如何提高课堂教学的有效性

本文从新课程理念出发,探索了提高课堂教学效率的有效途径.     

如何提高英语阅读理解能力之我见

阅读教学一直以来都是中学英语教学的主体。新课程中学英语课程标准明确指出:"要侧重培养学生的阅读理解能力。"本文结合自己的教学实践,提出如何提高英语阅读理解能力的一些方法和措施。     

加强阅读训练，提高阅读能力

《英语课程标准》对高中学生阅读能力作出了明确的要求。教师应通过对阅读技巧的指点，阅读方法的训练，提高学生的英语阅读能力，从而达到全面提高学生综合运用英语的能力这一最终目的。     

如何优化历史课堂教学提高课堂教学的有效性

课堂教学的有效性就是指在课堂教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间和精力投入,取得尽可能多的教学效果.影响课堂教学有效性的因素是多方面的,可通过优化课堂教学氛围,创设民主、和谐、轻松的学习环境;优化课堂教学目标,注重学生全面发展;优化课堂教学内容,认真分析、科学处理教材;优化课堂教学方法、手段,精心设计教法、学法;优化课堂训练和讲评,及时巩固深化已学知识等,提高课堂教学的有效性.     

简析影响阅读理解能力提高的几点原因

培养学生的阅读能力是英语教学中的首要目的，本文运用“概要”理论，从内容“概要”，形式“概要”及语言“概要”分析英语阅读教学中存在及对策。     

依托课堂教学，提高初中生英语阅读能力

阅读是初中英语教学的主要内容,同时阅读能力的提高也是教学的重点与难点。要提高初中生的英语阅读能力,不仅要培养学生日常的阅读习惯,教师更应依托课堂教学,采取任务型阅读教学、优化课堂提问和鼓励学生参与讨论等策略来提高学生的阅读能力。     

提高学生阅读理解能力的途径

阅读理解是一种活用语言的能力。人们一般认为,影响阅读理解能力的主要因素是词汇量。但早有实验报告显示：“在一定限度内,生词量可能不会影响读速和理解力。”所谓“一定限度”是指语言材料的难易程度。而“生词量不会影响读速和理解力”,这是因为学生可以借助语境和非语言信息,去对材料加以理解。由此可见,影响阅读理解的因素很多,那么究竟提高阅读理解的最佳训练方法是什么呢？首先,在教学上采取强化输入的模式。美国语言学家克拉申认为：人们发展和应用第二语言或外国语有两种完全不同的过程。第一种称为“获得”,这是一种潜意…     

理清段落结构是提高英语阅读理解能力的关键

《大学英语教学大纲》明确规定要“培养学生具有较强的阅读能力”。所谓较强的阅读能力 ,包括阅读速度和理解两个方面。根据英语教学大纲 ,考试中阅读理解部分主要测试以下几个方面的能力 :(一 )掌握所读材料的主旨和大意 ;(二 )了解说明主旨大意的事实和细节 ;(三 )既理解个别字面意思 ,也能根据所读材料进行一定的判断和推理 ;(四 )既理解个句子的意义 ,也理解上、下文的逻辑关系。换种说法 ,较强的阅读能力指的是较强的语言基本功 ,包括正确的英语语音、正确的语法知识、较大的词汇量、较丰富的文化背景知识和较强的逻辑推理能力。对《大…     

运用篇章词汇重复理论提高阅读理解能力

在Hoey的篇章重复理论的基础上，结合几年来教育、教学实践工作经验，就如何提高学生的阅读理解能力，进行了一些探讨。     

破解高考英语阅读理解

英语教学的目的之一，就是培养学生的独立阅读能力和应用语言的能力，因此，英语阅读教学是英语教学中极为重要的一部分。在近几年的高考英语试题中，阅读理解占40分，是试卷中所占比例最大的一部分。可以说，学生阅读理解能力的高低，是英语能否取得高分的关键所在。     

利用英语教学游戏,提高课堂教学有效性

游戏,对于初中生来说,具有极大的兴趣,而兴趣又是最好的老师,英语教学游戏,顾名思义,是服务于英语教学寓教于乐的游戏,让学生以游戏的形式参与学习,在玩中学,学中玩,把枯燥乏味的语法知识、句型、单词等语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,学生不知不觉成为学习的主体,具有学习的主动性。这正符合当今新课程改革的核心理念,为提高课堂教学的有效性走出一条新路子。     

优化英语阅读环境提高学生阅读能力

英语阅读能力的提高是发展其他语言技能的基础和前提，也符合新(英语课程标准)的要求。本文从“任务型”教学模式引导学生，从培养学生阅读习惯，构建充满活力的课堂教学，加强阅读思维训练入手，探讨优化英语阅读环境，提高学生阅读能力。     

浅谈如何提高中学生阅读理解能力

随着英语教学改革的进一步加深、新课程标准的出台实施，英语教学也逐渐从注重语言知识的掌握转为对交际运用能力的培养；考试的重点也相应地转移到学生对语言的运用理解能力上来，注重了听说读写各个方面的考查。阅读作为学生语言习得的一个重要手段，也被提到意识日程上来了。     

对初中英语阅读课堂教学的探索

阅读是学生英语学习的一个重要环节j也是应试考核的一个重要部分,所以初中英语教师应该重视英语的阅读教学,尤其是英语阅读的课堂教学。针对英语教学的课堂教学,笔者认为应该从三部分着手：词汇短语的情境教学,阅读问答的互动教学,同类题材的分析教学,借此来有效地提高初中学生的英语阅读能力。     

怎样提高高中学生英语阅读能力的有效性

高中英语教学中极为重要的部分是英语阅读教学。在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％,英语教学的目的就是要应用语言的能力和培养学生独立阅读能力。新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个性化行为,应让学生在积极主动的朗读中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。英语教学经验也告诉我们,阅读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径,     

有的放矢提高学生英语阅读能力

阅读能力是英语学习中一项重要的基本技能,也是英语综合能力高低的体现,根据“由上而下式”与“由下而上式”的阅读模式,在三年专科英语阅读教学中,教师分阶段着力提高学生的理解能力和阅读速度,同时帮助学生养成良好的阅读习惯与技巧,是提高英语阅读能力的有效方法。     

优化课堂教学策略,提高教学有效性

提高初中历史课堂教学的有效性是新课改的一项重要内容,也是当代广大初中历史教师经常提及并为之努力的奋斗目标。本文结合笔者的教学实践,重点从有效备课、有效讲授、有效提问三个方面就如何提高初中历史课堂教学的有效性谈了自己的见解,旨在抛砖引玉,希望为新形势下初中历史课程改革贡献一份力量。     

优化教学策略,提高阅读能力——谈小学英语阅读教学

《英语课程标准》明确提出了小学生毕业时的阅读要求：＂……能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯,能正确朗读所学故事或短文。＂然而,我在从事小学英语教学的过程中发现,学生对阅读文章缺乏兴趣,即使读懂了也只是局限于课文内容,阅读课文效率不高。那么,在新课标下,如何在小学有效地开展英语阅读教学呢？我以《PEP小学     

浅谈如何提高拓展性阅读的有效性

阅读是学生感知语文、理解语文、运用语文的主要途径,《语文新课程标准》对学生的阅读量和阅读方式提出了具体明确的要求。如果仅仅依靠课堂四十分钟和在校时间让学生来阅读是远远不可能达成新课标所规定的这一教学目标的,也与语文这门课程的特点相悖。在这样的前提下,拓展性阅读应运而生。所谓拓展性阅读,是指从课本出发向课本外延伸、向更深处推进的一种阅读方式。如何使拓展性阅读和课内阅读教学有效地结合起来,使之相辅相成,更好地提高阅读效果呢？