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栗心 《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(10)
一个老人和一个小孩子走过一个树林。那小孩子是一个粗心而驯良的小朋友,时常嬉戏而做错事的。那老人却是聪明而有思想的。这一天,天色很好,宜于闲逛,那老人和小孩子都坐在树阴的下面乘凉。老人听着风吹松树的声音,那孩子也注意到树林里的形形色 相似文献
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有一则故事:猎人看到一位平时生活严谨、不苟言笑的老人和一只小鸡在做游戏,十分好奇,于是问老人:为什么会在没人时像一个小孩子那样快乐呢?老人反问:“你为什么不把弓带在身边,并且每时每刻拉开弦?”猎人回答:“天天把弦拉开,弦就失去弹性了。”老人笑着说:“我和小鸡游戏,理由也是一样。”人的生活是需要一定的惬意空间的,宛如橡皮筋, 相似文献
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从前 ,有一个年老的隐士 ,隐居在森林里 ,陪伴他过日子的 ,只有一只那种叫作云雀的鸟儿。有一天 ,有两个使者 ,前来拜见这个老人 ,求他跟他们一块到他们主人的城堡去 ,因为他们的主人病得很重。老人带同云雀 ,随同那两个使者一块去了 ,立即就被带进病人的房间去。四个医生正在摇着他们的头 ,在低声地交谈。“我们已经无能为力了 ,”其中一个似乎是最重要的医生喃喃地说 ,“噢 ,他要死啦。”那年老的隐士 ,站在门口 ,留意观察着那只云雀。它正栖在高高的窗台上 ,专注地凝视着那病人。“他会恢复健康的。”那隐士说道。“可这样一个乡巴佬 ,怎… 相似文献
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当我还是个小孩子的时候,母亲就给我们讲圣诞老人是怎么回事了。后来在学校过圣诞节,老师给大家分发糖果蛋糕时说:“孩子们,看圣诞老人给我们带来了什么?”结果,我站起来很庄重地说:“老师,我不相信你说的话,从来就没有圣诞老人。” 相似文献
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谭老师是我大学的老师。有天他骑自行车驮儿子上街玩.见到一个年轻人陪一位老人在散步。儿子指着老人问:“那老头儿是谁呀?”谭老师告诉他:“是年轻人的爸爸”。不料,儿子却反问道:“他就是爸爸呀,都长胡子了?” 相似文献
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为儿童创设良好的环境--论陈鹤琴关于幼稚园环境创设的思想 总被引:1,自引:0,他引:1
一陈鹤琴非常强调环境在儿童发展中的作用与重要性。他说:“小孩子生来大概都是好的。到了后来,或者是好,或者变坏,这是环境的关系。环境好,小孩子就容易变好,环境坏,小孩子就容易变坏。一个小孩子在诡诈恶劣的环境里生长,到大来也会变成诡诈恶劣的。一个小孩子在忠厚勤俭的环境里生长,到大来也是忠厚勤俭的。这是什么缘故呢?他所看见的,所听见的,都给他坏的印象,那他所反应的大概也是坏的;假使他在很好的环境里生长,他所听见的,所看见的,都给他好的印象,那他所表现的大概也是很好的。”所以我们说,环境在儿童的发展中具… 相似文献
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何谓"小先生",陶行知先生是这样说的:"生是生活。先过那一种生活的便是那一种生活的先生,后过那一种生活的便是那一种生活的后生,学生便是学过生活的人,先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活,又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活,是一名名实相符的小先生了。"他又说:"小孩子是最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的孩子!"他的话,我们也可以理解为:学生也可以做老师,每个学生都可以参与知识信息的交流。在现今的英语课堂教学中, 相似文献
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一、教师甲教学《皇帝的新装》遇到“突发事件”老师讲读课文:“可是他什么衣服也没穿呀!一个小孩子最后叫了出来。”这时有学生举手:“报告!”老师问:“有事吗?”学生起立回答:“老师,课文中一个小孩子说‘可是他什么衣服也没穿呀!’。这是事实吗?”老师笑笑说:“是呀。” 相似文献
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精彩片断之一:师:同学们,上节课我和大家一起饱览了天游峰那美丽的风光,还认识了一位老人。(揭题:天游峰的扫路人)(课堂伊始,学生在教者亲切温馨的话语中很快进入了新的情境。)师:这位老人给我们留下了深刻的印象,同学们你们认为他是怎样的一位老人?请大家边读课文,边划出有关语句。(揭示要求:用“—”划出老人神态的句子;用“”划出老人的语言;用“△”划出老人的动作。)生:(边研读课文,边划出有关句子。小组交流,讨论研读成果。)师:大家认为这是一位怎样的老人呢?请把你研读的结果写到黑板上。(全班同学争先恐… 相似文献
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问题意识是人与生俱来的本能。当小孩子刚刚学会说话,问得最多的可能就是:“这是为什么?”“那又是为什么?”“为什么会这样?”……这些问题一直伴随着他们成长。 相似文献
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施以诺 《小星星(作文100分)》2009,(11):2-2
有一位单身女子刚搬了家,她发现隔壁住了一户困难人家——一个寡妇与两个小孩子。有天晚上,那一带忽然停了电,那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿,忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子,只见他紧张地问:“阿姨,请问你家有蜡烛吗?” 相似文献