高中教育阶段农牧民子女＂三包＂及城镇困难家庭子女助学金政策标准。据了解,这是西藏第13次提高＂三包＂政策标准。此次具体办法是：在现行标准基础上每生每学年定额提高200元,gO--类区每生每学年达到2600元、三类区每生每学年达到2700元、四类区及边境县每生每学年达到2880元。     

增强西藏高校马克思主义“四观”课针对性的对策分析

增强西藏高校马克主义＂四观＂课的针对性,对于培养高素质人才而言发挥着非常重要的作用。本文通过厘清马克思主义＂四观＂教育课教学针对性的内涵及其表现,分析了影响马克思主义＂四观＂教育课教学针对性的因素,进而提出了增强马克思主义＂四观＂教育课教学针对性的基本措施。     

西藏自治区教工委、教育厅2011年工作总结暨2012年工作要点

2011年是＂十二五＂开局之年。在自治区党委、政府的坚强领导下,全区教育系统以邓小平理论和＂三个代表＂重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,认真贯彻落实中央第五次西藏工作座谈会、全国教育工作会议、自治区教育工作会议精神,以科学发展观统领教育工作全局,开拓创新、锐意进取、扎实工作,教育改革发展取得显著成就,年度目标任务圆满完成,实现了＂十二五＂开门红,为实现＂十二五＂发展目标任务打下了坚实基础。     

论“一国两制”对“和平解放”政策的发展

邓小平的＂一国两制＂构想是对毛泽东、周恩来提出的＂和平解放＂政策的继承和发展。毛泽东、周恩来从实际出发,在＂和平解放＂西藏、台湾问题上提出了暂时允许其保存现存制度的思想,这对邓小平后来创造性地提出＂一国两制＂科学构想具有重要的启迪意义。邓小平在四个方面深受毛泽东、周恩来＂和平解放＂政策的影响,又在四个方面创新发展了＂和平解放＂政策。＂和平解放＂与＂一国两制＂是一脉相承又与时俱进的科学思想体系。     

浅谈如何让西藏中学生学好第三门语言：英语

刚到西藏时,我发现这里的藏族学生大都来自农牧区,连汉语都说不利索,更别说学习第三门语言——英语了。从事英语教学六年来,在苦恼中,我终于摸索出了一套针对西藏中学生学好英语的方法,那就是首先要激发学生学英语的兴趣,同时掌握好＂五多＂。     

关于西藏高等职业教育教学改革的一点思考

西藏高等职业教育教学工作的改革,要以邓小平理论和＂三个代表＂重要思想为指导,以科学发展观为统领,全面贯彻党的教育方针、政策,以更新教育观念、改革人才培养目标体系、推进素质教育、全面提高教育质量为主线,以培养适应西藏经济社会发展需要的具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质技能型人才为宗旨,以改革人才培养模式为切入点,全面推进学院的整体教学改革,为西藏经济建设和社会发展培养大批高素质的劳动者和专业技术人才。