职中语文教学改革刍议

语文是职业中学的一门文化基础科目。在科技不断进步，对劳动者的素质要求不断提高的今天，语文教学亟须更新教学思想，改革教学方法，逐步在知识传授的同时，培养学生多方面的能力，努力提高学生综合素质。这里我仅就职业中学语文教学中所需解决的几个问题作初步分析，并提出相应的改革建议。     

校企合作工学结合办学模式的实践

我校实施校企合作、工学结合的办学模式14年来，积累了丰富的办学经验，实现了企业、学校、学生三方共赢．得到了社会的认可。     

基于共同发展的校企合作机制探索———以青岛职业技术学院与海信集团合作办学为例

青岛职业技术学院在与海信集团合作办学的过程中,基于双方的共同发展,构建了一系列长效机制。这些机制着眼于校企合作的长期和深入,从而增强了其生命力和成长性,在实践中得到了企业、学院、学生和社会的肯定,为建立职业教育与社会需求紧密结合的发展生态提供了借鉴。     

中等职业教育基于工学结合的专业教学改革——以江苏省建筑装饰专业教学改革为例

在我国职业教育新一轮教学改革的进程中,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式是重点。教学改革要始终坚持"以服务为宗旨,以就业为导向",深化工学结合、校企合作,合理调整专业结构,不断深化教学改革,提高学生的综合素质,培养社会急需的应用型人才。基于工学结合的教学改革应着重从调整人才培养方案、确定职业岗位群、改革课程体系、强化实践教学、改革培养模式、建设"双师型"队伍、形成优秀教学团队等方面实施教学改革,从而培养出满足经济社会发展需求的高素质劳动者和技术技能型人才。     

关于"工学结合与校企合作"办学模式的探讨

阐述了职业院校实施“工学结合、校企合作”办学模式的重要意义,同时探讨了实施这种办学模式的方式,并对实施“工学结合、校企合作”办学模式的条件进行了思考。     

关于“工学结合与校企合作”办学模式的探讨

阐述了职业院校实施“工学结合、校企合作”办学模式的重要意义,同时探讨了实施这种办学模式的方式,并对实施“工学结合、校企合作”办学模式的条件进行了思考。     

校企合作的探索

校企合作办学有利于推进教育体制、机制创新,形成多元化办学格局,是坚持走中国特色的职业教育发展的有益实践。     

校企合作的探索

校企合作办学有利于推进教育体制、机制创新,形成多元化办学格局,是坚持走中国特色的职业教育发展的有益实践。     

高职院校工学结合培养模式存在的问题及破解思路

工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式。工学结合的教育模式目前面临课程体系难以体现职业岗位的要求,企业参与性不高以及师资队伍实践能力欠缺等现实问题。因此,可从教学改革、师资队伍建设及校企合作等方面采取措施进行破解。     

符合地方经济的"工学结合"人才培养模式的教学改革研究

本文介绍了苏州工业职业技术学院经过几年对工学结合的摸索、实践,总结出了几种"工学结合"有效的人才培养模式,并结合地方经济发展产业结构调整构建优质课程体系、评价标准、加强师资队伍建设、突破传统的教学计划等方面进行了尝试和实践,并取得了不错的成效.     

符合地方经济的"工学结合"人才培养模式的教学改革研究

文章在实践的基础上总结出了几种"工学结合"的有效人才培养模式,并结合地方经济发展、产业结构调整对构建优质课程体系、评价标准,加强师资队伍建设,突破传统的教学计划等方面进行了分析.     

高职院校工学结合人才培养模式应把握的几个问题

高职教育是以适应生产、建设、管理,服务第一线需要的高素质技术应用型人才为培养目标,而校企合作,工学结合人才培养模式是实现这一目标的必然趋势。本文就学校建立高职院校工学结合内部管理体制、构建双师结构队伍、课程体系开发、工学结合模式实现方式等问题进行一些探讨,理清学校在具体操作工学结合时要把握好的几个问题,使工学结合的人才培养模式落到实处,对实现高职教育人才培养目标具有现实意义。     

"校企合作、工学结合"的高职人才培养模式在我院机电一体化专业的探索和实践

通过"校企合作、工学结合"在本院机电一体化专业的具体实践操作和取得的成果,提出了"校企合作、工学结合"是高职高专院校长足发展的重要举措.     

工学结合岗位能力培养的教学途径文献综述

国家关于职业教育的方针政策,为下一步深入推进工学结合、半工半读指出了方向,并将更好地推动职业教育工学结合、半工半读人才培养模式的理论研究与实践探索.     

德州市高职院校在校企合作中存在的问题及对策研究

德州职业技术学院历经多年的探索、实践,围绕区域经济发展方式转变和结构调整,通过企校共建,合作办学,探索地方高校专业发展的新途径,开创人才培养新模式,实现企业、学校、学生三方共赢。     

关于职业院校推行工学结合和校企合作人才培养模式的实践与思考

发展职业教育有许多理论和实践问题需要研究和探讨.其中,积极推行工学结合的人才培养模式,推动职业学校与企业合作办学,形成前校后厂（场）、校企统一的办学实体是职业学校共同面临的新课题.本文拟结合我院实际,谈几点意见.     

汽车类专业工学结合人才培养模式的研究与实践

我国汽车生产产量及科技水平正高速增长,适应汽车业发展需要的应用型高职人才的培养模式值得深入研究。校企合作,工学结合是当前我国职业教育改革与发展的方向。通过学院与企业合作,采取恰当的方法,对校企共建人才培养体系进行了实践探索,总结本校实际的汽车类专业工学结合的体会。     

对中职计算机专业工学结合教学模式的探讨

“工学结合、校企合作”教学模式是培养应用技能型人才的有效途径,实现了专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,本文结合我校的做法,对中职学校计算机专业实施工学结合教学模式进行了深入探讨.     

“校企合作、工学结合”人才培养模式下的教学转化

职业学校教师要信守校企合作的宗旨,实施工学结合,实现教师教学观念的现代化,教师能力的一体化,课程建设模块化,教材运用立体化,实践教学体系多样化,学生学习评价多元化,教学管理弹性化,才能深化教学改革,才能顺利实现职教的培养目标.     

高职工学结合教学改革有效运行的研究——以应用电子技术专业为例

工学结合教学改革的最终目标是提高人才培养的质量,但其在实施的过程中,存在着改革运行有效性不足的问题。通过调查,发现闽西职业技术学院应用电子技术专业在校企合作、课程改革与顶岗实习管理的工作开展方面存在问题。通过对其产生原因的剖析,从加强政府的主导作用、探寻互利双赢的合作模式、人才培养方案的制定、教学条件的建设、工学结合一体化教学的实施、加强顶岗实习管理和考核评价方式的改革等方面提出了解决问题的对策。