舞中的“快乐”

快乐如歌,谱写了一个又一个天真烂漫的童年;快乐如梦,令我久久痴迷于其中。快乐,成就了我一颗童稚的心;快乐,塑造了如今的我。而我在舞蹈中找到了真正的“快乐”。     

“至少”里的快乐

某人家中挂了一幅与众不同的画：一张百纸上有一滴墨点。客人奇怪地问：你怎么把墨点挂在墙上？主人笑答：这幅画名字叫“快乐”,整张白纸都写满快乐,墨点只表示一点点痛苦。客人又问：去掉墨点,不就都变成快乐了吗？主人说：去掉痛苦就显不出快乐了。     

中日“飞特族”对比研究

2007年,日本新锐作家青山七惠的小说《一个人的好天气》讲述了飞特族的生活状态。近年来,中国也不断涌现出大量的飞特族群体并呈现不断升温的趋势。对中日两国飞特族群体的产生社会背景、存在人群的特点、心态进行对比分析,有助于加深对两国飞特族群体的生存状态、价值观、人生观有更加客观的认识。     

由“快乐足球”浅谈“快乐教学”

米卢的“快乐足球”,使中国足球冲入世界杯,圆了中国人多少年的足球梦,成为中国人民的一大喜事。与米卢身份极为相似的教师,能否也为教育来一次“快乐教学”,给我们的课堂带来一点“活力”,给我们的学生放松一下心情,让学生在轻松、愉快、和谐、宽容中学到知识、提高能力呢?我想,答案是肯定的。     

快乐职场你做主

梦圆是一家中西合璧风格的酒吧。每天这里都流淌着异国情调的音乐，阿Lee就在这里从事调酒师职业，同时他也是酒吧的主管。 作为高级调酒师，阿Lee不仅掌握了兑制鸡尾酒的知识和技巧，而且还能兴趣盎然地说出许多典故，他有关酒化的调侃，同样让喜欢喝他调制的鸡尾酒的人们感到陶醉。除了遵循传统，一个有经验的调酒师会在调制经典鸡尾酒的时候加入自己对空间．对生活的感受。阿Lee喜欢加入一些新鲜的口味，比如在需要加入柠檬汁的时候，他会从新鲜柠檬上直接挤出一些。他说，不管怎么异想天开，一款好的鸡尾酒应该是色、香、昧．形兼具。 观看阿Lee的调酒过程绝对是一种享受，但娴熟的手法只是表面的东西，其中透露出来的优雅，自信才真正让人回味无穷。阿Lee说，一次完美的调酒应该是一首优美的乐曲，调酒师应该带着感情去演示，而只有机械的动作表演是很失败的。[编按]     

刘同 在职场雷区中快乐成长

＂你知道的太少,表现的太多;才华太少,锋芒太多;学会收敛、沉着,对你一切都好。＂这是刘同送给每一个在职场中生存的年轻人的建议,他踩过的任何一个＂雷＂甚至都有可能成为你辞职的理由。     

暑假里我们轻舞飞扬

目前,素质教育的观念深入人心,学生减负已成为全社会普遍关注的热点,然而我们是否真正做到了减负呢?暑假又要到了,高中生们该做些什么?是放松心情、旅游度假,还是继续与书本"称兄道弟"、挑灯夜读?为此,在2007年暑假即将来临之际,本刊对江西、辽宁等省20余所中学的340名学生的暑期计划进行了专题调查。     

春天里的轻舞飞扬

在孤山,在时间的更深处,徜徉着一个人. 春天.当我一个人沿着北山路,走到西湖边,在西泠桥畔,就会遇见她--一个才情兼备、风华绝代的江南女子.     

春天里的轻舞飞扬

在孤山,在时间的更深处,徜徉着一个人。春天,当我一个人沿着北山路,走到西湖边,在西泠桥畔,就会遇见她——一个才情兼备、风华绝代的江南女子。她旁若无人地与我擦肩而过,小巧玲珑,巧笑嫣然,黑发飘飘,白衣飘飘,步履飘飘,仿佛一个影子。的确是一个影子。是我心里那个永远清丽脱俗     

让快乐飞扬——“Time”教学片断

本课选自上海牛津小学英语2B第八单元。本单元主要教学内容是一些钟表类单词和“What time is it?”“It’s…”询问时间的句型，要求学生在一定的语境下用“What time is it?”“It’s…”“Let’s…”对话。     

快乐在职场内外

案例于文轩,北京某工程学院热能工程专业本科生,2005年3月份她致电职业咨询师,期望寻求帮助,经咨询她阐述如下:上学到大三时她明显感觉到自己专业中的很多东西并非她自己喜欢,因为这份不喜欢,她开始极度地排斥学习,并且严重到不愿进教室,只想在宿舍里静静地待着,也不要什么未来了,如果不是有父母亲这份牵挂,自己可能都不想活了。同时她也告诉我,无论是男生还是女生,她们班里好多人都有她这样子的表现。在经过交流之后,我们给于文轩布置了一项实践任务:每天早晨都用很快速而用力的振臂告诉自己“太棒了,又可以上某某某课了”!初接电话时她的…     

体验让课堂轻舞飞扬

随着新课改的不断深入,“体验”逐渐频繁出现在语文教师的口中,随后它也昂首阔步地迈入了语文课堂。但在实际课堂教学中我们发现,虽然随着社会的不断发展,人们的生活变得丰富多彩了,我们的学生却出现了“情感缺失”现象。这里所说的“情感缺失”主要指的是当学生面对一些人、事、物时,学生的认识变得短浅,他们的睛感变得很冷淡,甚至是漠然。     

“快乐体育”理念在体育教学中的意义

教育改革是与发展以整个体育的改革和发展紧密联系的,传统的体育教学论因过于强调教师的主体地位、主导作用,单纯对学生传授知识技能、发展体力的教育观念,因而忽视了学生个性的发展。而＂快乐体育＂倡导从情感入手,在发展体力的同时进行知识、情意并重的人格教育,改变体育教学中教师强制灌输、学生机械模仿学习的教学方法;倡导以教师为主导、学生为主体和启发式的教法与发现式的学法,改变在体育教学中学生被动学的局面,倡导学生主动地、愉快地学习。＂快乐体育＂理念的提出是教育改革的必然产物,是张扬学生个性、提高学生整体素质的重要途径。     

在高三的天空里轻舞飞扬

是谁说过:高三是滴眼泪,下后就是成熟。记得刚进入高三的第一节课,班主任张老师就说:"同学们,眉毛上的汗水与眉毛下的泪水,你必须选择一样。"张老师是个很幽默的人,经常开玩笑地给我们上课,但是这堂课他说话的神情最严肃了,张老师"转型"得真快啊!不知道是我自己多想,还是其     

不露痕迹的职场“秀”

我们以为,每一位员工的工作都在老板的视野里,老板对员工的评价自有明见。不幸的是,这种想法太一厢情愿了。你必须明白,职场其实是个大舞台,干得好,更得“秀”得好。无声无息的永远是奉献红宇性格内向,从不张扬,默默地做了不少事。然而,令她苦恼的是虽然自己工作很尽心,很努力,     

“三级跳”：轻松跨越“职场代沟”

无论是初涉职场者还是跳槽到新的工作单位的“老鸟”,往往会惊讶地发现,身边并非都是清一色的同龄人。与不同年龄段、不同文化背景、不同职业履历的人共事,便无法回避“职场代沟”的存在。年龄的差异导致观念、知识结构与行为方式的不同,“职场代沟”有时会给沟通与协作带来障碍,甚至成为让职业发展从此搁浅的鸿沟。“代沟”里翻船的例子多得是。面对“职场代沟”,许多职场人士会恨不得能有如“三级跳”运动员一样,跨鸿沟如坦途。事实上,职场上也存在能跨越“代沟”的“三级跳”。     

初入职场时，你快乐吗？——职场新人快乐指数调查

第一次不总是成功的，第一份工作也不总是能带来你想要的结果．但是请尽量不要留下遗憾。毕竟它是职场人生的第一步，走不好，不会带来毁灭性的灾难，但输在起跑线上．总有一些代价，要是养成了一些职业陋习，更会后患无穷；而走好了不等于成功．但会让人信心倍增，更能大大提升个体的职业化水平，让以后的职业发展受益无穷．[编者按]     

做“快乐”的主人

每个人心中都有把“快乐的钥匙”,但我们却常在不知不觉中把它交给别人掌管。一位阿姨抱怨道:“我活得很不快乐,因为先生常出差不在家。”她把快乐的钥匙放在先生手里。一位妈妈说:“我的孩子不听话,叫我很生气!”她把快乐交在孩子手中。男人说:“上司不赏识我,所以我情绪低落!”这把快乐钥匙被塞在老板手里。年轻人从文具店走出来说:“那位老板服务态度恶劣,把我气炸了!”一个孩子说:“我每天很不快乐,爸妈总是逼着我写作业,从来不让我好好玩一玩。”这些人都做了相同的决定,就是让别人来控制他的心情。     

传递“快乐”

快乐就像天上的鸟，自由翱翔；快乐就像溪中的水，舒心轻唱……快乐是一种精神上的感受——幸福的个人感受。快乐可以给予，可以感染，可以“传递”。怎样传递呢？     

“快乐”王子

快乐王子在这个城市的中央广场竖立了很多年。一届一届的市长都曾经在这座巨大的雕塑前站立过,要求当代最杰出的设计师翻修这座雕塑。