老先生的精神后辈们的榜样——记比较教育名师王承绪先生

2003年11月5日在杭州举行的联合国教科文组织第九届国际教育创新大会上，联合国教科文组织官员向浙大终身教授、比较教育专家、92岁高龄的王承绪先生颁发了“亚太地区教育革新终身成就奖”。2003年11月11日在浙大教育学院举办的庆祝会上，王先生讲了他的经历和感受，令我们这些晚辈们很是感动。     

王承绪先生比较教育思想研究

王承绪先生是我国当代著名教育学家和新中国比较教育的重要奠基者之一.他的比较教育研究思想在入读师范求学浙大、留学英伦、新中国初期和改革开放等阶段不断发展和完善.他在比较教育的学科属性、研究目的和研究方法等方面进行了诸多的探索,并由此奠定了新中国比较教育发展的基础.王承绪先生的比较教育研究思想中体现出强烈的爱国性、鲜明的时代性和敏锐的前沿性等特性.     

论作为教育学家的王承绪先生

教育是实现社会治理的逻辑起点和历史原点,因此在历史长河中教育学家的地位一直非常耀眼.博大精深的教育学成就、卓有成效的教书育人实践、为学为人各方面的修身立德,无不表明王承绪先生是当代中国伟大的教育学家.王承绪先生之所以能够成长为教育学家,从教育救国到建设教育强国的独特时代背景是外因,崇高的理想信念、顽强的个人奋斗是内因,全球性学术联系则是耦合内因与外因的催化剂.     

王承绪先生为沟通中英两国关系贡献巨大

非常荣幸能够来到这里参加王承绪教授的百岁华诞庆典。我谨代表您在苏塞克斯大学和伦敦大学的朋友向您致以最诚挚的问候。     

基于大学章程建设的学术领导力研究

学术领导力是大学的灵魂和根基。要形成有效的学术领导力,必须破解当前行政化倾向日益严重的"僵局"。"破局"的关键在于推进大学章程建设,对涉及大学管理的权力进行约束和规范。以此为逻辑起点,探索构建有效学术领导力的路径,从而真正做到按教育规律、人才成长规律、学术发展规律办学。     

人格肖像：王承绪先生的为学与为师叙事

介绍了新中国比较教育学科创始人、浙江大学终身教授、博士生导师王承绪先生。记叙了王承绪先生在学术上取得的丰硕成果,重点叙述了王承绪先生在学术人生中表现出的高尚人格魅力——学而不厌,澎湃的福流;谆谆教诲,诲人不倦;平和平易,如慈父般的师爱。认为王承绪先生的人格魅力,为研究生导师的有效指导提供了可贵的范例。     

大学校长:学术领导力的中世纪起源

以校长为核心的领导体制是现代西方大学的普遍特征,但不同国家的大学在校长领导体制上又存在各自的特色和差异,考察大学校长这一职位及其领导力在中世纪的起源和发展,有助于我们正确认识和理解各国大学校长领导体制之间的共同点与差异,对于重视与落实我国大学校长的地位与职权具有重要意义.     

提升学校学术品质：发挥中学校长学术领导力的思与行

校长领导力在学校治理中的价值越来越得到凸显。学术领导力是校长领导力的一种类型。中学校长选择以学术领导力治校,一方面需要自身有良好的学术基础和能力,另一方面需要学校具备一定的学术发展条件。以东北师范大学附属中学的实践为例,阐述对中学校长学术领导力的理解、选择和实施,呈现包括“树愿景-建平台-立项目-创环境”四个基本流程的行动框架,为我国中学校长领导力的提升提供思维方式和行动方式上的借鉴。     

一流大学学术领导力:基本特征、层级扩散与实现策略

一流大学的学术领导力成为了"双一流"建设要关注的核心焦点,一流大学通过由学术所形成的聚合力对其组织中的个体以及组织外的机构和公众产生影响.学术领导力是一种专业主义的影响力,是个体和组织的双重领导力,是教学学术、应用学术、整合学术、发现学术的多维体现.在深化"双一流"建设的进程中,我们要框定大学学术领导力的合理边界,进一步弱化大学与其他组织之间的"界限",让大学成为公共交往的场所,从学术团队的领导力建设入手,改革学术评价制度,实现教师在不同组织间的"交叉聘用",实现教师的合理流动,进一步促进分布式的学术领导力生态格局.     

王承绪先生为浙江大学百年办学和成长发展贡献杰出

今天,我们在这里隆重集会,共同庆祝我国著名教育学家、中国比较教育奠基者王承绪先生百岁华诞,首先,我谨代表浙江大学全体师生向王老百岁寿辰表示热烈的祝贺,向王先生对我国教育事业和浙江大学发展作出的杰出贡献表示崇高的敬意和衷心的感谢。     

王承绪先生为我国教育科学发展作出杰出贡献

今天我们在这里隆重聚会庆贺著名教育家王承绪先生百岁华诞,我谨代表中共浙江省委、省人大、省政府、省政协向王承绪先生表示诚挚的祝贺和良好的祝愿,对王承绪先生对我省教育改革发展事业作出的贡献表示衷心的感谢和崇高的敬意。     

王承绪先生为国家教育改革和发展积极献计献策 影响重大

值此庆贺王承绪教授百岁华诞之际,我代表教育部教育发展研究中心全体同志向王老致以最衷心的祝贺。王承绪教授是我国著名的比较教育专家,     

卓越工程师领导力的培养

"卓越计划"不仅要求卓越工程师在各自的专业领域是高水平的专家,更要求他们能够全面发展,综合素质高,成为所在行业企业的领军人物。工程师领导力的培养多年来一直得到美英等世界发达国家的高度重视,也是卓越工程师培养的一项重要任务。本文试图系统地讨论和研究当前国际高等工程教育界高度重视的这一重要专题,包括卓越工程师领导力培养的重要性、卓越工程师领导力的构成要素、卓越工程师领导力培养的L-A-R模式、卓越工程师领导力培养的课内学习、卓越工程师领导力培养的课外实践以及卓越工程师领导力培养的教师选择等六个方面,以期为"卓越计划"参与高校开展卓越工程师领导力培养的教育教学工作提供建议和参考。     

高校学科团队中学术骨干的领导力研究

学术骨干是高校学科建设团队中的骨干力量,是学科实力提升和优势特色形成的关键因素。学术骨干作为学科团队中的引领人,在学科建设中发挥着重要作用,重视团队中学术骨干的领导力,对学科建设的内涵式发展有着至关重要的意义。目前,在学科建设中,学术骨干在学科引领中存在领导力观念滞后、学科内部体制机制不健全、学术骨干能力素质有待加强、学科团队文化建设薄弱等问题。为了提升高校学科团队中学术骨干的领导力,实现学科建设的可持续发展,高校应在加强领导力理论基础、健全学科内部治理体制机制、提升学术骨干自身能力、重视学科团队文化建设等方面进行综合考虑。     

论大学校长领导力及研究型大学校长的核心领导力

基于研究型大学于国家发展的重要意义,"研究型大学校长"已然成为学术界讨论的热点之一。通过分析大学校长领导力的逻辑起点、基本概念、必要性探讨以及学术界现有的研究进展,认为:研究型大学的性质、宗旨及其构成成员的特殊性决定了研究型大学校长的核心领导力是基于学术的领导,而其实现条件包括对大学内部(包括"物"、"人"、"事"、"文化"及其关系)的引领与对大学外部关系(包括政府和市场)的协调。研究结论为:党委领导与校长负责的真正结合,基于内外部和谐基础上的学术发展是研究型大学校长核心领导力的根本实现。     

大学管理国际学术研讨会综述

由清华大学教育研究所和经济合作与发展组织高校管理项目、香港浸会大学林思齐东西方学术交流研究所联合主办的大学管理国际研讨会于 4月 1 2日至 1 4日在清华大学学研楼召开。我校校长王大中院士任大会主席 ,胡东成副校长任副主席。教育研究所所长江崇廓教授、对外交流中心主任崔国文教授任秘书长。来自海外 1 3个国家和地区的 38名学者及国内北京大学、北京师范大学、华中理工大学、同济大学、华东师范大学、上海大学、武汉大学、兰州大学等院校 32名代表参加了会议。我校各院、系、及校办、研究生院、教务处、科研处等有关部处领导也参加…     

和谐文化视野下的高校学术领导力改革价值取向

和谐文化追求的是理想的关系、善的关系,而在我国高校当前的管理活动中,以行政领导方式为主,给高校的管理带来很多问题。要实现高校和谐发展的目标,高校要改变管理方式,以学术领导为改革的价值取向。     

国际视野下的中小学教师领导力开发

教师领导力作为教师发展的有效途径,为学校的发展注入了新动力。中小学教师领导力在开发过程中,受到多种因素的影响和制约,主要表现在观念、组织、资源、知识技能四个层面的限制。分析这些因素,对于指导人们在实践中更有效地开发教师领导力具有积极的意义。     

王承绪先生是新中国比较教育学科的创始人和奠基人

欣闻您百岁华诞,中国教育学会谨向您表示最衷心的祝贺和敬意。祝您生日快乐!健康长寿!您是我国老一辈的著名教育家,您早年留学英国,     

雏议打造卓越领导力的对策

要使企业在激烈的竞争中立于不败之地,获得持续健康的发展,打造卓越的领导力是关键.其基本对策是:取长补短,构筑企业核心团队;因地制宜,选择各种有效的领导方式;建立信任关系,有效利用冲突;与企业的发展相匹,与文化背景相适应,建立企业文化.