浅论学校物力资源的配置与管理

现代教育管理学认为 ,教育是由教育诸要素构成的一个系统 ,这些要素主要是 :人、财、物、时空和信息。为了保证教育过程的进行 ,就必须投入和利用一定的教育资源条件———人力、物力、财力等 ,就必须消耗一定的社会劳动和物质财富 ,否则 ,教育过程就不能进行。而教育过程中资源条件的利用和消耗存在一个有效性问题 ,即教育资源的效益问题。构成学校教育资源效益的主要因素有人力资源、物力资源、财力资源的使用。俗话说 ,“兵马未动 ,粮草先行” ,本文主要讨论中小学后勤管理中的物力资源的配置与管理。物力资源是用于学校教育各种物质资料…     

浅论学校物力资源的配置与管理

现代教育管理学认为，教育是由教育诸要素构成的一个系统，这些要素主要是：人、财、物、时空和信息。为了保证教育过程的进行，就必须投入和利用一定的教育资源条件——人力、物力、财力等，就必须消耗一定的社会劳动和物质财富，否则，教育过程就不能进行。而教育过程中资源条件的利用和消耗存在一个有效性问题，即教育资源的效益问题。     

试论勤工俭学的教育经济效益

在我国社会主义的初级阶段,学校要不要开展勤工俭学活动?在新的历史时期学校开展勤工俭学活动具有什么重要意义?这是当前在深化教育改革过程中应当明确的一个重要问题。本文就勤工俭学的教育经济效益谈谈对这一问题的粗浅看法。 什么是教育经济效益呢?教育经济效益指的是,人们在办教育过程中,通过一定的劳动消耗(包括活劳动消耗和物化劳动消耗)培养出社会所需要的一定数量和质量的人才在物质     

现实的效率与效率的实现——试论高等教育资源利用效率的提高

现实的效率与效率的实现———试论高等教育资源利用效率的提高□房剑森为保证教育过程的进行，必须投入和利用一定的教育资源，消耗一定的社会劳动和物质财富，即消耗一定的活劳动和物化劳动。这就存在一个资源效能发挥和消耗程度的问题，即资源的利用效率问题。本文试就...     

关于管理类专业大学生法律素质的培养

教育是一种培养人的活动,是根据一定的社会需求,由教育者向受教育者有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识和社会经验,对其施加影响,以便将受教育者培养成为社会所需要的人的活动。中国的发展和法制建设齐头并进,当一个社会的经济依靠法律的规范而运行时,这个社会所培养的管理类人才就不仅要精通各种管理知识,必须同时具备较高的法律素质。因此,培养管理类专业学生的法律素质已成为我们必须认真对待的一个现实问题。一法律素质的内涵法律素质,是指公民在一定的条件下形成的法律知识、法律心理、法律道德和法律能力的总和。法律知识的多寡是衡量法律素质高低的重要标准之一,它由法律理论知识和实践知识构成。对管理类专业大学生而言,就是要求不仅要熟悉法律的一般原理和基本知识,更要掌     

合理配置教育资源发展可持续职业教育

职业教育是教育体系的重要组成部分,在教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切。在构建终身教育体系、建立学习化社会的过程中发挥着重要作用。发展职业教育,是扩大就业和再就业的需要。科学、合理地投入、配置、使用职业教育资源,是职业教育可持续发展的必然选择。一、合理配置教育资源是发展可持续职业教育的必然选择1.职业教育资源的有限性要求发展可持续的职业教育必须合理配置教育资源教育资源指构成教育活动过程的要素,包括教育工作者、教育教学活动和教育管理活动所需要消耗的物质资料、财政性教育经费和非财政性社会力量教育经…     

提高学生学习积极性的心理学方法初探

教育由来已久 ,在中国 ,最早的教育是以私塾的形式出现的。随着社会生产力的发展 ,现代社会要求教育必须快速培养人才 ,向教育要质量 ,要速度。这就决定了教育应当以心理学为基础 ,在传递者与接受者之间寻找一条捷径 ,教育心理学也便应用而生。教育心理学是一门研究教育系统中学生学习及其规律与应用的科学 ,是一个知识传递的过程。对于教师是一个传授知识的过程 ,对于学生则是一个接受知识、接受信息与新鲜事物的过程 ,也就是一个学习的过程。人一生下来就开始了学习 ,学习不仅仅是指学生在课堂上从教师那里获得一些知识 ,其实在我们日常生…     

知识转型与教育科研

20世纪中叶以来 ,伴随着社会转型而发生的知识转型对作为知识传播和发展途径的教育提出了严峻的挑战 ,这是每一个教育工作者都不能回避而且必须认真对待的问题。笔者想就知识转型与教育科研的有关问题。谈点个人的粗浅认识与同仁们共同讨论。一、当前知识转型的主要特征所谓知识型 ,是指一定历史时期的知识分子所共同分享的知识问题、范畴、方法、价值、制度与信念的整体 ,是知识的“政体”和知识分子无法摆脱的思想结构。这种知识形态是与相应的经济形态、社会形态相适应、相协调一致的 ,而且随着经济和社会的发展而发展 ,随着经济和社会的…     

知识经济与知识教学改革

知识经济的本质特征，要求人们树立这样的知识价值观：即知识是人类与客观物质世界在相互作用过程中所形成的一种特殊资源。知识是一种新式原料，且这种原料不适用于守恒定律，它越用越多。人们往往是在消费知识的过程中生产知识，同时也在生产知识的过程中消费知识。在这种知识价值观看来，每一社会成员占有和分配知识资源的多少，以及有效利用知识资源的程度，取决于其创新、学习和转化知识的能力。在对待知识的态度方面它重量但更重质、重继承但更重创新发展：它不仅关心“是什么”、“为什么”等可实现编码的知识，而且更注重获得和使用…     

论教育经济价值的存在与培育

舒尔茨揭示了教育具有经济价值，但对于教育经济价值的基础何在，以及教育如何发挥其经济价值没有相应的答复。从这两个疑问出发，揭示出教育的经济价值必须基于一定的知识储量，当积累在自然人身上的人力资源有条件受到物质资源的支撑时，教育的经济价值将促进个体的收益大幅度的增长；同样，当社会的知识储存到一定的程度，且能受到社会物质条件的支撑时，教育的经济价值将促进社会呈几何级的发展。对我国来说，人力资源的储量与社会知识的储量相比来说仍然很低，却只是才开始有条件受到物质资源的支撑，而这正说明教育的经济价值的潜力是巨大的。     

试论职业技术教育与社会经济发展的关系

职业技术教育与社会经济发展关系问题不仅是职教研究和经济学研究的一个基本理论问题,也是一个重大的实践问题。职业技术教育是传递职业知识和技能,培养社会劳动力的教育。而社会经济是指社会的生产、分配与消费。职业技术教育与社会经济的关系是通过培养劳动力和吸收劳动力而发生的。一、马克思主义经典理论揭示出职业技术教育与社会经济发展密切相关(一)马克思主义的“社会再生产理论”是职业技术教育具有社会经济价值的理论源泉首先,职业技术教育是劳动力再生产的手段。所谓劳动力再生产,一是指恢复和保持现有劳动力,二是延续和培养新的…     

谈消费教育的内涵、目的及其基本任务

消费教育是指有组织、有计划地向全体国民传授消费知识和技能,培养科学、文明的消费观念和维权意识,提高消费者素质的社会教育活动,消费教育应具有倾向于促进每个消费个体财富与个人价值的增长,或者倾向于阻碍每个消费个体财富与价值的减少,提高消费者物质文化生活水平。     

大学生消费道德的培养与构建和谐校园

一、消费道德的内涵消费是最普遍的社会活动之一,它通常指人们为了满足生活的需要而对物质资料的使用和消耗。从现象上看,消费是主体用消费资料满足其物质或精神需     

电大经济效益初论

所谓经济效益,是指人们在经济活动中的劳动消耗(包括物化劳动消耗和活劳动消耗)与所得到的劳动成果之间的比较。简言之,是投入与产出之比(劳动消耗为投入,劳动成果为产出)。对教育单位来说,教育部门属于非物质生产领域,并不提供物质产品,其本身的性质、特点决定了经济效益的问题比较复杂。作为教育单位,主要是提供一定熟练程度的劳动者。更确切地说,教育单位所提供的是体现在劳动者身上的知识与技能。所以教育单位经济效益的考核是一个新的课题。电大是发展我国高等教育中的一所新型高校,在近十年中得到了迅速发展并     

浅论终身学习体系中法律教育学习资源设置

近年来,各种职业资格和技术培训、企业经营管理、消费维权行为反映了人们对法律知识的新需求。必须根据不同社会群体的需求,优化配置资源,合理设计课程,使法律教育在类别、形式等方面适应广大社会成员对教育多样化的要求,真正实现学习者的需有所学,学有所用。     

大学生消费道德的培养与构建和谐校园

一、消费道德的内涵 消费是最普遍的社会活动之一,它通常指人们为了满足生活的需要而对物质资料的使用和消耗.从现象上看,消费是主体用消费资料满足其物质或精神需要的一种经济行为.     

教育产业的投入与产出

现代教育具有生产力的属性。它是生产要素之一——劳动力再生产的母体,是将现代科学技术转化为生产力的桥梁。这已基本形成共识。但教育是一种什么性质的生产。它的投入与产出与物质生产有何区别,有何联系,则还需要进一步深入探讨。 我们知道,物质生产必须具备两个基本条件。一是生产资料,二是劳动力。在物质生产过程中必须消耗生产资料和劳动力。但在消耗的同时,则会产生更多的物质产品(包括生产资料和消费资料),因此物质生产的消耗被称为生产投资(一种能增殖的消耗)。由于增殖能迅速地从生产出的物质产品中得以兑现,并获得直接的经济利益。因此人们对物质生产的投资很感兴趣,也乐意扩大投资量,称之谓扩大再生产。     

知识经济与创造教育

知识经济是指以知识（智力）资源的占有、配置、生产、分配、使用（消费）为最重要因素的经济。知识经济把知识作为最重要的资源，把人创造知识与运用知识的能力看作是最重要的经济发展因素。可见，知识经济与教育，尤其是创造教育有着极为密切的关系。一、迎接知识经济的挑战，必须依托创造教育随着高新科学技术的发展，高新技术产业将成为核心。因而未来文明的财富，将愈来愈表现为人通过创造性本质力量的发挥而实现对客观世界的支配。面对知识经济的挑战，人们只有具有创造精神，才能颀应历史发展的趋势与潮流。这就要求我们培养的人才．…     

教育消费的新视野

“消费”本是一个经济学概念，是指“对货物与服务的最终消耗”（根据１９９４－２０００ＥｎｃｙｃｌｏｐａｅｄｉａＢｒｉｔａｎｎｉｃａ的定义）。教育消费具有特殊性，是一种投资性消费，主要指用于购买教育物化产品和教育劳务的开支，消费主体一般而言可分为政府、企业或社会团体，以及家庭或个人。在信息技术革命和“学习化”社会，以及终身教育思想的冲击下，社会对教育的需求变得越来越多样化，世界教育市场呈不断拓展的趋势，教育消费活动也出现了一些新变化，为研究教育消费问题拓展了新的视野。首先，公共教育消费仍然占据主导地…     

谈高校办学成本的递增性

经济学意义上的成本是指从事一项活动消耗全部资源的经济价值 ,成本的概念早已突破了企业生产成本的范围而推广到包括教育领域在内的社会生活的诸多领域。企业生产成本核算的目标是以成本的最小化而达到利润的最大化 ,而学校教育成本的核算并不以追求成本最小化为目标 ,相反 ,学校教育成本的分析与核算却存在着追求成本最大化的倾向 ,因为学校教育成本具有不断递增的特性。正确认识学校教育成本的这一特性 ,对于学校教育成本的分析与核算、不断提高人们对教育经费投入重要性与必要性的认识具有重要的现实意义。在物质生产领域 ,随着科学技术…