职业教育"双师素质"教师概念初探

中等职业教育是中国职业教育的主体,中等职业技术教育的培养目标决定了要培养“双师素质”教师。自1990年王义澄先生首次提出“双师型”(“双师素质”)教师概念至今,有关“双师素质”教师定义标准的说法很多,但目前对其内涵和资格认定还没有形成统一的认识,本文对此进行一些理论阐释,作初步的探讨。     

高职院校"双师型"师资建设探析

高职院校应正确理解“双师型”教师的内涵，明确教师队伍建设的方向与思路。逐步建立一支具有较高的职业道德水平。较强的教学能力、实践能力及科研能力的新型教师队伍，使职业教育得到更好的发展。     

中职学校"双师素质型"师资队伍建设的探索

中职学校的"双师素质型"教师队伍初见雏形,但在其建设中存在着诸多问题,阻碍了"双师素质型"教师队伍的发展.本文从筹划"双师素质型"师资建设目标,坚持"内培外引,专兼结合"的原则,充分利用现有条件,挖掘潜力,走自主式发展之路等方面,对"双师素质型"师资队伍的建设进行了有效探索.     

高职院校"双师型"教师队伍建设的思考

“双师型”师资队伍建设是高职院校工作的重点和关键，建设一支能够适应高职教育需要、具有高职教育特色的“双师型”师资队伍是许多高职院校普遍关注的问题。本文针对目前高职院校“双师型”师资队伍建设中存在的问题，提出了加强“双师型”教师队伍建设的对策与建议。     

关于"双师型"教师与"双师型"教师队伍的思考

"双师型"教师因为同时具备理论素养和操作能力而成为高职院校对理想教师的内在诉求,但双师型教师的有效供给不足,并潜藏着发展风险,因而形成双师型的教师队伍结构是高职院校教师队伍建设的必由之路。     

高职院校"双师型"师资队伍建设浅议

高职院校教师队伍建设尚存在如下局限:"理论型"教师多,"双师型"教师少.因此,建设"双师型"教师队伍十分必要.其建设途径和措施在于,一要对现有教师进行职业培训,二要从生产、科研第一线引进高素质专业人员,三要制订有利于教师向"双师"方向发展的政策措施.     

互补型双师动态组合——高职师资建设的多视角思考

"双师型"师资既是一个个体概念,也是一个群体概念,"双师型"师资队伍是相对于教学目标而言的,"双师型"素养涵盖了复杂系统的内涵。当今"双师型"师资队伍的现状不能满足高职发展需求,而动态互补型双师组合是一个可行的模式。这个模式强调"双师型"师资不局限于个体,而是一个动态的组合,理论教师和实践教师通过互动交流平台加以整合,并建立一套管理机制加以保障。动态互补型双师组合具有培养成本低、可行性强、更能体现双师素养的内涵、开放可塑、便于工学结合等优势。     

论高职院校"双师型"师资队伍的培养

当前,建立"双师型"的教师队伍是高等职业教育人才培养的迫切需要和根本保证.但是,人们对于"双师型"教师的内涵还不明确,高职院校的"双师型"教师队伍建设还存在诸多问题,为此,文章分析了"双师型"高职教师的内涵、特点和现状,并有针对性地提出了相应的对策和建议.     

对职教模式师资缺陷与"双师型"师资特殊性的思考

通过对传统师徒制之"师傅"与现代高职院校师生制之"教师"素质结构的分析与对比,凸显其分别存在的素质优势与缺陷;从教师与技师、理论与实践、传统与现代、一般与精艺"多位统一"的角度阐述了高职院校"双师型"师资素质的内涵与特征,系统阐述了高职院校"双师型"师资队伍建设的难度与路径.     

高职院校"双师型"师资队伍建设存在的问题与建议

当前"双师型"师资队伍建设主要存在师资来源渠道单一,缺乏激励"双师型"教师成长的措施和政策导向,教师实践场所不足,实践机会有限,引进和稳定"双师型"教师难等问题,建议完善教师准入制度,建立"双师型"教师发展的专业机构,制定奖励政策稳定"双师型"教师队伍。     

高职院校“双师型”师资队伍建设的思考

"双师型"教师队伍建设是提高高职院校教学质量的关键,是高职院校生存和发展的基础,文章就目前高职院校师资队伍存在的问题和不足,提出了相应的解决措施和建议.     

关于高职院校"双师型"教师队伍建设的思考

在深化职业教育教学改革的繁重任务面前,努力造就一支高素质的高职师资队伍至关重要.当务之急是走出对“双师型”教师队伍认识的误区,以提高“双师型”教师应具备的能力和素质为基点,认真分析“双师型”师资队伍建设面临的实际问题,探索并着力解决这些实际问题的途径和方法.     

旅游高职高专院校"双师型"师资队伍建设研究

我国旅游高职高专院校"双师型"师资队伍建设的问题主要体现在认识误区、制度缺失、结构失衡等三个方面,应采取转变观念、做好规划、制定考核体系、制定激励措施、加强师资建设等一系列措施,解决我国旅游高职高专院校目前"双师型"教师缺乏的问题.     

从酒店实习指导到"双师素质"的培养

本文结合本院的酒店管理专业学生实习工作经验,论述酒店管理专业"双师型"教师素质要求及类型、酒店管理实习指导教师的角色、酒店管理专业"双师型"教师素质培养方法。     

关于"双师型"教师队伍建设的思考

构建一支结构合理的"双师型"教师队伍,是应用型本科院校和高职高专院校培养高素质应用型专业人才的基本条件之一.文章揭示了"双师型"教师的内涵,指出了对"双师型"教师认识上的三个误区,分析了"双师型"教师队伍建设过程中存在的主要问题,并提出了具体的建设措施,对"双师型"教师队伍的建设有一定的指导意义.     

从国际比较角度看高职"双师"素质及培养模式

高职教育以培养生产、服务、管理第一线高级应用型、复合型人才为主要目标,"知行合一"的双师型师资队伍是高职教育的灵魂。本文以外语专业为例,运用比较研究和实证研究的方法,探讨了"双师"的定义、特点以及培养途径。     

高职学院双师队伍建设的困境与对策

当前双师队伍建设面临“双师型”教师数量不足,培养培训流于形式,教师工作积极性不高等困境。高职学院应积极探索,勇于创新,长远规划,整体把握,通过拓宽师资培养培训渠道,组建外聘教师品牌团队,构建双师队伍管理体系等路径,优化双师队伍建设。