高职院校分类考试改革浅析及招生对策研究

国家明确提出加快推进高职院校分类考试改革,以适应日趋激烈的生源竞争压力.通过分析无锡职业技术学院近年来各类型招生情况,提出保证生源质量的对策:提高办学水平和办学质量,加大招生宣传力度,扩大中职招生计划,提高学生就业率.     

我院昂首跨入全国首批国家示范高职学院行列

<正>2006年12月8日,教育部、财政部联合发布了《关于确定2006年度"国家示范性高等职业院校建设计划"立项建设单位的通知》,我院被确定为28个"国家示范性高等职业院校建设计划"立项建设单位之一。此举标志着我院正式跨入全国首批国家示范性高职学院建设行列。《通知》中公布了2006年度中央财政支持的"国家示范性高等职业院校建设计划"重点专业项目,我院数控技术专业、焊接技术及自动化专业、电气自动化技术专业被确定为中央财政支持的"国家示范性高等职业院校建设计期"重点专业。对此我们在欣喜的同时更多地感到的是肩负的重任。为实现学院国家示范性高职院校建设工作的总目标,进一步提高我院办学水平,完善"体制创新、开放办学"的理念,推进"产学结合、校企互动"的人才培养模式建设和机制的建立,提高人才培养质量,提升公共服务能力,更好地为地方和行业经济建设服务,按照国家示范性高职院校建设的总体目标和要求以及四川工业发展特别是装备制造业发展和地方经济建设需要,我院结合学院的发展实际,经过反复论证,提出了我院国家示范院校建设项目总体建设目标紧紧围绕四川实施"工业强省战略"和德阳加快"国家重大技术装备制造业基地"建设的有利时机,将示范高职院校建设与行业发展和地方经济建设深度融合,进一步探索"体制创新、开放办学"的办学模式,形成省市共建、资源整合、行业主导、企业参与、共建共管的示范学院的新格局;创新"产学研结合、校企互动"的高素质,高技能人才培养模式,逐步解决当前高职教育中师资队伍建     

邓小平理论对我国高等教育事业的指导作用

教育与经济是服务与依靠的关系。教育除为经济服务外,还要为社会科学系统服务,因此教育尚不能完全为市场经济服务。为适应市场经济条件下办学规律,须在以下几方面加大改革力度：领导管理体制、办学体制、投资体制、招生交费和就业体制     

地方成人中专教育与市场经济如何接轨

作为地方成人中专,必须主动把自己置于市场经济的竞争大潮中,不断改革办学体制,做到贴紧经济办学,面向市场育人,培养各种应用型专门人才,实现学校教育与市场经济接轨,更好地为当地经济建设服务。一、办学育人的计划与市场经济接轨欲要有成效的将育人计划与市场经济接轨,必须在思想上革除保守封闭的小教育观念,代之以改     

联合办学:发展成教的一条新路

成人教育是我国教育事业的一个组成部分,在社会主义市场经济不断发展的新形势下,原有的教育格局被打破,成人教育也成为了社会主义市场经济的组织部分。成人中专学校作为成人教育的办学实体,如何适应市场经济的发展,如何在社会大市场中找准切入点,解决招生难、办学难等问题,是成人中专学校必须重视、研究和解决的大问题。下面就我     

内蒙古自治区成人高考发展态势

内蒙古自治区各类成人高校招生统一考试从 1986年至 2 0 0 0年 ,已经走过了 15个年头。随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立 ,成人高考在诸多方面形成发展态势 ,诸如 ,报考条件呈宽松趋势 ,招生规模不断扩大 ,招生计划由计划性向指导性发展 ,考试科目在分化、整合 ,办学形式更加灵活多样 ,考务管理走向现代化 ,考生走向不平衡 ,考生愈加年轻化 ,新生报到率呈下降趋势。对此认真加以分析研究 ,有利于使我区成人高考工作避免盲目性 ,增加科学性。     

体育学院教育教学改革探索与实践

教育教学改革中，我院主要进行了以下工作：改革办学模式及人才培养模式；适度扩大办学规模；有效地进行专业学科建设、课程建设、教材建设、师资建设。教育教学改革带动了学院的整体发展。     

高等师范院校非师范本科生管理中的问题及对策

近年来,随着社会的发展,为了适应我国社会主义市场经济体制建立与发展的需要,有相当多的高等师范院校相继设置了一批非师范本科专业。这在一定程度上促进了高等师范院校向综合性大学发展,同时也给高等师范院校的改革和发展增强了活力,但是高等师范院校的非师范生却存在诸多困惑,从而引发一系列的问题,如何解决这些问题,需要高校教育工作者反思。     

以学分制为主线,努力推进教育教学的改革

在高职院校实施以学分制为核心的弹性学习制度是深化教育教学改革的一项重要举措。实施学分制有利于创建新的人才培养体系,促进学校内部管理体制的改革。本文阐述了实施学分制必须正确认识"职业教育的办学方针",明确职业教育的办学理念,积极进行科学的课程体系建设,从而更好地推进我院的教育教学改革。     

高等体育院校继续教育发展现状与对策研究

20世纪七八十年代,各体育院校开始筹办成人学历教育,成立成教部或成教学院(后多更名为继续教育学院)。随着学历补偿教育使命的逐渐终结,各继续教育学院开始将工作重心转移至大力开拓和发展非学历教育市场上,而且逐步形成了自身的办学特色。本文通过对高等体育院校继续教育发展现状进行调研,旨在分析其特点及存在的问题,探讨解决对策,希望能够为体育院校继续教育教学质量及其服务社会水平的进一步提升,提供一定的借鉴作用。     

浅析高职院校招生困难的原因及对策

近几年来,高职院校招生普遍受到冷遇,招生难已经成为阻碍学校发展的重要瓶颈之一。究其原因,主要是由于招生政策的不平等,人们对高职院校存在偏见、对高等职业教育认识模糊、学校办学层次偏低、特色专业不明显、学生管理服务工作松懈等。要解决高职招生困难应在加大宣传力度、加强内涵建设、突出办学特色、科学制定招生方案等方面采取相应对策。     

试论成人高校发展的机遇与挑战

近年来,普通高校的扩招、办学类型和层次逐渐多样化以及低门槛招生等教育现状,对独立设置成人高校的生源市场造成了很大冲击和影响,招生人数逐年呈下降趋势。本文在成人高校与普通高校的比较优势分析的基础上分析了成人高等教育发展的机遇与挑战,提出成人高校增强自身竞争力的基本途径。     

关于成人高校招生录取工作中投档原则的思考

投档,即将考生的档案投向招生院校,是招生录取管理中重要的环节。按照目前成人高校招生录取管理体制.考生报名参加考试后,其挡案的管理、投放由教育招生考试机构负责。考生档案被投出,招生院校才有可能实施录取;反之,则考生不存在被录取的可能。可以说投档是成人高校招生录取各管理环节中的“咽喉”。因此,明确成人高校招生录取工作中的投档原则,对确保成人高校教育招生工作质量至关重要。     

中俄高师教育课程改革比较研究

教师教育体制存在"定向型"师范教育体制和"非定向型"师范教育体制.中俄虽同属"定向型"师范教育体制,但高等师范教育课程设置和改革差异较大.课程体系和教学内容的改革是高等师范教育教学改革的重点和难点.中国和俄罗斯高等师范课程设置和改革发展过程有其各自的特点,对中俄各个时期高师课程设置和改革进行横向和纵向比较,有助于我们审视我国高师教育的发展状况和存在问题,探寻我国高师教育课程改革的有效途径.     

论地方新升院校的成人继续教育学院的办学定位

地方新升院校的成人继续教育学院同样具有新生性。因此,为了母体学校和成人继续教育学院的快速持续发展,必须从有别于普通教育的成人继续教育茸身独有的特点出发,紧扣母体学校的办学定位,从高等教育服务社会的功能整合校内外资源,从为母体学校磨砺高素质的教师、增加母体学校的创收等角度进行科学定位;绝不能仅仅停留在为创收而创收的办学定位层面。     

成人高等教育的特征初探

<正>一、成人高等教育发展现状成人高等教育,顾名思义,是对成人实施的高等教育形式。其内涵包括相互联系的三个方面:①施教的对象是成人(主要指在职从业人员);②施教的内容是高等教育层次的科学文化知识和技能;③施教的目标是培养为社会、经济发展服务的高级专门人才。我国成人高等教育的学历层次主要是专科和本科,在职读硕士等。成人高等教育既包括普通高校所属的成(继)教学院、高职学院、职工高等学校、农民高等学院、网络教育、干部管理学院、教育学院、广播电视大学等各类高等院校举办的成人高等学历教育,也包括这些院校举办的高层次岗位培训、继续教育等非学历高等教育。     

通识教育与专业教育结合的探索与实践——山西师范大学体育学院课程改革个案研究

高等师范体育专业院校加强通识教育与专业教育的结合是体育教育的本质,是高等师范院校科学发展的必然要求,也是顺应国际体育教育发展趋势的需要。高等师范院校应在“以人为本”的办学理念指导下,形成“通专结合”的教育观,确立人才培养目标并构建育人体系,形成“通专结合”的高等体育师范教育人才的培养模式。     

深化教学改革 努力提高教学质量——六盘水师专提高教学质量的探索

随着社会主义市场经济体制的逐步建立,高等教育迎来了极好的机遇,也面临着严峻的挑战。党的十四届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建议》,进一步明确要求我国高等教育事业要通过改革和发展,提高教育质量和办学效益。师专如何面向21世纪,主动适应普及九年义务教育和本地社会经济发展需求,提高教育质量,培养合格师资,已成为当前师专教育教学改革的根本问题。自1985年以来,我校从思想上树立了“质量就是生命”的观念,把提高教育质量,培养合格人才作为学校各级领导共同思考的主题,明确以教学改革为核心,逐渐理顺了一些积极推进教学改革的思路,并进行了一些探索和尝试。     

发展高等职业教育是成人高校今后办学的方向

按照社会职业要求办学是成人高校改革的需要;社会主义市场经济需要发展高职教育;成人高校发展高职教育必须立足于市场     

高师数据库采集数据概要

1990年9月国家教委高等师范教育教师数据库西安工作会议,决定和布置在全国各个省、直辖市、自治区建立高等师范教育教师数据库(简称高师数据库)工作.会议后,云南省教委即开始进行省内高师数据库的采集数据工作.云南省的高等师范院校有以下特点:一是学校布点分散,只有云南师范大学、昆明师范高等专科学校和云南教育学院位于昆明,其它9所师专、5所教育学院均位于各地州.二是学校数量虽不少,但大多数规模较小,除云南师范大学有600多名教师,昆明师专和云南教育学院各有200多名教师外,其他9所师专和5所教育学院的教师数量都在200名以下,而这其中100名以下教师的学校就有8所.三是云南交通不便、山路崎岖、来往困难,虽然各地州的学校距昆明都不到1000公里,但由于云南铁路线较少,乘汽车都需2天以上才能到达昆明.四是教师学历情况复杂,既有少量的博士、硕士研究生,也有专科毕业后从事专科教育的.