我校体育课程改革与教材体系构建

我校根据高职教育特点和培养目标,进行了体育课程改革,构建了切合高职专业特点的体育教材体系。1.新的体育课程框架 新的体育课程分为基础课和职业体育课两类课程:基础课以增强体质、增进健康,掌握体育与健康的基本知识和基本技能、促进身心全面发展为主要任务。职业体育课,根据学生的职业方向,以选择适合职业特点的运动项目及防治职业病的专门手段为主要任务,适应学生个体差异的需要,服务学生身心全面发展,确定不同层次的目标、     

趣味体育游戏对大学生健康的影响

在体育教学中根据趣味体育游戏的特点,有选择性、针对性的运用,能在提高学生体育课堂参与兴趣基础上,发展学生身心素质,提高体育教学效果.     

中职院校体育课教学改革探讨——论建立崭新的教材体系势在必行

社会的发展、人们的生活水平的提高和健康意识的转变,对学校体育提出了新的研究课题.体育教学,是对学生进行体育教育的基本组织形式.体育课的教材体系如何,关系到学校体育教育任务的质量.现行的中职院校体育教学大纲,其教材体系是多项内容的排列,存在不少弊端.本文为使学生得到身心素质的提高,增强体质,终身体育受益的学习效果,提出可行的教材体系.     

浅议初中体育教学

体育教学工作具有拓展性、开放性,广大教师既要立足体育教材,又不能拘泥于教材进行呆板教学。教学内容一定要充分结合时代发展的要求、青少年的身心发展特点,充分整合各种教学资源,使体育教学更贴近学生的成长需求,更能体现素质化的目标要求。     

小学体育课教学应改什么?

一、教材的选编与搭配应有 创新。1.根据学生的身心特点和接受能力,灵活选用《体育教学大纲》所规定的教材内容。2.结合本校的传统项目,在完成大纲中该项目所规定的教材内容的基础上,适当增选有关练习内容作为主教材。3.围绕主教材,选择各种趣味性和竞争性强的游戏作为搭配教材。 二、课的结构应尝试改革,可以依据儿童的身心特点,灵活设计。     

传统体育教学的问题分析与解决策略

新课程改革以来,社会上各式体育活动五彩缤纷,而传统体育教学显得凝重滞后,跟不上时代的步伐。1.教材内容没有拓展性传统体育教学从小学到中学到大学都是一个内容,学生对传统体育教材早已熟视无睹,缺乏新鲜感和激情,面对一些新兴的体育项目,学生对传统体育课的态度可想而知。2.教学过程没有乐趣性传统体育教学只注重了学生技能的发展,而忽视了他们身心的发展。学生在漫长而枯燥的练习中疲于应付,既失去了锻炼的意义,也失去了玩乐的情绪。3.教学方法没有多样性当今的学     

高校体育课程校本教材建设探微

高校体育因具有不同于其他学科的特性,在教材建设上更加多样化、灵活化,校本教材的开发意义尤其重大.根据增强体质、增进健康和提高体育素养的课程目标,校本教材建设应该本着"为学生而写,为学生而用"的目的,突出助学意识和助学指向;应该从学习运动技术为主转变为关注人体健康,贯彻健康性和终身体育意识.校本体育教材在知识结构上应该是非系统性与完整性的有机结合,在内容选择上应该处理好运动技术与体育健身的关系,使内容更具有针对性、实用性、趣味性.     

中学“体育与健康”课程中体操部分教材改革与研究

体操是“体育与健康”课程中不可或缺的部分,是最为典型的“对称”性体育运动项目,它对人体影响有选择性、全面性和健形性等优点,有较高的锻炼价值．体操内容的简易多样性和挑战性,使其深受广大学生的喜爱,被列入各级各类学校的体育教材。体操项目是中学“体育与健康”课程中的重要内容,确定教材内容,既要考虑自身的独立性,又应注意教学内容的科学性、先进性和实用性。教材是学校进行教学的基本工具,是学校教育形式的基本特征之一。因此,教材改革是提高教育质量的重要部分。当今的中学体操教学,只有改变原有的教学模式和教学内容,使其迎合学生身心的需求和时代要求,不断地充实和更新动作,顺应实用性和终身性的要求,才有它存在和发展的空间。     

初中体育课教学八法

<正>1.根据学生身心发展需要安排体育教学内容教师可以通过控制学习内容,体现程度差异,根据学习内容的难度不同提出不同的掌握要求,这样可以避免对教材理解的差异造成重复学习。例如,技巧、武术、体操等可编制不同水平的多种套路供学生选用,学生在此基础上自由发挥,也可以提出套路中应有的动作、要素由学生自编组合,这样可以充分保证不同水平目标的衔接,避免重复,降低教师制订教学方案时选择教材的难度。2.重视健康教育,加强体育与健康教育内容的融合     

如何提高体育课女生上课的积极性--以学习"肩肘倒立"动作为例

近几年来,中、小学教育教学改革形势大好.如何根据学生不同性别、年龄的生理、心理特征和身体素质、身心敏感的规律选择教材,各地都作了大量的探讨,其中对于如何安排中学生体育教材的问题,有着不同的设想和安排.我在学习各地的教学课中较注意地观摩了中学女生课,对如何提高女生在体育课中的积极性方面有一些体会.     

关于中学体育教育中实施素质教育的几点思考

在体育教学中,必须在"懂"和"乐"上下工夫。教师要根据教材情况,结合学生的身心特点,选择"发现式""、问题式"等新颖多变的教学方法和形式,让学生动脑筋,边想边练,练好了,也明白了。"懂"了原理,学生就可以在以后的体育实践中举一反三。     

论尊重学生体育权利与体育教学模式选择

论文通过学生体育权利的阐述与体育教学模式的分析,进一步论证体育教学模式选择与尊重学生体育权利、学生身心发展的特点和校情的有机联系,为有针对性选择体育教学模式提供参考。     

国外体育教学模式对我国体育课程发展的启示

国外体育课程将学生健康发展、学生需求、学习能力培养与体能技能增长作为课程教学目标,不断增进学生身心的协调发展,为终身体育服务。其体育教学模式主要集中在竞技运动教育、社会责任教育、户外休闲体验教育和健康生活教育几种模式。建议充分吸收和借鉴国外体育课程发展的先进理念,从体育课程目标设置、体育教学内容选择、体育教学评价等方面加大对我国体育与健康课程教学的改革。     

中职院校体育课教学改革探讨——论建立崭新的教材体系势在必行

社会的发展、人们的生活水平的提高和健康意识的转变,对学校体育提出了新的研究课题。体育教学,是对学生进行体育教育的基本组织形式。体育课的教材体系如何,关系到学校体育教育任务的质量。现行的中职院校体育教学大纲,其教材体系是多项内容的排列,存在不少弊端。本文为使学生得到身心素质的提高,增强体质,终身体育受益的学习效果,提出可行的教材体系。     

关于教学内容选择的体会

<正>体育课教学内容的选择与安排,不仅仅考虑课堂教学目标的完成,还应从学生的亲身体验出发,要符合学生的身心特点和承受能力,同时也要考虑到学校的教学资源配备状况,依据这些要素对体育课教学内容作出科学的选择和安排。对体育教学内容的选择是为实现既定的体育教学目标服务的。因此,在体育教学设计时,要围绕教学目标,即学生需要学习哪些知识和技能、要达到什么程度和水平、要培养学生的何种能力等选择教学内容。     

小学体育有效教学的几点思考

新课程强调学生是教学的主体,对于小学体育教学亦是如此.教师应从学生的身心特点出发,合理地处理教材的知识和技能要求,除了要传授给学生基本的体育知识和技能外,更重要的是要增强其身体素质,培养其优良的体育品质.提高小学体育教学效果的途径有很多,但是无一不是从学生的实际出发,以新课程理念为指导展开的.     

正确处理体育教学三要素间的关系——以“体操棒在原地正面双手头上向前掷实心球课中的巧用”为例

体育教学是师生双边互动的过程,由多个要素共同构成。在明确三因素之间彼此关联、互相渗透、融通一体的前提下,以"体操棒在原地正面双手头上向前掷实心球课中的巧用"为例对教师与教材之间的关系处理、学生与教材之间的关系处理以及教师与学生之间的关系处理进行了探析,认为教师应该具备深刻理解课标、充分把握教材、全面了解学生、及时进行教学反思与研究等基本教学能力,进而提出基于体育教学三因素的关系下有效教学注意事项的四个方面:融会贯通、用心吃透教材;巧思妙行、合理加工教材;教材的选择与学生的身心发展规律相结合;师生互通,创设民主氛围等。     

论体育文献检索教材的编写原则

体育文献检索技能是体育院校大学生必须具备的重要能力.要搞好体育文献检索课程的教学,教材的编写至关重要.体育文献检索教材的编写应遵循科学性、系统性、简明性、实践性和实用性等原则.坚持以上原则可以提高教材的编写质量,促进体育院校大学生体育文献检索能力的培养.     

体育教学中的素质教育

实施素质教育的最后落脚点,主要是在课堂教学之中。体育教学过程,主要体现在依据体育教学大纲,有目的、有计划、有组织地指导学生积极主动地学习系统的体育知识,掌握体育技术、技能,使学生身心全面发展的教育过程之中。要体现体育教学中的素质教育必须做到以下几点：一、钻研教材,认真备课。教师要认真学习和钻研教材,明确教材的意义、任务、特点、内容、要求,教材的系统性和教材的相关性。教师备课的中心任务是钻研教材和设计教法过程,既备教材也备学生,还要备场地与器材。对课堂教学的各个部分（如开始部分、准备部分、基本部分…     

师范院校公共体育改革的思考与分析

针对师范院校公共体育的现状 ,从学生身心两健及社会需要出发 ,指出师范院校公共体育改革与发展的核心是“学生的身心教育和社会服务功能” ,并作了简明阐述