促进学生英语能力提高的几种尝试

学生的英语学习很大程度来自英语课堂，因此优化英语课堂教学显得尤为重要。为此，我校英语教研组结合教学实践，以市级课题“高中英语教学中营造英语环境的探索与研究”为中心，搭建英语课堂、英语活动、国际交流、双语教学等平台，为学生提供一个立体的全方位的英语学习环境和有效的英语课程资源，以此推动学生英语能力的提高和教师的专业发展。     

专业英语听力教学新模式初探

听力差是大学生在英语学习中存在的一个共同弱点，如何帮助大学生提高英语听力水平，已成为英语教师值得关注和探索的重要课题。笔者结合具体教学实践提出了提高学生听力水平的新模式。     

搞好英语口语教学 提高学生语言交际能力

近年来，我国英语教学取得了长足的进步，但学生课堂上不愿开口说英语、课后不愿用英语进行交际的现象还普遍存在。因此，如何鼓励学生开口说英语，提高学生的口语交际能力，已成为英语教师必须面对和解决的重要课题。     

图式在大学英语写作教学中的应用

写作是一种输出性的语言应用能力，在它在新世纪对于国际性的英语语言学习来说越来越显得重要，因此，如何在有效地提高大学生英语写作水平便是大学英语教师所不可回避的一个重要课题，本度图独辟蹊径，率先提出将“图式”运用于大学英语写作教学中，即通过激活学生 已有的写作“图式”和帮助学生建立新的写作“图式”来提高大学生的英语写作质量和效率。     

网络辅助英语写作教学的研究

英语教学中常用的是课堂英文写作教学方式，如传统的“教师／教材命题——学生写作——教师批改”模式，由此导致学生的英语写作兴趣和水平普遍不高，往往缺乏个性和创造性。2002年开始我教初中毕业班，并确定了“网络辅助英语写作教学”这一小课题，做了以下尝试。     

大学英语分层教学刍议

近年来，我国高等职业院校生源日趋复杂，学生的英语水平参差不齐。深入研究不同层次学生的学习需求，找出一套适合于各个层次学生的教学方法已经成为每个高职院校英语教师共同研究的课题。本文以提高高等职业院校英语教学效果为前提，全面推行素质教育为出发点，以高等职业院校英语教学的实际为依据，提出了高等职业院校英语分层教学的思路以及在分层教学中应注意的问题。     

英语交际教学与学生英语运用能力的培养

根据初中英语教学大纲（修订版）规定的“培养学生的初步交际综合运用英语的能力”之要求，我们应注重英语的交际教学。英语交际教学，即学生通过对一定的英语基础知识和听、说、读、写技能技巧的掌握，形成一定的语言综合运用能力的一种教学方法。它不仅能够提高学生学用英语的兴趣，还能够提高学生说英语、听英语、写英语等多种英语应用能力，并为他们终身的英语学习和应用打下良好基础。那么，如何实施英语交际教学，就成为我们广大英语教师面对的重大课题。     

谈英语词汇记忆力的训练

记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地记住所学的词汇，这是我们英语教师要致力研究的课题。只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量。我们要向效率要时间，而不是用时间补效率。     

教学情景在英语教学中的作用

现代英语教学法(The Modern Teaching Methods)要求教师注重培养学生综合运用语言的能鼻而在听、说、读、写、译五项基本技能中，听说技能远远领先于其他三项。所以采用灵活多样的教学方法，使用多种教学手段、通过多种渠道开发学生听说能力，是摆在每位英语教师面前的一个课题。本文笔者认为．创设教学情景，优化听说课堂是开发学生听说能力的一个有效途径。     

高职生英语口语教学策略探究

英语是高职教育中的重要基础学科。在实际工作中能够用英语进行日常交流，是高职生学习英语的最终目标。所以，高职英语教学的关键任务，就是提高学生的口语表达能力。然而，高职英语口语教学一直是学校的短板，学生的口语交流能力未能在实践中充分展现。如何运用科学、先进的教学理念和有效、新颖的教学方法使高职英语口语教学贴近实际，提高学生口语实际应用能力，是高职英语教师应该认真思考和深入研究的重要课题。本文在分析了高职英语口语教学现状的基础上，结合本校实际，对高职英语口语教学策略进行了初步探索。     

浅谈大学英语互动式口语教学

大学生的英语交际能力面临社会需求的考验。如何提高学习者的积极性，让学生自主地练习成了口语教师积极研讨的课题。可以从教学策略出发，采取互动式教学方式来提高口语课堂教学质量，从而提高学生的语言交际能力。     

浅谈激发和培养初中生学习英语的兴趣

如何激发学生学习英语的趣味,培养和提高学生学习英语的积极性和主动性,是作为英语教育者应该研究和探讨的课题。笔者通过十几年的教学实践,认为可以从下面几个方面来激发和培养学生学习英语的兴趣。     

浅析高职院校英语分层教学的实施

随着我国对外交流的日益频繁，英语作为最重要的国际性语言之一，其重要性日益凸显．对高职学生而言．熟练掌握英语是其必备的一门技能之一。尽管高职院校都开设了英语专业，但英语作为专修课也颇受学生的欢迎．然而在具体实践中依然存在诸多问题，影响了高职英语教学的有效性。为此，探索新的教学方法．提高教学质量就是每一位高职教师需要关注的课题之一。     

初中英语课堂教学激发兴趣的途径与策略

“英语难教”是不少英语老师发出的感慨，“英语难学”又是许多学生共有的感觉。怎样解决这一问题是当前英语教学中一项至关重要的任务，也是摆在英语教师面前的重要课题。     

如何训练和提高小学生的英语听力

英语是小学的一门必修课,在小学英语教学中,教师能教给学生的学习方法无外乎"听、说、读、写",而在这之中,听英语是一种十分重要的学习方式。学生通过日常的听英语不仅可以对英语产生更深刻的语言感受,还能培养自己的英语语言素养与表达能力。因此,如何最全面地让学生掌握听的技巧,加强对学生听力的实践训练应是英语教师教学中的一个重要课题。     

初中英语探究性教学的尝试——关于初中英语探究性学习的教学实验课题研究报告

1．课题研究的目的。自2003年6月起，我们英语科组开始了为期三年的初中英语探究性学习的教学课题研究。课题研究以培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力为出发点，通过研究性学习的实施，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，给学生提供更多的获得知识的方法和渠道。     

值日生报告有利于增强学习自信心

我校从2008年开始尝试根据新课标的要求以及本校学生英语学习的现状，开展对学生英语学习自信心策略的课题研究。随着研究的不断深入，我们深深体会到，培养学习自信心最有效的途径和方法是把方法和自信心渗透到教学中。     

优化教学结构 提高英语教学质量

现在我们所使用的中学英语教材．以实用性为原则，内容真实生动，贴近生活，注重培养学生的听、说、读、写能力。能不能培养出学生这四个方面的能力，达到《大纲》规定的教学目的，是我们每个中学英语教师应研究的课题。攻克这一课题的关键在于优化英语课堂教学结构。而英语课堂教学的优化，关键在于如何给学生创设一个生动有趣的情景，使学生在真实生动的语境中学到应学的英语知识，培养出应有的交际能力。     

英语教学中朗读的作用及方法

如何提高农村中学的英语教学水平，一直是广大英语教师面临的重要课题?通过多年的英语教学实践，我认为朗读是形成学生语言运用能力的有效途径。     

小学英语语音教学之我见

现代英语教学需要广大教师改变以往的教学观念，重视学生兴趣的培养，能力的提高，因此，在教学中渗透语音教学，让学生通过感悟，轻松愉快地学习，成为我们面临的具有挑战性的课题。下面我就小学英语语音教学谈谈自己的经验。