跨越式发展——欠发达地区的必然选择

跨越式发展是生产力发展波浪式前进的结果，符合经济发展的基本规律。欠发达地区由于各方面的原因，经济发展相对滞后，而要实现跨越式发展，必须寻求一条符合自己实际的发展道路。为此，必须以可持续发展为基础、以城市为载体、以科技为抓手、以建立规范市场经济秩序为重点来实现跨越式发展。     

欠发达地区实现跨越式发展的途径

欠发达地区要迎头赶上或超越发达地区,必须实施跨越式发展战略,凭借后发优势,在实现人口、资源、环境与经济协调发展的基础上,以农业产业化推进传统农业向现代农业的转变;以信息化带动工业化,推进农业社会向工业社会的转变;以城镇化带动非农化,推进农村向城市的转变;以创新为核心,实现社会生产力的跨越式发展。     

欠发达地区实现工业化跨越式发展的政策解析

在工业化发展初期,政府的政策措施对推进区域工业化的跨越式发展具有决定性的作用。在欠发达地区实现工业化跨越式发展时,就其政策的制定与执行中所存在的问题及其原因展开分析,对今后的发展提出了一些政策建议：加强政策的研究,加快制定出可操作性强和相互配套的政策体系,提高对政策的执行力与运作能力。     

中国教育事业实现跨越式发展

教育部长周济在2004年亚洲教育北京论坛上就中国教育事业实现跨越式发展发表讲话。     

经济欠发达地区高等教育跨越式发展的思考

经济欠发达地区高等教育实现跨越式的发展既有理论的依据,又有现实的可能.经济欠发达地区高等教育的后发优势在于其本身具有极大的发展潜力,同发达地区高等教育共同发展具有互补优势,具有对社会资金的强有力的吸引,这些都使高等教育实现跨越式发展成为可能.     

欠发达地区基础教育如何跨越式发展

对于欠发达地区来说 ,要加快经济发展 ,人才是关键。而对于教育行政部门来说 ,如何站在“三个代表”的高度 ,统揽全局 ,推进素质教育 ,深化教育改革 ,为区域经济的飞速发展提供坚强的人才支持和智力保证 ,这是一个亟待研究、解决的重要问题。　　一、更新观念 ,多方融资 ,切实解决教育投入不足问题　　欠发达地区在教育发展中面临的最大难题就是投入不足 ,教育经费严重短缺 ,由此导致学校基础设施差、超标准收费、教师缺编、教师外流、学生辍学等一系列问题。要改变这种状况 ,教育行政部门特别是主要负责人必须更新观念 ,解放思想 ,积极扶持…     

经济欠发达地区职教发展的特点

经济欠发达地区职教发展的特点甘肃张掖市教育委员会戴建国本栏编辑辛振镒理论研究甘肃张掖市教育委员会戴建国经济欠发达地区大多分布在交通不便、自然条件差的老、少、边、山区，经济基础薄弱，产业结构以农业为主，教育水平低，科技文化落后，传统生产方式在工农业生产...     

经济欠发达地区教育优质均衡发展的研究

从社会发展、教育发展、学校发展和人的发展需要出发,阐述经济欠发达地区研究教育优质均衡发展的意义;在此基础上,对课题进行界定,并确定研究价值。设计研究框架,对研究目标、内容和技术线路进行科学设计。该研究在理论上的认识是：推进教育优质均衡的宗旨是让＂每一个＂得到充分发展,重点是建构＂校本的＂学校特色文化。该研究在实践中的建树是：按需投入,促进各类教育优质均衡发展;内并外联,促进城乡教育优质均衡发展;名校辐射,促进校际教育优质均衡发展;打造特色,促进跨区教育优质均衡发展。     

经济欠发达地区教育优质均衡发展的研究

从社会发展、教育发展、学校发展和人的发展需要出发,阐述经济欠发达地区研究教育优质均衡发展的意义;在此基础上,对课题进行界定,并确定研究价值。设计研究框架,对研究目标、内容和技术线路进行科学设计。该研究在理论上的认识是:推进教育优质均衡的宗旨是让"每一个"得到充分发展,重点是建构"校本的"学校特色文化。该研究在实践中的建树是:按需投入,促进各类教育优质均衡发展;内并外联,促进城乡教育优质均衡发展;名校辐射,促进校际教育优质均衡发展;打造特色,促进跨区教育优质均衡发展。     

经济欠发达地区农村特殊教育发展研究

特殊教育是我国基础教育的一个莺要组成部分。大力发展特殊教育，提高特殊教育质量。提高残疾学生平等、充分参与社会生活的能力，是我国教育事业发展的一个重要方面，也是社会文明进步的重要标志。我国人口有七成以上在农村，残疾人家庭绝大多数集中在农村，尤其是在经济欠发达地区的农村。因此，普及农村特殊教育就成为普及特殊教育的基础。如何阕地制宜发展经济欠发达地区农村特殊教育，协调好特殊教育和普通教育的关系。是当前一个值得深入探讨和研究的重要课题。     

改革开放30年中国教育事业实现跨越式发展

“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。”这句让中国百姓心里感动、切身感受的话,正是中国教育事业改革开放30年来的写照。     

经济欠发达地区小学教育专业的定位与发展

经济欠发达地区小学师资数量不足,质量堪忧,结构不合理,人才流失严重,表明了小学教师队伍建设和教师教育层次、质量提升的迫切性,这给从事小学师资培养的高等院校提供了发展空间也提出了挑战。因此,合理地确定欠发达地区高校小学教育专业的层次定位、市场定向,研究出适合经济欠发达地区教师的培养模式,构建出具有地区特色的小学教育专业理论体系,小学教育专业才能进一步发展。     

教育硕士培养对欠发达地区基础教育事业发展影响的研究

随着基础教育事业培养目标和任务的转变 ,素质教育在中小学的全面实施 ,使欠发达地区教师队伍存在的问题也愈加突出。研究欠发达地区教师队伍建设问题、探讨教师继续接受教育的新途径 ,已更为紧迫和重要。本研究所要探讨的即是教师继续接受教育的一个新的内容 :培养教育硕士对基础教育事业发展的影响。着重从欠发达地区基础教育教师队伍存在的问题来分析培养教育硕士对推动教师队伍建设和基础教育事业发展的重要作用。一、欠发达地区基础教育师资队伍存在的主要问题１．教师队伍学历要求与基础教育事业发展的需要不相适应近几十年以来 ,随着…     

关于加强经济欠发达地区女童教育的思考

当前,我国经济欠发达地区女童的受教育权面临着严峻的挑战。在教育改革深入推进过程中,在经济欠发达地区,加强女童教育的物质、精力、情感投入是解决这一挑战的关键。     

经济欠发达地区中职教育发展问题的思考

中等职业教育总体所呈现的发展态势非常良好,但经济欠发达地区中职教育在实际推行过程中却遇到了不少的困难,文章通过对经济欠发达地区中职教育的改革和发展现状的考察与调查研究,提出了中职教育改革和发展的几点建议。     

经济欠发达地区职业技术教育发展策略探究

我国职业技术教育无论在规模上、规格上，还是在质量上都还不能适应经济社会发展的需要，尤其是经济欠发达地区的中等职业技术教育近年来滞后于普通教育，甚至出现了滑坡现象，这不是偶然的。笔者经多方调研认为，学路窄、就业难是一个很重要的原因。     

浙江省欠发达地区经济跨越式发展与生态环境优化整合的对策研究

浙江省欠发达地区如何实现跨越式发展,把欠发达地区培育成浙江省新的经济增长点,确保欠发达地区和全省同步实现现代化,已经成为一个迫切的、亟待解决的现实问题。统筹城乡发展与生态环境优化整合是欠发达地区跨越式发展的必由之路。     

经济欠发达地区呼唤新型教育城域网

由于新型教育城域网具有知识资源开发利用、专业化的教育知识服务、市场化的知识资源增值服务等功能，因此新型教育城域网逐渐演变为区域教育信息化的一种重要模式，成为当地服务学校、服务社会的主要知识基础设施，同时也成为平衡地区教育发展不均衡、实现落后地区教育跨越性发展的重要解决方案，因此经济欠发达地区热切呼唤新型教育城域网的智力支持。[编者按]     

以科学发展观作指导实现坝上经济跨越式发展——河北坝上地区经济发展战略研究

坝上地区是河北省最贫困地区，要使坝上尽快摆脱贫困，实现经济跨越式发展，必须按照科学发展观要求．树立区域统筹发展观念，主动融入京津冀经济圈．发挥资源优势．发展生态经济．是根本之路。     

经济欠发达地区普及高中教育应合生态性

目前，义务教育的普及以及高等教育的大众化使这两个阶段的教育呈现出快速发展势头，作为承上启下的高中教育发展相对滞后。经济欠发达地区应针对高中教育存在的生态失衡问题，树立教育生态化理念，大力推进高中教育的发展和普及。