高等学校政治理论课亟须改革

改革高等学校政治理论课,开创崭新局面,这是一个关系到政治理论课生命和前途的大问题。目前政治理论课(本文指公共课)有些课堂的状况令人吃惊:仔细听讲做笔记的同学寥寥无几,写信、看小说、做作业……应有尽有;除了个别情况以外,相当多的老师上课呆板乏味、缺少情趣、没有感染力。笔者几年的悉心观察表明,这种状况,带有一定普遍性;各个学校来的信息证实,这种状况,并非我校仅有。究其原因,我们认为,关键在于政治理论课教育内容、教学方法的陈旧和落后,不能全怪罪于学生的不重视。     

思想政治理论课实效性边界分析

思想政治理论课的实效性,一直是人们关注的一个热点话题。如何增强思想政治理论课的实效性,人们已经做了很多有益的探索。但是,在热烈探讨如何增强实效性的同时,人们对思想政治理论课实效性本身的探讨却略显不够。什么是实效性,以什么为标准检验是否取得实效性,思想政治理论课应该做什么和能够做什么,即实效性的边界在哪里,好象是一个不证自明的前提,或者说这是一个不需要深入探讨的问题。实际上,人们对思想政治理论课的实效性边界并不是十分清楚,或者说还存在着一定程度的误解。这种状况影响了思想政治理论课实效性的发挥,也误导了人们对思想政治理论课实效性的预期。所以,明确什么是思想政治理论课实效性的边界,是一个我们必须关注,而且是必须深入探讨的问题。     

完善实践教学环节,提升政治教学质量

高校政治理论课是对大学生进行思想政治教育的重要渠道,现有的课堂教学存在着理论与实际相脱节的问题,在政治理论课中引进实践环节,能够在某种程度上改变这种状况,增强政治理论教学的效果。     

大学生志愿服务活动与高校思想政治理论课实践教学相结合的实践探索

学生志愿服务活动与高校思想政治理论课实践教学相结合是当前高校探索思想政治教育的一个新途径,这种教学方式对于培养大学生的志愿精神、让更多大学生体验志愿服务活动经历以及提高大学生志愿服务活动和思想政治理论课实践教学的实效性都有重要的意义。有必要对这种教学方式的开展状况进行深入调查分析,探索大学生志愿服务活动与高校思想政治理论课实践教学相结合的具体实施方法、活动成效考核的标准以及决定活动成败的关键因素。     

马克思主义时代化与思想政治理论课实效性的辩证思考

本文基于作者2009年4月至6月对北京青年政治学院7个系共933名学生思想状况进行的网上问卷调查,和对135名学生图书借阅情况抽样调查为依据,阐述了马克思主义时代化与提高思想政治理论课实效性的辩证关系。马克思主义时代化是提高思想政治理论课实效性的必要前提,提高思想政治理论课实效性是推进马克思主义时代化的主要渠道。科学认识马克思主义时代化与思想政治理论课的辩证关系,对于我们进一步提高思想政治理论课实效性,推进中国特色社会主义理论的创新和发展具有重要的理论和实践意义。     

关于“邓小平理论概论”课师资队伍构成的几点思考

目前,“邓小平理论概论”课的师资来源过分局限于经济学专业。几门政治理论课在各教研室的严格分工,不利于政治理论课教学整体功能的发挥,不利于贯彻落实以邓小平理论为中心内容的要求。应改变这种状况,鼓励及要求每位政治理论课教师在承担原课的基础上,适当地承担其他政治理论课的教学任务。     

关于“邓小平理论概论”课师资队伍构成的几点思考

目前 ,“邓小平理论概论”课的师资来源过分局限于经济学专业。几门政治理论课在各教研室的严格分工 ,不利于政治理论课教学整体功能的发挥 ,不利于贯彻落实以邓小平理论为中心内容的要求。应改变这种状况 ,鼓励及要求每位政治理论课教师在承担原课的基础上 ,适当地承担其他政治理论课的教学任务     

高校思想政治理论课教学实效性综述分析

<正>高校思政理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地.在提高大学生素质方面起着重要的作用。但目前,很多学生对高校思政理论课不感兴趣。虽然,我国近年来对思政理论课进行新课程的改革,但仍然有相当一部分大学生对思想政治理论课不感兴趣,思想政治理论课教学仍旧无法摆脱"课时不少、费力不小、效果不佳、声誉不高"的困境。因此这一状况就迫切要求我们深入研究和探索如何提高思想     

广西高职高专思想政治理论课教师队伍状况调查报告

本文主要分析广西高职高专学校思想政治理论课教师队伍的结构状况和业务素质状况，总结广西高职高专学校思想政治理论课教师队伍建设的主要经验，并对广西高职高专学校思想政治理论课教师队伍建设提出建议。     

高校思想政治理论课的功能定位与教学改革

高校思想政治理论课在整个高等教育体系中有着不可替代的重要作用.但由于在高校管理者、教师和学生中普遍存在着对高校思想政治理论课功能的片面认识,造成该课程的重要作用无法发挥.要改变这种状况,必须对高校思想政治理论课的功能进行全面而正确的定位,并在此基础上对其进行包括教学内容、教学方法、考试方法等方面的改革.     

高校思想政治理论课教师文化素养探析

高校思想政治理论课教师文化素养状况直接影响着高校思想政治教育教学质量,直接关系到我们能否培养出合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。文章从文化、文化素养及其作用入手,分析和探讨了高校思想政治理论课教师文化素养的现状,以及如何提升高校思想政治理论课教师的文化素养。     

论高职院校思想政治理论课教学评价的创新性

高职院校思想政治理论课存在的通病是缺乏针对性和实效性。要改变这种状况,必须从创新思想政治理论课教学评价体系入手,针对高职院校人才培养目标,建构评估指标体系和实施办法,以是否能够促进高职学生学会做人、做事为评价的最高标准。     

创新：政治理论课教学的生命

长期以来，政治理论课总给人们一种“空洞、抽象、枯燥、乏味”的感觉。造成这种结果，原因是多方面的，既有社会大环境变革的影响，也有政治理论课教学本身存在的问题。因此，要落实政治理论课教育目标，我们必须对政治理论提供课进行大刀阔斧的改革，从教育内容、教学模式到教学方法和教学手段创新，只有这样才能更好发挥政治理论课德育主导渠道的作用。     

现代学徒制背景下的思想政治理论课教学模式研究

在现代学徒制背景下,思想政治理论课教学模式突出培养实践型人才,以契合学校和企业的双重需要。这种思想政治理论课教学模式在思想政治理论课教学目标、教学内容和教学实施过程等方面均与传统的思想政治理论课教学模式有根本性的区别;这种思想政治理论课教学模式在实施中需要注重国家思想政治理论课教学目标与企业精神的统一、显性思想政治理论课知识与隐性思想政治理论课知识的统一、突出理论灌输和言传身教的统一。     

我校思想政治理论课教学状况调研报告

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育中的主渠道和主阵地,因此为了深化思想政治理论课教育教学改革,提高思想政治理论课教学质量,课题组对我校思想政治理论课教学状况进行了调研.通过调研,总结出了目前我校思想政治理论课教学中存在的突出问题,并从教学内容、教学方法、教师队伍建设方面提出了解决问题的对策.     

如何构建高中政治高效课堂

长期以来受应试教育的影响,普通高中政治教育已越来越不适应现代社会对人才的要求,改革高中思想政治理论课的教学手段、教学方法,增加思想政治理论课的吸引力,是增强高中思想政治理论课实效性的必由之路。一、教学理念要更新,教师角色要转变随着新课改的不断深入,对思想政治教学也提出了新的要求。在这种形势下,我们的教学要以教学目标为     

高校政治理论课教学效果研究——以南京理工大学为例

自"05新方案"实施以来,高校一直试图通过各项改革来提高思想政治理论课的教学效果。然而长期以来我们更多地重视了"课堂内"教学,却忽视了当下社会形势的急剧变化对构建课程整体教育系统提出的新要求。本文通过对学生政治理论课总体认知状况的调查,简要分析并阐释构建课堂内外整体德育系统对提高高校政治理论课教学效果的重要意义。     

四个工程建设在大学生思想政治教育中的重要作用探究——以朝阳师范高等专科学校为例

思想政治教育工作者要想卓有成效地完成教育教学任务,需在思想政治理论课实践教学改革方面大胆实践,勇于创新.近年来,我们通过加强网络思想教育工程建设、师生对话工程建设、学生思想状况跟踪调查工程建设和社会实践工程建设,大大提高了思想政治理论课实践教学的实效性.     

完善思想政治理论课教材体系须处理好四对关系

“05方案”颁布后,中央将高校思想政治理论课教材编写纳入马克思主义理论研究和建设工程,从而保证了教材编写的科学性、严肃性和权威性,为切实提高思想政治理论课教学效果创造了重要条件。随着中国特色社会主义实践的持续推进以及大学生思想状况的新变化,我们必须与时俱进地完善高校思想政治理论课教材体系。进一步完善思想政治理论课教材,既是马克思主义理论研究和建设工程的责任,也需要广大一线教师倾情投入、贡献智慧,共同为建设高质量的教材体系而努力。     

关于推进高校思想政治理论课建设的几点思考

高校思想政治理论课"05方案"实施5年来,取得了重大的成绩.这些成绩主要表现在:一是明确了高校思想政治理论课的地位、功能和进一步改革的方向;二是编写了科学性、权威性都很强的一套教材,并且做到了与时俱进;三是建立了为思想政治理论课提供学理支撑的马克思主义理论学科;四是提高了思想政治理论课教师的科研水平和教学水平;五是探索了适应新形势的思想政治理论课新方法.从总体上看,我国高校思想政治理论课的发展状况目前处在新中国成立以来的最好时期.不过,在看到成绩的同时,也要清醒地认识到,目前我们所取得的成绩还是初步的,阶段性的,对成绩不能估计过高,我们的工作与党中央的要求、形势的发展和大学生的期待还有不小的差距,还需要我们从几个方面作出新的努力: