北京市义务教育均衡发展的政策研究

随着新《中华人民共和国义务教育法》的实施,推进义务教育均衡发展成为各级政府制定义务教育发展政策的基本出发点,在分析北京市推进义务教育均衡发展的政策现状以及面临的政策需求的基础上,提出整体构建促进义务教育均衡发展的制度体系的政策建议。     

义务教育均衡发展探析——从校车安全谈起

发展校车花费巨大,且存在着发生交通事故的风险,确保学生上下学交通安全的治本之策应为严格按照义务教育法的规定,保障学生就近入学.本文从义务教育均衡发展的视角提出了应对策略.     

义务教育均衡发展的战略举措

普及义务教育既是现代文明的标志，也是现代社会的基础、近代以来．世界上大多数国家对实施义务教育都给予了充静的重视。从1986年实施义务教育以来，我国的义务教育事业有了长足的发展，但是．近年来不同地区、城乡之间义务教育发展的不平衡问题日益突出。     

义务教育均衡发展研究10年:回顾与展望

近10年来,义务教育均衡发展已经成为我国当前教育改革与研究的高频词。学者们纷纷围绕义务教育均衡发展的内涵、义务教育发展不均衡现象的归因、推进义务教育均衡发展的对策、义务教育均衡发展指标体系和区域义务教育均衡发展等问题展开激烈讨论,并从不同角度提出独到见解,业已形成多学科、多领域、多层次的良好研究格局。展望未来,义务教育均衡发展实践的纵深推进,需要我们在传承已有研究成果的基础上,不断开拓义务教育均衡发展研究的新视角、新动向和新课题。     

教师流动能否抑制择校热

家住北京市石景山区西山枫林的王女士，从去年9月份开始就利用每个周末到北京海淀区中关村附近打听二手房的信息了。她的孩子今年上幼儿园大班，眼看就要面临上小学的问题。按照国家义务教育法规定，义务教育阶段适龄儿童入学应采取就近入学的原则。如果就近入学，王女士的孩子将只能在石景山区一所普通的小学上学。     

缩小教师资源差距,推进农村义务教育均衡发展

缩小教师资源差距,既是推进农村义务教育均衡发展的核心内容,又是内在要求.近些年来,多项调查和研究表明,教育资源在城乡间、区域间乃至学校间仍存在着巨大的差距.教师资源差距在极大程度上阻碍了义务教育均衡发展.所以,缩小教师资源差距是推进义务教育均衡发展的突出主题,缩小教师资源差距,要做到:第一,要打破城乡二元分治结构.第二,修改<教师法>,实行义务教育教师公务员制度.第三,加强区域间、城乡间教师流动制度化建设.     

义务教育均衡发展理论追思

均衡发展是义务教育的重中之重,要实现义务教育均衡发展的目标,首先应强调教育资源配置的均衡,并最终实现教育质量的均衡。教育资源配置均衡是为了保障在义务教育阶段的儿童都能接受水平相当的教育,保证教育的起点公平;在教育资源合理配置的基础上,可通过建设特色学校促进义务教育均衡发展;同时通过建设高水平的私立学校,满足多元化的教育需求,以实现教育的全面公平。     

鹰潭市初中阶段教育均衡发展对策探讨

教育部于2010年1月印发的《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》强调:地方各级教育行政部门要在同级政府领导下,把义务教育作为教育改革与发展的重中之重,把均衡发展作为义务教育的重中之重。提出我国力争在2012年实现区域内义务教育初步均衡,到2020     

教育均衡发展≠教育平均发展

在教育部大力提倡教育均衡发展的今天，教育均衡发展，与精英学校、特色学校的发展并不应该对立起来。我们更不能简单地将“均衡”发展理解为“平均”发展。     

树立公平观念 促进义务教育均衡发展

教师节到了,向辛勤工作的广大教师及教育工作者致以崇高的敬意!备受全社会瞩目的新修订的《中华人民共和国义务教育法》,9月1日正式实施,这是我国义务教育发展史上一件具有划时代意义的大事,是中国教育发展新的里程碑。学习新修订的《义务教育法》,自治区教育厅召开了座谈会,座谈会的中心话题是教育均衡发展。均衡发展也是新《义务教育法》的一个亮点。由于自然的、历史的原因,我国义务教育资源分配不尽合理,地区间、学校间的差距较大,影响了适龄儿童少年接受平等的义务教育的权利。新修订的义务教育法在法律上明确了教育投入要向农村学校和…     

均衡发展是义务教育重中之重的任务

思路：贯彻《义务教育法》,把提高质量作为根本任务,把合理配置教育资源作为重点,把解决或缓解义务教育阶段热点难点问题和推进义务教育均衡发展结合起来．通过全社会的共同努力实现均衡发展的目标。     

教育均衡发展，政府行为至关重要

近年来,基础教育阶段择校现象普遍。择校是相对于“就近入学”来说的。“就近入学”是我国义务教育阶段的基本教育政策。在“就近入学”政策框架下,如果学生就近分配的学校教学质量不好,家长为了子女能接受更好、更方便的教育,就会为其选择其他非“分配”的优质学校,择校现象产生。     

义务教育非均衡发展何时休

每年的小学生入学和“小升初”前夕，许多家长总是忙于“拎”着孩子到一所又一所学校“赶场”一参加学校组织的各种考试。于是，重点学校的报名处人头攒动，一般学校的校园里冷冷清清，这已成为一道多年不变的景观。而几乎所有不甘于让孩子就近入学、“电脑派位”的家长们，都在如此这般厚此薄彼地择校，这正是我国以一贯之的义务教育资源不均衡配置的必然结果。     

教育组团：促进区域义务教育均衡发展的新思路

促进义务教育均衡发展是各级政府今后教育发展的重要目标。教育组团作为一种新的学校之间的教育联合体，通过发挥“政策扶持”、“资源共享”、“龙头示范”、“民主管理”等方面的功能，有利于促进区域内义务教育的均衡、优质发展。     

推进义务教育均衡发展的几点思考

推进义务教育均衡发展,是社会主义制度的本质要求,也是实施素质教育的重要保证,是新形势下教育事业发展的必然要求,是当前促进教育发展和改革的重要使命。那么,应如何推进义务教育均衡发展呢？     

共享同一片蓝天——沙河市推进义务教育均衡发展走笔

构建和谐社会,教育是基石.实现教育公平,就要使每一个社会成员都能享受到同等质量的教育资源.近年来,沙河市通过强力推进中小学布局结构调整、改造农村薄弱学校、统筹配置教师资源等措施,扩大了优质教育资源规模,使农村孩子和城市孩子一道,沐浴在温暖的阳光下.     

教育部叫停义务教育重点校

教育部近日出台的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》称，各地要制订出符合当地实际的义务教育阶段办学条件的基本要求，并采取措施逐步缩小学校之间办学条件的差距，保证辖区内薄弱学校逐年减少。坚持义务教育阶段公办学校免试就近入学，不得举办或变相举办重点学校。