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我国农村职业教育近三十年办学经验的回顾与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
回顾我国农村职业教育近30年的办学经验可知,"农科教结合"已从最初发展农村教育的举措演变为国家推动农业和农村经济的重大战略,"三教统筹"极大丰富了农村职业教育办学模式.从"上挂、横联、下辐射"到"城乡、东西联合、合作办学",从"十百千万工程"到"一网两工程",从"边上学、边致富"到"公司+学校+农户",从"依托专业办产业、办好产业促专业"到集团化办学,充分体现我国农村职业教育具有统筹性、联合性、开放性和时代性四大特点. 相似文献
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职业学校是实施职业教育的机构,职业教育是一种教育类型,"类型"是职业教育的本质属性,职业学校的办学理应突显"类型"属性,其办学要突显与普通学校办学的不同,与普通学校相比,职业学校办学模式有自己的"类型"属性,其主要表现在职业学校办学模式的理论性与实践性、示范性与可操作性、稳定性与发展性、层次性与多样性、主观性与客观性、地方性与特色性。 相似文献
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福建农村义务教育阶段的学生占全省义务教育阶段在校生的80%以上,而农村义务教育目标定位单一,"离农教育"、"升学教育"仍占主要地位,学校的办学模式不能满足农村学生发展的需要。在保证农村学校基本达到国家规定的办学要求的基础上,农村义务教育办学模式需要整体规划。追求农村学生"毕业升学有奔头、回乡务农有技术、出外谋生有出路"的办学目标和教育效果。 相似文献
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福建省农村义务教育整体办学模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
福建农村义务教育阶段的学生占全省义务教育阶段在校生的80%以上,而农村义务教育目标定位单一,"离农教育"、"升学教育"仍占主要地位,学校的办学模式不能满足农村学生发展的需要.在保证农村学校基本达到国家规定的办学要求的基础上,农村义务教育办学模式需要整体规划.追求农村学生"毕业升学有奔头、回乡务农有技术、出外谋生有出路"的办学目标和教育效果. 相似文献
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今天人们已经普遍认识到,要解决农村小学在办学过程中的各种问题,提高农村小学的办学水平,"闭门锁校"是不行的.现代社会是一个高度开放的社会,把学校封闭起来是无法和现代社会相适应的.要想改善农村小学的办学条件,赢得社会对学校的支持,农村小学必须开放式办学,与社会全面沟通,让社会了解学校,让学校服务社会,充分发挥家长和社会各界在办学中的作用.可以说,农村小学进行开放式办学是大势所趋. 相似文献
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永安市西门小学秉承着实践的理念,提出了"多元实践,和谐共育"的办学理念,"实践核心素养六年影响一生"的办学宗旨,"三实"的办学思路——扎实教学教改实践,提升教师专业成长;笃实责任教育实践,引领学生品行养正;夯实科技品牌实践,构建学校育人品牌。本文将以"三实"的践行来阐述学校对实践教育理念的探索。 相似文献
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严权 《荆门职业技术学院学报》2008,23(4):83-86
新建本科院校的办学定位是学校改革和发展的基本依据,"专业应用型"应该是新建本科院校的基本定位。文章从中观层面论述了专业应用型本科院校的办学定位,包括办学规模、办学目标、办学类型、办学层次、办学形式和服务面向等。 相似文献
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目前,随着全国高等教育制度改革的不断深入,"普高热"的进一步升温,"招不进、送不出"成了职业学校共同面临的两大难题,其中"招生难"显得尤为突出.近几年来,泾县职高却风景这边独好,一直保持进出两旺的好势头.自1998年至今,学校共招生3520人,并且每年都呈上升趋势,特别是2002年,学校春秋两季共招生1090人,取得了有史以来最好的成绩,这是学校办学实力的综合体现,也是学校发展步人良性循环的重要标志. 相似文献
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《中国职业技术教育》2004,(26):57-58
陕西银行学校筹建于1950年,管理体制划转中的影响和受原来行业办学的限制,"文革"期间,学校一度停办.1978年重新筹建,1979年正式在全省范围内招生.学校的发展曾一度困难重重:管理方式粗放,专业设置单一,尚未形成适应市场经济的办学模式,师资严重短缺,教学手段落后,教学设备设施落后简陋…… 相似文献
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"办学特色"是在长期办学过程中积淀形成的治学方略、办学观念、教育模式等多方面的综合体现,"特色办学"则成为强校之路、高水平发展之路和可持续发展之路,对于高职院校提升办学层次、办学水平,完善发展模式,实现跨越式发展,领跑同层次、同类型的学校具有核心推动作用。对近10年我国高职院校办学特色研究进行回顾和梳理,并针对存在的主要问题进行探究和反思,提出创建办学特色的有效路径和对策,以期能对我国高职院校办学特色的深入研究和探索有所裨益。 相似文献
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艾克柔 《成都教育学院学报》2007,21(1):30-37
所谓办学理念,是指人们对办学的基本信念,指人们对自己学校的定性、定位及职能的认识.办学理念对办好一所学校至关重要,"开发潜能,发展个性"乃是暨华中学的办学理念.对校外,它是一面彰显办学特色的旗帜;对校内,它是一个统一思想、引领行动的纲领.文章拟就办学理念作初步的探讨,并在此基础上,结合暨华中学办学实践,针对办学实践中的问题,交流一点办学理念的探索体会. 相似文献