各国学前教育目标比较

<正>从20世纪中叶开始,世界各国开始普遍重视学前教育,并逐渐规范学前教育的政策法规,不少国家出台了幼儿教育的纲要。幼儿教育目标就是其纲要中的重要内容,笔者在此介绍法国、德国和瑞典三个国家学前教育的目标,并进行比较分析。一、法国学前教育的目标     

二战后法规保障下的日本学前教育的发展及其启示

日本幼儿教育的发展,有诸多可供我们借鉴之处。尤其自二战后以来国家及政府通过不断的出台相关法律来保障学前教育事业的健康发展。当前,正值我国学前教育立法的重要时机,通过对日本学前教育法制化进程的了解能给本国学前教育的发展带来启示。     

当前英国幼儿教育概观

幼儿教育与学前教育在英国是两个不同的概念。在英国,幼儿教育通常是指7岁以前的儿童教育;学前教育则指义务教育开始年龄5岁之前的儿童教育。无论是幼儿教育还是学前教育近年来在英国都有很大的发展。本文下面概要地介绍其中一些重大的变化及其发展中面临的一些问题,以作为我国当前幼儿教育发展变革之借鉴。     

连云港师专学前教育系

学前教育系现有学前教育（师范专业）和心理咨询（非师范专业）两个专业。学前教育专业前身是江苏省海州师范学校幼儿教育专业。该专业自1980年开始招生,为江苏及上海、山东、广东、浙江等省市培养了大批从事幼儿教育的人才。历经教育实践的磨炼,     

日本幼儿教育大学简介

日本教育界的一些人士认为,幼儿教育只靠幼儿园和保育所是远远不够的,还必须有家庭和社会的密切配合,才能更有成效。因此,他们很重视幼儿教育的家庭化和社会化。近年来,举办幼儿教育大学,为家庭主妇提供幼儿教育方面的学习场所,就是一例。日本幼儿教育大学开创于1979年,办在设有学前教育课程的短期大学里,招收对象是三至五岁幼儿的母亲,学     

连云港师专学前教育系

学前教育系现有学前教育（师范专业）和心理咨询（非师范专业）两个专业。学前教育专业前身是江苏省海州师范学校幼儿教育专业。该专业自1980年开始招生,为江苏及上海、山东、广东、浙江等省市培养了大批从事幼儿教育的人才。历经教育实践的磨炼,     

财政投入与幼儿教育公平性研究

幼儿"入园难、入园贵"的原因在于学前教育的投入较少且不均衡。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、"国五条"和"国十条"的颁布,使我国学前教育开始进入一个新的发展阶段。学前教育属于公益性教育,政府必须投入,但在现有条件下,仅靠政府投入难以满足全体幼儿接受公共幼儿教育的需要,因此,必须发挥财政投入的杠杆作用。一方面,要将经费投向最急需幼儿教育的农村举办公办幼儿园;另一方面,又要在城镇投入一定量的资金,补助合格的民办幼儿园,从而吸纳更多的资金发展公共幼儿教育,以保障我国学前教育在发展的同时还能确保公平。     

向国外的学前教育学习什么

当前,世界各国学前教育呈现出日益国际化的趋势。随着教育要“三个面向”的方针的执行,我国的学前教育也正在逐步走向世界。面对这一发展趋势,结合我国正在进行的教育改革以及学前教商的发展前景,每一个学前教育理论工作者和实践工作得不得不考虑“中国的学前教育向国外学习些什么”这一重要课题。学前教育从零岁开始学前教育得到普遍的重视还只是本世纪二十年代以后的事情,而在其发展过程中,变化最大的可能要数学前教育概念的发展。目前,国际上比较公认的早期教育的概念是指八岁以下的儿童的教育和教养,大部分国家的学前教育(或幼儿教育)的对象是从出生开始到入小学前的儿童。可见,幼儿教育的概念已经扩展,它是指0—6(7)岁年龄段     

刍议“学前教育”说法的超前性

"学前教育"与"幼儿教育"混为一谈的现象随处可见。有的文件、文章说的是"学前教育",要完成的却是"幼儿教育"工作,甚至一句话中也是两词混用。当前政府所重视并大力发展的主要是"幼儿教育"的内容。"学前教育"是一个宽泛的概念,包含了"幼儿教育",目前提她超前了。理顺二者关系有助于彰显"幼儿教育"的重要性。     

幼儿教育管理存在的问题与解决措施浅析

随着人们生活及教育水平的日益提高,人们逐渐开始重视幼儿的学前教育问题,我国的幼儿教育得到迅速普及和发展。在这个发展过程中,既有民办幼儿教育,也有国有幼儿教育,但幼儿教育在整体上还处于初步发展阶段,各种问题有待完善。本文结合广东地区的现状,分析我国幼儿教育现状,指出了在幼儿教育中普遍存在的问题,并对如何解决这些问题提出了建议和措施。     

日本学前教育师资培养特点对我园的启示

在日本,幼儿教师被认为是国民重要的早期智力启蒙者,对幼儿教育质量起着决定性作用。随着学前教育制度的整顿和改革,学前幼儿的师资培养很快步入了正轨。考察日本幼儿师资培养的经验可以让我们得到一些有益的启示。     

厦门城市职业学院学前教育系简介

学前教育系办学历史比较久,其前身是创办于1988年的厦门教育学院学前教育专业成人教育脱产大专班,成人高考目前仍在招生。2006年,学前教育专业开始招收全日制高职学生,现有学前教育、学前教育(英语方向)两个招生方向,在校生约500人。学前教育专业是院级精品专业,厦门市重点建设专业,"幼儿教育法规"与"高职学生心理健康教育"为省级精品课程。学前教育系负责全院学生的心     

近10年美、英、日三国幼儿教育课程改革的差异比较

在经济状况、社会变化、文化传统和教育政策等因素的影响下,近10年来美英日三国的幼儿教育课程改革表现出了一定的差异性.其中,美英两国和日本的幼儿教育课程改革差异较大,一方面美英两国幼儿教育课程改革的重点均为制定早期学习标准,日本则注重通过创设适当的环境培养幼儿的生存能力;另一方面,美英两国幼儿教育课程改革都重视幼儿早期读写和数学能力的培养,日本则注重人际关系和健康领域的改革.借鉴美英日三国幼儿教育课程改革的经验,我国在制定幼儿教育课程改革政策时也应充分考虑中国的国情与文化传统,让课程改革在变与不变之间保持适当的张力,合理运用<早期学习与发展标准>,引导我国学前教育事业健康发展.     

日本学前幼儿师资培养特点及启示

在日本，幼儿教师被认为是国民重要的早期智力启蒙者，对幼儿教育质量起着决定性作用。随着学前教育制度的整顿和改革，学前幼儿的师资培养很快步入了正轨。考察日本幼儿师资培养的经验可以让我们得到一些有益的启示。     

结合幼儿教育实际构建学前教育专业体智能课程体系研究

幼儿是祖国的未来和希望,与之密切相关的幼儿教育自然就受到各方的高度关注。而在幼儿教育顺利发展的过程中,幼儿教师素质的高低是关键因素。幼儿教师素质的高低则取决于中职学前教育专业体智能课程的合理设置。但是学前教育专业课程体系怎样设置才能达到合理规范并最终符合我国幼儿教育的实际呢?本文结合我国幼儿教育实际来进行学前教育专业体智能课程体系的研究和探讨。     

“幼儿助学券”:不断增强学前教育公益性

学前教育是基础教育的基础。大力发展学前教育,对于促进儿童身心健康、习惯养成和智力发展,对于提高国民整体素质,实现教育均衡发展和改善教育民生具有十分重要的意义。而学前教育中3～6岁幼儿教育则更受世界许多国家特别是发达国家高度重视,认为这是每个人从个体到集体的社会化过程的第一步,而且是极其重要的一步。比如,1989年,日本文部省修订《幼儿园教育要领》,将幼儿教育界定为通过环境进行的教育,加以重视。又如,1994年,英国就提出"开始的权利",强调早期教育的重要性。世界各国幼儿教育在上个世纪都得到了长足的发展。     

浮光掠影看日本幼儿教育

2004年金秋时节,我有幸跟随广州市天河区学前教育协会组织的考察团赴日考察日本的幼儿教育。其间,我随考察团参观了日本三所不同类型的幼儿园——北海道洞爷湖幼稚园、宫城县仙台明泉幼稚园、东京日本女子体育大学体育学部附属幼稚园,与幼儿园园长进行了交流与座谈,观摩了他们的教育活动,参观考察了他们的园舍设施,亲身感受了日本的风土人情。虽然因为时间仓促,对其了解仅是浮光掠影,但所见所闻仍给我留下了极其深刻的印象。一、国家、民众重视幼儿教育在日本,从上到下都很重视幼儿教育。早在上世纪20年代,文部省就制定了日本第一部《幼儿园…     

农村幼儿教师专业发展的思考

随着新《幼儿园教育指导纲要》《浙江省学前教育保教指南》的颁布,我省的幼儿教育开始了轰轰烈烈的改革,农村幼儿园教师能否适应这场改革,并在改革中避免进一步拉大与城市幼儿园之间的差距,这对促进农村幼儿教育健康发展和教育资     

中职学前教育专业学生职业能力的培养探究

随着人们对幼儿教育的重视程度不断加强,幼儿教育成为教育的热点,幼儿教育的改革也势在必行。本文主要对中职学前教育专业学生职业能力的现状进行阐述,并总结出培养学生职业能力的教学模式,希望对提高中职学前教育专业学生的职业能力有所帮助。     

贵阳市民营学前教育发展现状调查综述

自20世纪80年代末以来,贵阳市社会经济开始飞速发展,幼儿教育的体制改革逐步展开,学前儿童数量的逐渐增长,公办幼儿教育资源的严重不足,强力的刺激我市民营幼儿教育事业的发展.但在飞速发展的同时,也暴露出了诸多的问题,从贵阳市民营学前教育现状,进行了调查研究,提出一些相应的对策.