中小学教师继续教育发展对策研究

为不断繁荣和发展湖南省的教育科研,加强研究湖南省教育改革中教师继续教育问题,研究师资队伍建设及教师专业发展中的热点,难点问题,突出应用研究和对策实证研究,促进培训,指导培训,为全省中小学教师继续教育和专业成长服务。     

中小学教师继续教育问题及其对策

教师继续教育是提高教师整体素质,促进教师专业发展的重要途径。此文对我国中小学教师在接受继续教育过程中出现的突出问题予以描述,进而提出提高中小学教师继续教育质量的几点建议。     

中小学教师继续教育的现状及对策

中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训，是为了适应我国基础教育全面推进素质教育的需要。但在实施过程中，存在一些困难及问题，因此，应从激励机制、课程体系、师资队伍、培训方式等方面努力，以促进中小学教师继续教育的协调发展。     

中小学教师继续教育心态及其对策

中共中央,国务院《关于深化改革全面推进素质教育的决策》指同：教师要不断提高思想政治素质和业务素质,要有宽广厚实的知识和终身学习的自觉性……开展以培训全体教师为目标,骨干教师为重点的继续教育,使中小学教师的整体素质明显提高。在接受继续教育过程中,中小学教师心态大致有三类：积极参与型,被动应付型,消极抵触型,针对不同的心态,在对他们培训过程中对策要有区别,对“积极参与型”教师要予以鼓励,表扬,将他们树为继续教育的典型,对被动应付型要晓之以理,帮助其充分认识继续教育的重要性,认识教师素质提高的重要性,帮助其端正学习态度,对消极抵触型要强化其职业道德修养,对屡教不改,要使转岗,停岗乃至下岗,探索中小学教师继续教育心态,有助于更好地搞好继续教育工作。     

中小学教师继续教育问题研究

我国中小学教师继续教育作为成人教育的一个重要组成部分,在观念和政策上已引起国家、社会和教育行政部门的高度重视,在实践上也已开展得如火如荼。本文主要就当前中小学教师继续教育中出现的具体问题如何解决进行探讨。     

中小学教师继续教育策略研究

教师继续教育是提高教师素质,促进教师终身学习的基本途径。中小学教师大都具有可贵的敬业精神、比较扎实的专业知识、严谨的治学态度;同时,中小学教师在职业道德水平、适应现代教育教学发展的能力以及科研意识诸方面存在有较为严重的弱点。为此,必须通过切实有效的措施,大力开展继续教育,提高中小学教师的思想修养、教学水平和科研能力,全方位提高其素质。     

中小学教师继续教育发展趋势研究

我国的中小学教师继续教育走过了一条学历补偿型-职级培训型-骨干教师型的发展道路,以制度化模式对教师进行规范和强化训练.随着现代社会的不断发展.这种只强调教师的知识、技能的继续教育巳不能满足社会的要求.未来的教师继续教育将强调教师的素质发展,突出培训对象的主体性,努力适应培训对象的多种需求;培训内客趋向综合化,培训模式趋向多样化;注重教师健全人格和教师教育智慧的成长过程.     

我国中小学教师继续教育政策的发展研究

文章通过对我国中小学教师继续教育政策的分类及发展变化的分析,探讨了中小学教师继续教育政策改革的理念、目标与实施手段。文章认为新时期我国中小学继续教育政策应进一步向中西部地区及弱势群体倾斜,在加强对政策实施监控的同时,利用信息技术来促进优质教育资源的共享。为了保证继续教育的质量,我国继续教育政策应着重关注教育经费问题。     

浅析中小学教师继续教育问题及对策

<正>学校是中小学生社会化的重要机构,而实施社会化的成员或对中小学生影响最大的就属学校的教师及教职人员。随着社会的不断发展,中小学教师原有的知识体系会逐渐跟不上时代的潮流。因而,教师进行继续教育和接受培训有其必要性。但是,这些教师在接受继续教育过程中面临很多困难有待解决。     

中小学教师继续教育的现状与对策

随着农村中小学标准化建设的逐步完成,提升广大中小学教师整体素质、打造特色校园文化成为今后教育建设和发展的重头戏之一。因此,中小学教师继续教育问题也就成为了教师发展中的一个越来越重要的工作,它承担着比以往任何时候都更为重要的提高教师专业素质和综合素养的任务。在此背景下,在进行了专项督查、调研,了解中小学、幼儿教师继续教育的现状基础上,积极分析问题存在的原因,对问题的解决提出了相应对策和方法。     

中小学教师继续教育师资队伍问题及对策

当前中小学教师继续教育师资队伍存在的问题主要有：专职教师缺乏、兼职教师稳定性差;师资遴选不严格;师资难以适应继续教育教学的客观要求;师资从教观念和知识结构跟不上形势发展需要等。解决上述问题需要采取的对策包括：建立一支素质高、业务强、有事业心的中小学教师继续教育专兼职教师队伍;建立教师继续教育的师资资格认定制度;建立继续教育教师进修制度;建立继续教育教师到中小学实践的制度。     

贫困县中小学教师继续教育问题及对策

课程改革的成败关键在于教师,贫困县中小学教师的教育与发展问题不容忽视.文章分析了贫困县中小学教师继续教育存在的问题,比如,在一些贫困地区,培训形式、培训经费、以及培训效果得不到保障.贫困县中小学教师接受继续教育机会少,而且有些教师缺乏自我发展的主动性和意识等.在分析问题的基础上,作者提出了一些对策:要加强管理,建立健全教师继续教育制度;改进继续教育培训模式,切实提高培训的实效性;切实了解教师需求,激发自我发展的动力.     

中小学教师继续教育现状分析及其对策

改革开放以来,教师继续教育工作取得了令人可喜的成绩,尤其是中小学教师继续教育工作取得的成绩更加令人瞩目。但目前中小学教师继续教育工作还存在着许多有待改进之处。面对现代教育的挑战,各级教育行政部门和中小学校应该正视中小学教师继续教育的现状,制定切实可行的措施,确保中小学教师继续教育工作健康有序的发展。     

中小学教师继续教育:问题与对策

我国中小学教师继续教育在改革探索中,不断完善和优化,取得了骄人的成绩;但尚有不尽如人意之处,如,动机上,缺乏自主性;内容上,缺乏整合性;方法上,缺乏反思性;对象上,缺乏针对性;形式上,缺乏实在性;后续工作上,缺乏实效性。影响着继续教育的质量,这些地方也是我们改革的着眼点。     

中小学教师素质状况及继续教育对策

继续教育、终身教育是当今世界教育的大趋势。本世纪初,我国中小学教育正面临着由应试教育向素质教育更深层次上的全方位转轨和全面推进素质教育的根本任务。素质教育的关键在教师,建设一支具有良好素质,结构合理,敬业乐业的教师队伍是新世纪初我国基础教育教师继续教育的急迫任务。在这一背景下,我们对中小学教师的素质状况进行了调查,并提出了继续教育对策。     

中小学教师继续教育中的有关问题及对策研究

教师素质是影响课程改革进程的关键因素,教师培训是各国课程改革的重要内容,因此,在我国新一轮的课程改革中,研究教师培训是十分重要的。我国近二十年教育改革的实践也证明,没有配套的师资培训,不提高教师的素质,教育改革就无法深入,也不可能取得持久的成效。这些经验都提醒我们,在     

中小学教师继续教育面临的困境及对策研究

在终身教育背景下,中小学教师继续教育逐渐发展成为一种趋势。受多种客观因素的制约,目前国内中小学教师继续教育的质量仍难以保障,面临观念落后、经费投入不足、培训效果不佳及管理体制不完善等困境,为走出教育困境,需要从更新继续教育观念、加大经费投入、科学构建培训体系以及完善教育管理体制等方面努力。     

中小学教师继续教育之我见

21世纪是知识信息快速发展的时代,知识的更新越来越快。如果只满足于“要给学生一滴水,教师要有一桶水”。那么,面对21世纪传媒信息的发展,教师的“一桶水”是永远不够的。这就要求教师必须进行继续教育学习,进行有效的培训。