七彩育才，七彩人生

挣扎出6月黑色旋涡，我在天地间寻觅着一方净土，终于在一抹阳光牵引下发现了令我魂牵梦萦的七彩虹，红得耀眼，蓝得心动，绿得惬意……拨开彩虹，我偷窥着，欣喜着，“育才”两个字在阳光里熠熠生辉。     

七彩许愿树

春天来了,你听见花开的声音了吗？在这个连风都洋溢着幸福的季节里,心底的愿望也会如花般绽放哦！     

七彩少年

我爱满天的朝霞，所以我的心中无比浪漫。我爱金色的阳光，所以我的脸上写满灿烂。啊，七彩少年，朝霞一样美丽，阳光一样璀璨。少年是祖国的希望，不畏艰险扬起风帆。     

七彩西瓜

我想造一种七彩西瓜。 如果切开西瓜．你会看到里面有七种颜色,分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。看了之后,你会想,这不是彩虹的颜色吗？是的,这的确是彩虹的颜色。如果你吃了一口红色的,然后再玩游戏的话,你会很好运：如果咬了一口橙色的,你可以活到200岁;如果咬了黄色的,可以让你的心情很快舒畅起来;     

七彩少年

娟是红色的。 “哦，终于放学了。”我拖着疲惫的身体挪出了校门。此时我的天空成了灰色，一切都是那样的黯淡无光。 “喂，瞧你那样，简直是刚打完360场败仗回来的。”娟突然从背后冲了过来。     

七彩许愿树

纯白的鸽子,洁白的云,还有那清朗的风,希望它们能带去全国人民对玉树灾区的祝福和关爱。也希望典心们能珍惜现在的幸福生活,珍惜身边的人。     

七彩童年

童年,就像五彩缤纷的梦,醒来还是那样清晰,让人回味无穷。 童年,就像色彩斑斓的珍珠,串连起无尽的欢乐与稚嫩的梦想。     

在生活中汲取“营养”——《七彩自然》教学案例浅谈

新《美术课程标准（实验稿）》指出 :感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中 ,大多数课程都是建立在抽象符号的基础上 ,而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境 ,有利于发展学生的感知能力 ,提高学生的综合思维水平。案例（师给每一个小朋友发一粒糖）师 :小朋友 ,你能说一说你刚才吃的糖是什么味道、什么颜色的吗？生１:甜甜的、有点草莓味 ,是红色的！生２:有点酸的柠檬味 ,是黄色的！生３:有点辣辣的薄荷味 ,是绿色的！师 :小朋友品尝得真仔细 ,说得真好！教师播放《大自然》录像片断）师 :大自…     

七彩许愿树

圣诞老人正载着满车的礼物呼啸在路上,新年的钟声也将华丽丽地响起。典心们的愿望我们统统收下,双手合十,一起祈祷大家都能美梦成真吧！     

七彩许愿树

阳光很明媚,春风很和煦,花儿笑,草儿闹。亲们的愿望一定会绘出一片艳丽的五月天哦！     

母亲的裙

在我儿时的记忆里,母亲有一双极为修长、漂亮的腿。母亲的衣橱里也挂着许多漂亮的裙：淡黄的、绛红的、湛蓝的……在许多有风的日子里,裙角都会轻轻地扬起,这仿佛就是一朵朵缤纷的云,或飘逸、或雅致……     

七彩许愿树

金秋十月，天高气爽，白云飘飘……在这个美丽的季节里，你会有什么样的美好愿望呢？赶快挂在许愿树的树梢来晒晒吧！     

七彩泡泡

我是个爱吹泡泡的小男孩,我吹的泡泡是七彩的颜色,非常漂亮。     

七彩许愿树

春天的风吹过,吹来了离别,也吹来了远行。说再见之前别忘了道声珍重,亲爱的同学朋友们：一路顺风！     

爱的七彩光

独自坐在窗前，手托着下颌，凝视着窗外的景色。忽然蹦进一只蚂蚱，打碎了窗台上的漂流瓶，碎片散在地上，映着阳光，折射出七彩的光芒，我的心窗也慢慢打开……     

生命的舞裙

我是一个容易在阅读中感动的人,这回又被《一百条裙子》的故事感动得心痛起来。它深刻地触及到了“漠视”与“被漠视”“看见”与“看不见”的生命领域。     

夏日里，裙飞扬

爱裙,女生的天性。 裙摆晃啊晃,晃啊晃。 记忆中还是那个穿着幼稚花裙的小女孩,珍爱着那可笑的卡通图案,连缀着徘徊在裙边的梦,蹦着,跳着,奔向远方。     

裙角之痛

我喜欢裙子,但并不代表我喜欢穿裙子。很多时候,喜欢的东西仅仅属于喜欢这个范畴,现实中并不一定照着理想进行。就像平行线,纵然你望穿秋水,而那一段距离却不会按照你的理想相交。     

校裙串起的感动

升人中学后,依小米依然喜欢游离在同学之外,常常一个人在角落里发呆。很快,学校发了夏天的校服,女生的是白色的短袖上衣和深蓝色的喇叭裙。     

七彩桥压扁了

一天,刚刚下过一场小雨,天边出现了美丽的彩虹,就像天边搭起了一座七彩桥。小燕子、小麻雀和小喜鹊飞过来,落在了七彩桥上,不久,又来了许多小鸟,他们都落在七彩桥上面,唧唧喳喳地叫着闹着。太阳公公听到这么热闹,忍不住露出头来,打了一个大喷嚏。