东盟

东南亚国家联盟（东盟）又称东南亚合作组织（东合）,是一个集合了东南亚区域国家的国际组织。东盟成立初期,主要任务之一为防止区域内共产势力扩张,合作侧重在军事安全与政治中立,冷战结束后各国情势趋稳,开始转向加强区域内经济环保等领域的合作,并积极与区域外国家或组织展开对话与合作。     

东盟经济共同体视角下的泰国物流业

2015年东盟即将成立东盟经济共同体（AEC）,作为泰国第四大支柱产业的物流业,将为泰国经济发展发挥更为重要的作用。迄今为止泰国的物流业虽已获得一定程度的发展,但面对即将形成的AEC,泰国的物流业面临机遇与挑战并存的双重格局。如何根据AEC的更高要求来加快泰国物流业的发展,提升竞争力,是泰国物流业发展的当务之急。     

东盟高等教育一体化动力与阻力探究

文章考察东盟高等教育一体化的发展历程, 认为促进东盟高等教育一体化的动因是地 理及历史因素形成的理念认同、不断完善的组织机制、定期检查评估制度;阻碍东盟高等教育一体 化的因素为失衡的区域高等教育、残缺的高等教育质量保障体系、参差不齐的大学自治进程。在“一 带一路”背景下,研究东盟高等教育一体化对推动我国与东盟高等教育合作及建设区域大学联盟具 有一定启示意义。     

高校东盟小语种创新人才培养的问题及建议——基于广西民族大学的调查

随着"一带一路"的提出,中国与东南亚各国之间的合作与交流日益增多,中国与东南亚国家对东盟小语种人才的需求愈来愈大,这也对高校东盟小语种人才的培养提出了更高要求。该文以广西民族大学为个案,深入分析东盟小语种人才培养的现状及存在问题,从教育理念、人才培养模式、师资队伍、教学模式和校企合作等不同方面探讨培养复合型小语种创新人才的思路和措施。     

东盟经济合作的建构主义解读

东盟自成立以来获得了许多举世瞩目的成就,特别是东盟经济合作方面的成就尤为突出。东盟经济合作飞速发展的原因有很多,其中,东盟内部国家有着强烈的经济合作意愿以及外部国家态度上的转变是东盟经济合作的重要因素。     

泰国易三仓大学与中国高校教师培训合作概况

近年来,随着中国和东盟国家合作关系的日渐紧密,中泰大学之间的交流与合作也越来越频繁。越来越多的中国学生前往泰国留学,来泰国大学参加培训与交流的教师人数也不断增加。文章介绍了泰国易三仓大学为国内高校教师设计的培训课程、培训合作情况,以及赴泰教师的学习体会等,以期为更多的参与中泰高校交流的教师提供参考。     

泰国易三仓大学与中国高校教师培训合作概况

近年来,随着中国和东盟国家合作关系的日渐紧密,中泰大学之间的交流与合作也越来越频繁。越来越多的中国学生前往泰国留学,来泰国大学参加培训与交流的教师人数也不断增加。文章介绍了泰国易三仓大学为国内高校教师设计的培训课程、培训合作情况,以及赴泰教师的学习体会等,以期为更多的参与中泰高校交流的教师提供参考。     

迅猛发展的中国-东盟关系

今年是东盟成立40周年。中国与东盟的关系从无到有,如今进入了历史最好时期。从对抗走向对话1967年8月8日,印尼、新加坡、泰国、菲律宾和马来西亚5国在曼谷宣布成立东南亚国家联盟(简称东盟)。当时,东盟在政治上亲西方,实行反华政策,随     

“亚太大学联盟”的发展与成就

亚太大学联盟(Association of Universities of Asia and the Pacific-AUAP)于1995年7月28日在泰国苏兰拉里理工大学(Suranaree University of technology)成立。来自17个国家和地区的48名大学校长、副校长参加了成立大会。在过去十六年中,亚太大学联盟发展迅速,截至2011年4月,其正式会员学校增加到216所。亚太大学联盟为促进本地区高等教育国际化进程起到了积极的推动作用。     

越南四所大学在东盟大学评价中获好评

东盟大学联盟包括东盟区域内21所顶尖大学。根据该联盟自己研制的质量评价标准,东盟大学联盟经过一个月在各大学的直接工作,于近日正式公布大学评价结果。     

东盟一体化认同建构与高等教育政策演进

东盟一体化历经42年,"东盟认同缺失"成为东盟一体化进步的障碍。认同建构以建构主义为依据,与教育具有相互依存与影响的关系,教育政策通过制度、机制、规范等引导追求共同利益的不同国家协同合作。文献研究表明,东盟希望把保存东南亚各国历史、多元文化和遗产作为培养东盟认同意识基础,把高等教育政策作为认同建构手段,通过高等教育传播区域主义开放、合作、相互认同的思想理念,建构东盟共有文化知识和集体认同观念,培养年青人东盟意识,实现既定的目标。     

东南亚高等教育考察报告

为了借鉴东南亚有关国家和港、澳地区举办高等教育的经验 ,探讨合作办学的途径 ,促进我省高等教育的发展 ,以山东省政协李殿魁副主席为团长的山东省高等教育考察团一行6人 ,应马来西亚教育部、新加坡东方管理学院、泰国华侨崇圣大学的邀请 ,于 2 0 0 2年 4月 16日至 5月 1日访问了马来西亚、新加坡、泰国和香港、澳门地区。期间访问了泰国华侨崇圣大学、新加坡国立大学、香港大学、香港科技大学、澳门大学和马来西亚王子学院、马来西亚第一工艺学院、新加坡东方管理学院、新加坡亚洲教育联盟等院校和机构 ,对其办学体制、管理方式、运行机制…     

东盟——东南亚国家大聚会为期不远

东盟——东南亚国家大聚会为期不远□孙超／重庆璧山丁家中学东盟，是东南亚国家联盟的简称。它是由东南亚地区的一些国家所组建的区域性跨国经济协作组织。调节地区经济关系、协调区域经济增长速度、促进本地区的和平与稳定是东盟建构的主要宗旨。１９６７年８月，东盟正...     

论东盟高等教育共同空间构建及启示

基于地缘政治因素,为推进区域经济一体化发展,抗衡大国威胁,自20世纪六七十年代以来,东盟通过创建东南亚高校合作组织,整合高等教育体制与高等教育资源,构建高等教育共同空间,努力推动各成员国之间高等教育的交流与合作,极大地提升了东盟高等教育的竞争力、影响力.东盟高等教育区域合作的成功经验,对推动我国高等教育由单一地区发展模式向区域合作发展模式的转变,做强与国家主体功能区战略相适应、相协调的区域高等教育,具有一定的借鉴意义.     

东盟迈向一体化

东盟是“东南亚国家联盟”的简称。、它是一个成立于1967年的区域性政治经济组织,最初由泰国、马来西亚、菲律宾、印尼和新加坡5国组成,后来又加入了越南、柬埔寨、老挝、缅甸、文莱5国。如今,东盟地域面积超过450万平方公里,人口达5亿,GDP总量约1万亿美元。     

东盟学分转换系统的发展历程、运行现状与前景展望

为促进东盟国家间学生流动,推动东盟地区高等教育融合发展,东盟大学联盟参照欧洲学分转换系统开发出东盟学分转换系统.本文在回顾东盟学分转换系统的产生背景和发展历程基础上,阐述了该系统的关键构成元素、操作流程和组织架构,并分析了其存在的问题.尽管面临诸多现实困境,东盟学分转换系统依然以其透明度高、兼容性强、适用范围广等优势,吸引了东盟大学联盟成员高校的广泛参与.未来,该系统将在东盟的持续关注下得到进一步的丰富和完善,从而在东盟一体化进程中发挥更大作用.     

泰国法政大学为加入东盟经济共同体而准备

据泰国教育部网站报道,泰国国立法政大学正准备成立东盟研究中心,为公众提供有关东盟成员国的经济、政治、艺术及文化等相关知识。此外,法政大学也将进一步推动更多的学生交流项目,开设更多英语授课课程。法政大学校长绍姆基特表示,"2015年即将成立东盟经济共同体,税收系统及教育系统会产生变化,泰国认为这将会推动更多的学生交流计划。因     

中-文“1+1+1”石化人才联合培养项目入选“中国-东盟高职院校特色合作项目”

正为服务国家"一带一路"倡议,以教育推进构建中国与东盟命运共同体,促进我国与东盟成员国职业教育的合作,推动《中国-东盟职教合作联盟贵阳共识》"中国-东盟双百职校强强合作旗舰计划"的落实外交部主办、中国教育国际交流协会承办的首批20个"中国-东     

东盟经济及其一体化的发展前景

东盟自成立以来,经济上取了很大成就,一体化进程也有相当程度的发展。同时也存在着诸多问题,并导致了１９９７年东南亚金融危机的爆发,给该地区带来了沉重的打击中,甚至出现了经济的倒退。但这并不能说明“东亚模式”的失败,也不能说明“亚洲经济时代”的终结。相反,经过一段时期的治理整顿,东南亚将再次成为热点地区,东盟经济的下一次快速增长期定会到来,其一体化进程也定会加快。一体化的不断深入又将会进一步促进东南亚     

美国面向东盟的教育“圈层战略”

2022年2月,拜登政府发布《美国印太战略》报告,以进一步加强美国在东盟的领导地位。美国将教育视为实现其国家利益的重要手段,与东盟开展教育合作的战略目的主要包括合作培养人才、促进经济发展,以及维护地区和平与安全,这一构想体现出美国与东盟十国存在圈层式的亲疏关系。其中,泰国、菲律宾是美国不可替代的盟友,美国旨在通过与其教育合作促进经济增长、地区安全和文化输出;新加坡是美国的重要伙伴,美国意图通过教育合作扩大其地区影响力;印度尼西亚等其他东盟国家是美国构建安全伙伴关系的对象,美国将加大教育援助,增强其文化认同。我国制定对外教育开放政策可在党的二十大精神指导之下,以“一带一路”倡议为国际交流合作的重大机遇,以对人的全面培养作为关键抓手,提高人才自主培养质量、着力造就拔尖创新人才、聚合全球英才为我所用。