小组合作让英语课堂灵动起来

随着课改大潮,合作学习已成为一种流行的学习方式,但如何通过合作让学生真正学习起来?我认为,对于初学英语的三年级学生来说,小组活动是一种十分符合他们身心特点的学习形式.下面就这一话题谈一些做法.     

如何对高三英语复习课进行创新

正高三英语的教学课型主要有三种:复习课,习题课和讲评课。其中复习课居于核心地位。因此,研究复习课的教学模式、教学方法、教学目标对于提高高三英语复习课的教学质量意义重大。在新一轮课改的背景下,如何改变教师"一张嘴、一支粉笔、一块黑板讲半天"的陈旧教学方式?如何有效地利用课堂四十五分钟,让学生     

新课程改革实验中期小学教师生存现状调研报告

一、问题的提出 几年来,我市广大的课改实验教师,一路艰辛、一路探索,积极投身到课改的实践中去,品尝和体验到了课改的酸甜苦辣,教师作为课改的直接实施者,在课程改革的过程中,他们的生存状况如何?接受到的培训、学习、进修的方式和效果如何?在课改的实践过程中遇到了什么样的困难和问题?工作中的压力有几多?为此,南昌市教育局教研室于2004年11月对全市不同类型的14所学校共280名教师进行了课改中期教师生存状况的问卷调查.     

英语教学中如何激发学生兴趣

传统的英语课堂总是机械地操练，显得非常枯燥乏味一针对过去的种种弊端，小学英语课程结合课改理论提出新的教学目标，首要任务是激发学生英语学习的兴趣。如何激发学生学习英语的兴趣呢?     

借助儿歌优化英语口语教学

《英语新课程标准》指出:"小学英语课要重视激发和培养学生学习英语的兴趣,把教学重点放在培养学生用英语口语交流的能力和兴趣上。"如何实施课堂教学才能激发学生的学习兴趣又体现课改精神?理论和实践又如何整合?借助儿歌教学作为愉快教学中强有力的一笔,值得英语教师去探究。     

我省基础教育课改实验区观感

我省国家级课改实验区工作于2001年下半年启动。历时一年多;首批省级课改实验区工作于2002年上半年启动,历时将近一年。各实验区的进展情况如何?课改给学校教学工作带来了哪些新变化,新气象?改革过程中又遇到了哪些新问题,新困惑?这是大家     

从教学定语从句谈课改中的语法教学

随着课改的深入,教材教法在不断地改、不断地变,教育教学理念在不断更新。新的东西对英语的传统教学模式冲击很大,同时也给建构新的外语教学模式带来了新的契机和探索的平台。课改的宗旨是什么?笔者认为课改的宗旨应该是让我们去探讨如何通过我们辛勤的富有智慧的教学劳动来换取学生学习的轻松有效,培养学生的创新精神、创新能力,使学生快乐成长,收获人生,服务社会;绝不是打着“课改”旗号,花样翻新,折腾学生。在新的课改中,特别是针对课改中的高三教学,如何上好语法课,如何赋予传统的语法教学模式以新的内容,建构新的模式,笔者仅就定语从句…     

新课程改革实验中期小学教师生存现状调研报告

一、问题的提出几年来,我市广大的课改实验教师,一路艰辛、一路探索,积极投身到课改的实践中去,品尝和体验到了课改的酸甜苦辣,教师作为课改的直接实施者,在课程改革的过程中,他们的生存状况如何?接受到的培训、学习、进修的方式和效果如何?在课改的实践过程中遇到了什么样的困难和问题?工作中的压力有几多?为此,南昌市教育局教研室于2004年11月对全市不同类型的14所学校共280名教师进行了课改中期教师生存状况的问卷调查。二、调查的内容了解教师对自身工作的敬业精神以及教师队伍的学历现状;了解教师在实验工作中的工作量和心理压力以及压…     

积极发挥基地校在农村课改中的作用

目前,农村课改面临着三个主要问题:一是教师素质参差不齐,普遍感到缺乏专业指导;二是教学设备不足,难以适应课改需要;三是送教师外出学习,人力、财力都有困难。如何解决这些问题?实践证明,区域性的校本教研是推动农村课改的有效途径,在区域性的校本教研中,基地校发挥着重要作用     

浅谈小学英语教学课改

牛津英语教学的主体是学生,以培养学生语言交际能力为目标,以任务型学习为基础.在教学过程中,笔者经过多年的教学实践与教法探索,深刻体会到:只有更新教学理念,加强与学生的沟通,并开展以学生为中心的互动式教学,才能使学生对英语产生兴趣,在学习中体会成功,才能真正达到新课改提出的要求.随着课改的深入发展,作为一线小学英语教师如何实施课改呢?在英语教学实践中,笔者注意了以下几个转变:     

课改面面观

随着二期课改的逐步推进,诸多教育教学改革实践的具体操作问题成为教育相关人士的关注焦点。如何将先进理念转化为课堂教学实践?怎样有效开展校本教研?区域如何推进课改?课改中教研员的使命是什么?这些都是专家们围绕课改思考和讨论的热门话题,他们提出的宝贵意见对二期课改的开展具有建设性的意义。     

初中英语课改素质教育盲区之我见

在英语教学过程中,学生成绩两极分化是困扰教师的一大难题。本文从英语课改素质教育易产生的四个盲区讲述如何解决这一难题。     

新课程改革背景下高中英语教学存在的问题和解决策略

诚然新课程改革取得了一些成绩,但高中英语课改在教法、学法、评价和选课等方面仍存在不少问题。那么如何解决呢?笔者愚见:高中英语课改要以课堂教学为载体,促进英语课堂教学效率的提高;以分步推进为策略,促进英语选修课程的实施;以评价改革为基点,促进学生自主能力的培养。     

可喜的转变——湖北省宜城市《科学》课程改革侧记

2002年秋,我小学三年级开始使用教科版《科学》实验教材,进行科学课程改革实验。半年过去了,课改进行得如何呢?带着疑问,在室领导的亲自率领下,对全市小学三年级科学教育情况进行了近一个月的调研,惊喜地发现:当初绝大多数教师不知道什么是课改,怎样课改,然后是照搬照套摸索,到现在能够初步运用课改基本理     

初中课改数学试题的剖析与走向

随着课改的不断深入,已经有不少的学校全面进入课改实验。2007年将会有更多的县(区)使用课改实验考试卷子。哪么课改数学试卷有何特点?考查的重点是什么?如何进行教学呢?     

让单词教学焕发真我风采

如果将英语这门语言比作高楼大厦,那么英语单词就是这座大厦的基石。所以,英语单词教学是小学英语教学的一个重要组成部分。新的课程标准提出要把学生学习英语的积极性培养和学生自信的树立放在英语教学的首位。在当前新的课改背景下如何进行单词教学?作者做了如下尝试。     

面对课改英语教师应学点什么

课改己在全国各地全面展开,它对我们英语教师提出了新的挑战,我们原有的教学理念、知识储备、能力结构已经远远不能适应课改的要求,那么面对课改,我们该学点什么?……     

数学课堂教学中“三维目标”的落实

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程目标的三个维度,它们是一个有着内在联系、相互渗透、密不可分的有机整体。如何把握数学新课程的三维目标并落实到课堂教学中去?笔者结合四年多的课改实践,认为应注意以下三个方面:一、学生要经历知识与技能形成的过     

浅谈如何组织初三英语总复习

作为一名初三英语教师,如何进行英语备考总复习?如何让学生在英语复习的最后阶段做到有条不紊?如何让学生在中考中获得满意的分数?这些一直是我们思索的问题。在这三年的迎考复习实践中,我深深地     

这里的变化静悄悄 上海市长宁区愚园路第一小学课改纪实

"二期课改"成功的关键在于学校拥有一支优秀的教师队伍。如何让教师正确理解课改新理念?如何调动教师参与课改的积极性和主动性?如何使用新教材,创新教法?如何通过校本教研提高教育教学研究能力?……当上海"二期课改"在小学起始年级全面推开近一年之时,长宁区愚园路第一小学用四年时间完成了一次静悄悄的"变脸"。