高等职业教育类型体系创新制度支持的研究

当前,我国高等职业教育正处在类型结构逐步形成的时期,这是一个充满分化、冲突、适应和整合的过程.以科学发展观为指导,构建符合国情的、稳定的、多层次、多类剐和开放的高等职业教育类型体系,需要做到:从政策上保障高等职业教育类型结构的自主性;进一步明确高等职业教育合理的层次结构;构建"双线制"高等职业教育与普通高等教育平行发展体系;加强高等职业教育与其他教育类型的衔接和沟通.     

高等职业技术教育的教育经济学审视

教育不仅可以通过提高人的知识和技能来提高劳动生产率,而且可以通过影响劳动者的主观努力程度来影响劳动生产率,同一层次但不同类型的教育对劳动生产率的影响不同。高等职业技术教育与普通高等教育是两种不同类型的教育,它们对劳动生产率的影响是不同的。针对当前的实际情况,我国的高等教育结构必须调整,高等职业技术教育的改革和发展必须遵循自身的发展规律,办出自己的特色。     

对发展职业技术教育的几点思考

以１９９４年的全国教育工作会议为契机,以 １９９６年《中华人民共和国职业教育法》为标志,我国高等职业教育的发展进入了一个新时期。发展高等职业教育是发展经济的需要,是提高国民素质的需要,是提高我国产品在世界上竞争力的需要,发展高等职业教育已成大势所趋,不可逆转。但是,就目前我国的高等教育类型结构而言,高等职业教育无论从数量上、规模上、投入上还是从办学水平和效益上都不能与传统的普通高等教育相比,与国外的教育结构相比,我国的教育类型结构极不合理。为了迎头赶上,我们各级政府、各类学校和社会都应该重新审视…     

对高职教育发展结构几个问题的思考

高等职业教育发展结构包括形式结构、层次结构、布局结构、类型结构和专业结构等几个方面的内涵。在高等职业教育的发展历程中，关于高职教育形式结构的认识、层次结构的提升、布局结构的调整、类型结构的优化和专业结构的转换等问题是值得人们反思的。     

文科高等职业教育:一种重要的教育类型

文科高等职业教育是高等职业教育的重要组成部分。文科高等职业教育在培养目标、人才培养规格、服务领域、教育内容等方面具有自身的特点,并成为有别于其他高等职业教育的教育类型。文科高等职业教育丰富了高等职业教育的内涵,为高等职业教育的分类管理提供了依据,也增强了文科高等职业院校办学的积极性,对于发展高等职业教育具有重要意义。     

高等职业教育结构失衡的焦点问题探讨

高等职业教育的发展在结构方面存在诸多的失衡问题,其源于政府对非均衡发展的过分强调、高等职业教育自身发展模式的单一和运行体系的不完善.新时期高等职业教育结构要实现更均衡的发展,重点是在政府角色转变的前提下,对自身发展模式及运行体系等做出正确合理的调整.     

我国高等职业技术教育供求失衡与对策研究

随着我国高等教育规模的扩大，高等职业技术教育出现了社会供给大于个人需求的现象。从我国经济发展对技术人才的需求来看，目前应该是高等职业技术教育个人需求旺盛的时期，为什么会出现这种供大于求的现象呢？这里既有发展高等职业技术教育政策的原因，即对高等职业技术教育的政策定位存在偏差；也有劳动人事制度、户籍制度的原因；还有高职院校自身的师资力量、专业结构和办学水平有关。为此，一方面必须进行相应的政策调整，另一方面高职院校与必须改善自身办学条件。     

关于高等职业技术教育质量观的几点思考

高等职业教育作为高等教育的一种类型，它要根据它的人才培养目标形成具有自身特色的办学体系，要以质量求生存、依特色求发展。提高教学质量，是高等职业教育生存与发展的基础。     

新时期高等职业教育质量观导引研究

随着高等职业教育的快速发展,高等职业教育的教育质量成为全社会关注的问题。在社会发展和高等职业教育自身发展的不同历史时期,对高等职业教育质量的理解与衡量标准应该是不同的。新时期高等职业教育的质量观必须在正视现状的基础上密切关注市场导向和自身的多元性与发展性,正确处理好数量与质量的关系。     

浅析政府在实现高等职业教育永续发展中的应为

高等职业教育是高等教育的一个类型,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。高等职业教育的永续发展除高等职业院校加强自身的内涵建设外,政府的大力扶持不可或缺。     

本科院校办好高职与本科教育的类型结构改革

开办本科层次的高等职业教育是社会发展的客观要求,而办好本科层次高等职业教育的关键是把握本科教育的类型结构,摆正本科层次的高职教育在整个本科教育中的位置。高等教育的分化及追求类型结构的合理化是20世纪下半叶世界各国教育发展的共同趋势,是社会发展的必然,也是我国实现现代化目标的客观需求。发展高等技术教育作为发展高等职业教育的主体部分,应当成为我国高等教育发展战略的重要内容之一。     

关于高等职业教育教学模式的几点思考

高等职业教育不仅仅是一个教育层次,更重要的是与普通高等教育互为补充的一种教育类型,积极发展高等职业教育,是经济建设和社会发展的需要,是与国际接轨的需求,也是调整教育结构、建立健全职业教育体系的重要举措。本文从高等性和职业性两个方面简要地叙述了高等职业教育在教学模式设置方面的几点思考意见。     

上海高等职业教育发展:问题与对策

高等职业教育的定位问题实际上涉及到两个方面问题，一是培养什么样人才的问题，即培养目标定位；二是作为一种教育类型，高等职业教育的发展水平问题，即层次定位。目前高等职业教育在发展的过程中出现了这样的现象，即部分高职院校把高职教育办成了普通本科教育的“压缩饼干”。在课     

构建高等职业教育类型体系的探讨

随着高等职业教育的跨越式发展,充实和完善高等职业教育的类型体系在理论和实践两方面都具有重要意义。本文从高等职业教育自主发展的政策保障、高等职业教育合理的层次结构、高等职业教育的学位制度、高等职业教育与其他教育的沟通和衔接等方面探讨高等职业教育的类型体系,以深化对高等职业教育作为高等教育一种重要类型的认识。     

服务性是高等职业教育发展的现实基点

作为一种类型教育,高等职业教育必须突破以往层次教育的局限性,在努力形成自身特色的同时,也要找准自身发展的现实基点。文章从高职教育服务社会、服务学生两个层面切入,论述了服务性是高等职业教育发展的现实基点,并在最后提出了构建服务型教育体系的实施策略。     

山东省高职教育发展现状与对策探讨

随着社会经济的全面发展,山东省内用人单位对高等职业教育培养的各类专业技术人才的需求也快速增加,为山东省高等职业教育的发展提供了机遇。机遇与挑战并存,使山东省的高等职业教育面临着抉择,即必须把握高职教育在教育体系中的定位,明确其自身的发展方向和人才培养思路。本文旨在通过对山东省的高等职业教育现状进行研究分析,为其未来发展和人才培养方式提供参考和建议。     

论高等职业教育集团

集团化是我国高等职业教育未来发展的战略选择。本文从高等职业教育集团概念的内涵入手，用经济学理论、社会学理论、政治学理论解释高等职业教育集团存在与发展的必要性，并从高等职业教育集团的类型、组织结构、管理体制、集团文化等四个方面对高等职业教育集团进行论述。     

高职课程综合化与模块化建设

课程是育人的方案,是达到教育目标、实现教育目的的基本途径之一.对于教育而言,课程在整个教学体系中,处于核心的关键地位.高等职业教育与其他类型教育有共性之处,也有自身的特性,这决定了高等职业教育的课程建设既要广泛吸收当今教育教学研究的理论成果,借鉴其他类型教育课程建设的经验;又要根据自身的特点,走出一条符合高等职业教育特点和规律的课程建设之路.     

适应市场经济需要 发展高等职业教育

世纪之交的高等教育如何为经济发展和社会进步服务，这是我国高等教育改革所面临的根本问题。而积极发展高等职业教育，实际上已成为高等教育结构改革的一个重要方面，也是高等专科教育发展的方向。高等职业教育在层次上是高等教育，在类型上是职业教育，有别于普通教育；就培养的人才类型而言，高等职业教育培养的是占社会需求量较大的技术型人才和高智能的技能型人才。在许多环节上，都直接或间接地与市场经济相联系。高等职业技术教育将是一项人力资源开发的重点建设工程。发展高等职业技术教育，是提高国民科技文化素质以及发展国民经济的迫切要求，也是适应地方经济建设的客观需要。     

加快推进现代高等职业教育体系的构建

加快推进现代高等职业教育体系的构建,既是时代发展的必然要求,也是职业教育进一步深化的题中之义。我国高等职业教育经历了长期的高速发展,同时也面临思想认识存在不足、政策环境不完善造成阻力等问题。因此,应从政策上保障高等职业教育类型结构的自主性,优化高等职业教育的层次结构,建立高等职业教育的学位制度,加强与中等教育的衔接。