构建信息化的教育生态环境

今天,我们可以利用智能终端把我们的教室带到任何地方,实现无处不在的碎片化学习。“一对一”、电子书包、数字课堂、智慧校园等新的教学形式层出不穷,教会学生利用科技工具学习,这是我们这个时代的特征。但是,我们必须思考教育信息化的核心价值、发展方向,重新审视教育目的、教育现状。国家顶层设计提出了“三通两平台”,指向的是教学方式和学习方式的变革,最终实现为每位学生提供个性化的、最适合的教育。回归到课堂,我们必须明确：教育为谁服务？     

业内观察

上学堂：不背书包背电脑 据香港教育局透露。香港方面已拨款5900万港币给61所学校推行电子学习试验计划．与出版社合作研发电子课本。以供免费使用。香港方面希望慢慢建成“无实体教科书校园”,以后学生上学带一本电子阅读器就可以了。     

简单快乐地学习——记《小数的初步认识》微课程和电子书包实验课

“电子书包”、“微课程”这几个新兴词正在教育实践中积极尝试开展着.虽然笔者也参加了一些相关的培训,但感觉终究是纸上谈兵.电子书包的出现,最大的特点应该是促使学生利用信息化的工具进行自主学习、个性化学习,实现师生之间的信息交互;微课程以学生为中心,重视学习情境、资源、活动的设计,为学生提供有效的学习支架,可以因材施教,形成自主学习的资源库.     

利用电子书包助力学生个性化学习研究

电子书包是利用信息化设备进行教学的便携式终端,它的出现为个性化教学提供了信息化的支撑工具,使个性化教学变得容易实现。依托电子书包智慧课堂教学平台,以学生个性差异为基础,以学生所存在的学习问题为导向,量身定制不同于别人的学习策略和学习方法,促进学生个性发展。     

电子书包在小学英语教学中的应用

电子书包既是一种学习环境,又是新型的教与学模式。通过数字化课程环境建设,发挥虚拟课堂与现实课堂（“双课堂”）整合的优势,创设新型的教与学模式,利用信息技术手段促进学生主动学习,自主学习。本文根据电子书包的内涵及其教学优势,结合英语课程的特点,探究电子书包在小学英语教学中的应用,实现学生的有效学习。     

教育网广东江门景贤学校教育信息化——“智慧书包”项目启动

6月1日,景贤学校教育信息化电子书包项目启动暨三方合作签约仪式在景贤学校举行。该市教育局局长赖燕芬及项目相关负责人出席签约仪式。景贤学校、中国电信江门分公司、上海心意答融讯电子有限公司签署战略合作协议,成立“智慧校园”项目,发挥二三方的优势和特色,携手对“智慧书包”工程的开展与实旌进行相关合作,     

应用电子书包,提升学生英语学习效果

电子书包是一种功能齐全、简便易用的智能化学习工具。老师可以充分发挥电子书包便携性优势,利用电子书包多种形式的学习资源,为学生自主学习英语提供支持,利用其互动性特点,拓展小学生英语学习的空间,增强学习的灵活性,检测英语学习的效果,发现不足,及时改进,满足学生英语学习的个性化需求,优化小学英语学习效果。     

基于电子书包平台的“四步教学法”模式——以初中《信息交流过程的道德与法律问题》为例

本文通过教学实践案例,构建基于电子书包平台的“四步教学法”模式,包括‘‘自学一合作一共享一评价,,四个流程。“四步教学法”模式促使教师转变为学生学习的引路人,学生变成学习的主体,符合学生的认知规律,为开展电子书包教学提供新思路。     

“电子书包”有效缓减学习压力

"电子书包"就是以学生为主体,个人电子终端和网络学习资源为载体的,贯穿于预习、上课、作业、辅导、评价等学习各环节,覆盖课前、课中、课后学习环境的数字化学与教的系统平台,是以学生发展为本的数字化教育环境重构。我校以"电子书包"为途径,开展"绿色指标——学习动力"项目研究,尝试通过"电子书包"在数学课堂上为学生营造轻松的课堂氛围。学生在课堂上对新授知识的参与度及教师对学生掌握知识情况的了解度较以前有很大提高,而轻     

应用电子书包实施翻转课堂模式案例分析——以《对数函数的图像与性质》一课为例

正一、引言电子书包教学实践在基础教育领域可能成为一种新的趋势,作为一名一直工作在一线的教师,电子书包的使用给我们的授课方式和学生的学习方式提供了很多全新的可能。我校使用的是智慧课堂软件系统,其是运行在智慧课堂云终端上的一套软件系统,它由两部分组成,一部分是安装在学生学习终端,有"课堂互动教学"、"多媒体自主学习教材"、"网络课堂"、"作业辅导"、"我的错题本"等功能,可实现"课前自主学习"、"课中基于问题的教学"、"课后作业辅导及再探究"。另一部分安装在"电子白板"上,用于课堂教学中教师与学生的互动,其主要功能有"教师提问"、"学生示范"、"课     

浅谈电子书包背景下小学英语课堂学习共同体的实践研究

电子书包是一款致力于提高学生的课堂学习效率,培养学生自主学习能力,提高学生探究性学习的新的技术产品。笔者有幸从去年起参与了区教育局在直属学校电子书包班级的试点,并在日常教学中总结了电子书包背景下学习共同体的构建方法,在英语课堂采取目标管理,利用电子书包建立考核机制,并通过支架式帮扶等方法,在课堂上给予学生空间、时间,模拟情景,体验生活。我们课题组发现电子书包教育技术能够满足英语学科发展的内在要求,并且符合建构主义"以人为本"的教育理念,势必会成为未来语言学习的核心工具,并在其他的教学领域得以推广。     

智慧教育 让教育服务随处可行——记广州市番禺区电子书包项目

为落实素质教育和创新人才培养战略,广州市番禺区教育局提出“智慧教育——让教育服务随处可行”的核心理念,以智慧教育云和电子书包为依托,推进“研学后教”课堂教学改革,以此探索满足学生个性化学习需求的途径,促进番禺教育高位、均衡、内涵式发展。     

第二届智慧学习环境国际研讨会暨浙江省教育技术2012学术论坛10月在浙江工业大学举行

【本刊讯】目前,智慧校园、智慧教室和智慧书包等智慧学习环境成为教育技术研究领域的热点问题。智慧学习环境是数字化学习环境发展的高端形态,是未来学习环境发展的方向,其目标是使得学习场能感知学习情景,识别学习者特征,提供合适的学习资源与便利的互动工     

基于电子书包的混合学习在教学中的应用研究

电子书包的出现给课堂带来了新的变革,电子书包在教学中的应用得到了学者们的重视。本文将混合学习应用于基于电子书包的课堂中,在对电子书包和混合学习的概念界定的基础上,从教师和学生两个方面进行分析,阐明了基于电子书包的混合学习的特点,探讨了基于电子书包的混合学习的教学过程、教学原则。     

移动学习环境下小学英语课堂教学的思考

随着大数据时代的来临,云平台、云服务、空间教育教学、智慧校园、移动学习、数字教师、未来教育等正在成为或即将成为现代教育信息化的生力军。在此种环境下,运用平板电脑、智能手机等移动设备而开展的移动学习模式应运而生。那么,移动学习模式给小学英语课堂教学带来哪些思考呢？我们通过在小学中年段英语课堂进行电子书包实践活动,收获如下思考：     

电子书包对“教、学、做”的影响研究

电子书包的便携、大容量、网络化、交互性等特点,在教育领域已有10多年的试点运用和研究,取得了丰富的成果。本文从对电子书包的不同认同观点出发,介绍了电子书包的结构、特点,从建构主义学习理论、多元智能理论、协作学习等视角分析了电子书包对教师的“教”、学生的“学”和“做”等方面产生的影响,以期能引起广大教育工作者的注意,从而更好地发挥电子书包的教育教学作用。     

云书包的构想与展望

随着“云计算”技术的推广和使用,“电子书包”这一概念已经容纳不下云背景下新型数字化学习方式的内涵和特征,“云书包”这一概念应运而生。对“云书包”进行介绍与阐述,勾勒出未来“云书包”的框架。随着云技术的日趋成熟和电子书包的普及,以及云平台的大规模试点,“云书包”的面世将指日可待。     

基于电子书包的混合学习在教学中的应用研究

电子书包的出现给课堂带来了新的变革,电子书包在教学中的应用得到了学者们的重视.本文将混合学习应用于基于电子书包的课堂中,在对电子书包和混合学习的概念界定的基础上,从教师和学生两个方面进行分析,阐明了基于电子书包的混合学习的特点,探讨了基于电子书包的混合学习的教学过程、教学原则.     

基于电子书包的个人学习空间构建研究

“网络学习空间人人通”是当前教育信息化发展进程中的重要建设内容之一.文章以电子书包作为研究对象,介绍了电子书包的功能特征、个人学习空间的内涵及其特征,并分析了基于电子书包的个人学习空间构建的可行性,最后阐述了个人学习空间中自主学习和他人指导之间的平衡机制.     

利用电子书包提高中学数学教学的有效性

作为信息技术与学校教育模式相结合的产物,电子书包在解决学生书包超重、学生学习被限制在课堂之内等一系列问题上的作用十分引人注目。但由于电子书包的实际应用方面缺乏富有价值的拓展引发了不少争议。本文就电子书包在中学数学的深度应用及其所遇到的问题进行了探讨,并提出了相应的解决方案。