天津市中小学幼儿园将公共安全教育课程纳入必修

本刊讯据《天津日报》消息,为进一步提高中小学生、在园幼儿的安全防范意识和能力,天津市在中小学和幼儿园开设公共安全教育地方课程,采取游戏、活动、体验的方式,对中小学生和在园幼儿广泛开展安全教育。按照《天津市中小学、幼儿园公共安全教育课程实施指导意见》的要求,从今年下半年开始,     

女童教育实践探索

中英甘肃基础教育项目实施五年来,在中外专家的指导下,把国际国内女童教育方面的成功经验有效地应用到中英甘肃基础教育项目的实践中,走出了一条符合甘肃贫困地区实际的务实创新的路子。中英甘肃基础教育项目是中英两国政府间的双边合作项目。项目的目标是:使项目县更多的儿童完成小学和初中阶段的学业,减少教育中的不公平现象。项目主要在甘肃省临夏回族自治州的东乡族自治县、积石山保安族东乡族撒拉族自治县、和政县、康乐县4个国家扶贫开发工作重点县实施,由英国国际发展部(DFID)提供援助资金支持,于1999年12月启动实施,计划于今年底…     

初中体育教育纳入突发事件应急课程可行性研究

文章运用了文献资料、问卷调查等研究方法,以初中体育教育纳入应急体适能训练为研究对象,对本较中学生进行问卷调查.结果发现:中学生应急自救知识匮乏,应急自救能力亟待提高;防灾意识不强,不能主动摄取相关知识;偏重理论知识的传授,忽视技能的培养,缺乏体验性、实际操作性;绝大多数中学生对急救知识技能需求很高.     

论核心价值观纳入教师教育课程

社会主义核心价值观教育必须以学校教育特别是基础教育作为其基础性实施路径。教师教育课程因核心价值观的纳入,而凸显其应有的人文品格,从而为师范生道德生命的成长提供有益的精神背景。高师院校应通过公共基础课程的优化、专业学科教学中的价值渗透及教育类课程文化性格的彰显,将核心价值观纳入教师教育课程。这需要高师院校领导者的价值引领、教师教育课程的管理与领导及学校、社会、社区的通力合作。     

新时代劳动教育纳入高校思政课程论析

高校思政课程融入劳动教育的理论与实践是新时代加强劳动教育的必由之路。新时代劳动教育纳入高校思政课程以马克思主义教育与生产劳动相结合原理为理论规范,以中华优秀传统文化中“耕读文化”与“工匠精神”为历史根脉,以新时代劳动教育面临的机遇与挑战为现实语境,对丰富高校思政课程的内涵、发挥劳动教育综合育人功能以及落实立德树人的根本任务具有重要价值。为有效将劳动教育纳入高校思政课程,要全面提升高校学生的劳动素养、优化高校劳动教育的课程体系、加强高校劳动教育的制度保障。这对于培育社会主义合格建设者与可靠接班人,实现教育强国远景目标具有重要意义。     

发达国家中学STS教育课程实践述要

STS教育是20世纪六、七十年代,在反思科技发展所带来的消极后果和改革传统科学教育的时代背景中发展起来的,它以研究和揭示科学、技术与社会的相互关系为宗旨,具有多样的形态和开放的内容结构。30多年来,一些发达国家推出了一批有影响的中学STS课程项目,这对我们结合新课程改革进行STS教育具有十分重要的启迪意义。     

幼儿园安全教育课程设置与课程教学分析

幼儿安全教育是幼儿园教育的重要组成部分,合理的课程设置与课程教学可以有效提升安全教育展开的效果。从展开幼儿园安全课程设置与课程教学的意义出发,探讨在实际教学过程中的要点措施,从而使幼儿园安全教育的展开,能有效地维护幼儿的身心健康发展。     

高职教育课程改革探析

解构学科型知识体系,以工作过程为逻辑关系,对课程内容进行序化,重构任务驱动型的“项目课程”,是高职教育课程改革的根本途径。     

海淀区社区教育计算机课程现状分析和对策——社区教育计算机特色课程建设研究

文章基于对北京市海淀区社区教育计算机课程建设的现状调研,分析课程建设现状和原因,并针对其中存在的问题探讨相应对策。     

做先进课程的推动人

国际青年成就是一个全球性教育公益组织,创建于1919年,总部在美国,在全球的上百个国家,每年有900多万学生接受国际青年成就的教育。2007年国际青年成就中国分部入选中央电视台大型公益节目《春暖2007》最具创新性的公益项目。同年被上海美国商会授予“卓越合作伙伴奖”,     

防止校园性侵重点在边远农村

正《中国青年报》报道,中华社会救助基金会儿童安全基金"女童保护"项目发布了最新年度儿童安全教育及性侵案件报告。根据该报告,去年5月以来,全国范围内曝光的性侵未成年人案件高达192起,平均1.9天曝光一起。乡村地区是案件爆发的重灾区,且熟人犯案比例高。从曝光案件犯罪者与受害者的关系来看,师生关系比例最高。上述数据与近期媒体频频曝光的校园性侵案件具有很大的重合度。舆论也由此呼吁,严惩罪犯、实施防性侵教育刻不容缓。     

高校安全教育课程模块化教学体系设计

实验室是人、财、物高度密集的场所,是高校开展教学科研活动的重要基地,同时也是高校安全事故易发生的重点场所。实验室安全工作的重点是预防事故发生,讨论如何加强安全教育工作,增强教师和学生的安全意识和安全技能。本文以机械与车辆学院为实施对象,设计了模块化安全教学培训课程。该模块化课程体系具有多层次、专业化、多样化和全程化等特点,课程形式灵活,内容丰富,为研究高校实验室安全教育工作提供一条新思路。     

职校创业教育项目课程化浅析

就创业课程的设置而言．多数职校的创业课程设计还不够理想。本文从职校创业教育课程设计的角度出发．探讨创业教育项目课程化的可行性．并提出具体的设计建议。     

高等职业教育实践性课程模式的构建

随着高等职业教育逐步实施两年制,课程改革成为其核心内容。课程建设是各院校教学改革的核心,任何教育教学改革必须深入到课程领域,才能取得实质性的进展和成效。根据当前高职院校培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才的培养目标,设置实践性课程体系是一个关键的问题。     

体育课程实施生命安全教育的思考

教育部提出了要把安全教育纳入正常的教育教学内容之中,体育作为学校教育的重要组成部分,安全教育不容忽视。文章从体育课程与安全教育的内容的相互渗透出发,提出体育游戏是安全教育和体育课程的桥梁,技能是安全教育和体育课程的精髓的观点,指出教师指导下的学生自学是安全教育和体育课程结合的有效途径。     

我国高等职业教育两种课程模式的比较研究

我国高等职业教育课程模式出现的多元化趋势,困扰了高职院校的课程改革。文章对目前我国高等职业教育的学习领域课程和项目课程两种主流课程模式进行了比较分析,从两种课程模式的概念、对职业能力的理解、理论框架和课程开发技术几个维度,比较研究了两种课程模式的相似点和不同点,为高职院校在课程模式的选择上提供参考。     

大学生安全教育课程教学研究

大学生安全教育"进课堂、进教材、落实学分"是高校落实安全管理责任的重要内容。目前该课程教学存在落实不够、效果欠佳等问题。通过对湘潭大学安全教育课程教学的研究,明确课程定位,开展安全教育选修课教学实践,突破大学生安全教育瓶颈。     

建构基于工作世界的高等职业教育项目课程——以机械制图课程为例

项目课程模式是基于工作世界的高等职业教育课程实践改革的理性选择.目标学术化、内容理论化、实施科学化和评价理性化是制约高等职业教育机械制图课程有效性的主要问题.引入项目课程模式,以综合职业能力培养为目标、以典型机械零件测绘为项目载体,从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面建构基于工作世界的高等职业教育机械制图课程方案,从而保证机械制图课程的有效性.