形象思维与初中数学教学

数学思维在数学学习中具有重要作用，严格地说，没有数学思维，就没有真正的数学学习．从本质上说，数学学习是学生获取知识、形成技能和能力的一种思维活动过程，这个过程是直观思维、具体形象思维和逻辑思维三个方面的结合．     

运球高手上篮与技能形成过程的心理分析

篮球运动是大学生所喜爱的运动项目之一。运球高手上篮是篮球运动中运球、步伐和投篮相组合的一项基本技能。在传授和训练此项技能时，不仅要采用较好的教学方法和手段，同时还必须了解学生掌握此项技能的心理过程，才能较好地完成教学任务。1学生易出现错误的原因1．1部分学生对学习和掌握运球高手上篮技能动机不足，缺乏自信心。部分同学认为自己不适合打篮球，有的认为动作太难自己学不会。课堂上经常表现出部分学生对学习没有兴趣，态度不积极，认为学会学不会都可以，没有把此项技能当作必须掌握的知识和技能。这样的学生上课时不能注…     

浅谈高职生专业英语学习策略

在高职院校中．学校培养学生的目标定位是面向生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才，是集教育性和职业性为一身，以就业为导向，学历教育和职业教育并举的一种教育层次．培养出的学生应该是具有从事某个职业或行业所需要具有的实际技能和知识、具备进入劳务市场所需的能力和资格的人才。所说的技能应该是以知识为基础的．一个知识渊博的人，往往见解深刻．思考问题比较周密．处理事情要比一个没有知识或知识面狭窄的人快得多．成功的机会也较大。可以肯定地说，凡不以知识为基础的技能充其量只是一种低级的技能。所以有较深刻的知识。才可能有较高级的技能。知识是无限的，学生在学校课堂的学习时间是有限的。如何在有限的课堂时间内去学习无限的知识呢?     

作文从培养学生记日记的习惯开始

作文是语文教学的基本任务之一,又是最让老师费心费神的．往往老师花大量时间和精力,逐字逐句地帮助学生批改作文,苦口婆心地讲解作文习作技巧,但学生的作文水平还是没有很大的提高．我想,既然作文是一种技能,技能可以通过练习得来．因此我在平时的教学中就特别注重培养学生记日记的习惯．     

校园网建设中值得注意的一些问题

当前，我省在国家对中西部贫困地区信息技术教育扶持力度不断加大、运行机制越来越好的情况下，各地中小学建设校园网的热情很高，但已建网的部分学校还足将校园网作为学校现代化设备的点缀，没有真正发挥其教学优势。这无疑是一种很大的浪费造成这种情况的因素是多方面的，其中一个重要原因是大多数任课教师还没有掌握使用校园网的技能．还不能自如地从网络中吸取营养。     

幼儿教师良好心理素质的养成

著名教育家苏霍姆林斯基在其《给教师的一百条建议》中开宗明义地讲到：教师是用心脏和神经工作的职业，没有应对孩子的特殊技能的人是无法胜任的。对幼儿教师而言．这种应对孩子的特殊技能首先表现在幼儿教师的心理素质方面。良好的心理素质是幼儿教师搞好日常教育教学工作、得心应手地教育和培养孩子的心理基础。那么，幼儿教师应当具有哪些心理素质?如何才能养成这些良好的心理素质呢?笔者结合自己的教育教学经验，谈一些幼儿教育过程中教师良好心理素质养成方面的心得体会。     

职高汽修技能教学的实践性研究

一、问题的提出 技能教学是职业学校重要的教学组织形式，是实现职业学校人才培养目标的重要的途径，没有高质量的技能教学，就失去职业教育的生命力，因此，职技校必须重视技能教学．但是，在具体教学过程中，由于缺乏可操作性理论的指导和一些设备的不足，使许多指导教师在实习中带有一定的盲目性和随意性，实习往往围着等级考的几个具体题目转，学生缺少系统性的训练．从而基本功不扎实，技能掌握不全面，对于实践操作目的性往往是一知半解，造成学生虽有一定的技能等级，但毕业后仍不能适应工作需要的现象．因此，汽车技能教学如何摆脱…     

让学生成为物理教学的主角

学生是学习的主角，是教学活动中的主体．但长期以来，教师在课堂教学中常常摆错自己的位置，不是以“导演”的身份出现，而是充当“演员”，学生只能被动地听教师讲，被动地机械式学习，缺少独立思考的活动，没有生动的竞争学习和协作学习的气氛．这种被当前新课程改革所摒弃的教学方式，严重抑制了学生的心理健康发展和学习物理的兴趣，无益于学生学习知识和提高技能．为此，我在课改实践中，尝试着放手，     

中学数学困难生的元认知技能干预效应研究

数学学优生与学困生在元认知技能的前测成绩存在显著性差异，但3个数学困生的实验组的元认知技能前测成绩没有显著差异；经元认知技能的短期训练后，数学学困生在元认知技能方面有显著性的提高，但与学优生的差异仍然显著；3个数困生的干预组的元认知技能后测分数之间没有显著差异．     

提高初中学生化学实验技能的探讨

在初中化学教学中，怎样培养和提高学生的实验技能呢？经过多年的实践探讨，笔者认为应从以下四方面入手：一．重视实验教学，是提高学生实验技能的前提长期以来，由于多方面客观条件的制约，在中考中，"以实验为基础"的学科特点在化学考试中没能很好地体现出来，这使不少教师在思想上产生这么一个错误认识：既然不考实验操作，与其把时间浪费在那些瓶瓶罐罐上面，培养学生的实验技能，不如多腾些时间给学生多练多背．因此，课堂教学就变成了"话学"，实验教学就变成了"画学"，结果教师学生虽是苦教苦学，教学质量却难以提高，没有完成大纲所…     

仰望星空

2007年5月14日．温家宝总理在同济大学建筑城规学院钟厅向师生们作了一个即席演讲，其中讲到：“一个民族有一些关注天空的人．他们才有希望：一个民族只是关心脚下的事情．那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族!我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能．做一个关心世界和国家命运的人。”     

技能大会操的实践与思考

当前，职校文化课中有会考制度，专业理论课中有抽考制度，而技能课没有统一测试，学生只能在毕业前参与劳动局的技能等级测试。这种只有终端考核没有过程的监测，不能很好地了解教师教学工作的质量，也不能很好地了解学生技能阶段性掌握的程度。组织技能大会操，用统一的尺度去测试教师和学生，学校就可以直接掌握师生教与学的现状，可以直接发现技能训练中的不足，可以直接感受实验实训、设备配备的适应情况。 　　一、组织技能大会操的可行性 　　组织技能大会操适宜于办学规模大的职业学校，因为它需具备几个条件，诸如：有相当大而多的…     

谈实践技能的教学规律及其应用

谈实践技能的教学规律及其应用何绍琦编者按在科学理论指导下的实践，才是可行而有效的．在当前所实施的岗位培训中，成人教育工作者，几乎一致认为应加强实践技能教学环节。但如何更好地进行实践技能教学，当有一定的客观规律所遵循的。希望《谈实践技能的教学规律及其通...     

羞答答的玫瑰尽情地开——摭谈青春期教育在初中生物教学中的渗透

青春期是一个人从儿童向成人过渡的重要时期。一方面是性生理和性心理发展的急剧变化时期；另一方面是树立正确的世界观、人生观和价值观的最佳时期。这个时期的青少年．伴随着生理的发育逐渐萌发了意识．对性产生了好奇心，渴望了解性知识。早在1963年．周恩来总理就指出；“一定要把青春期的性知识教给青少年”。1973年他又强渊指山：“一定要做到在讲生殖系统时应出示大幅彩色男女性器官挂图．便于形象地讲解说明”。而到了二十一世纪的今天．我国当前对青春期的性教育并没有给予应有的重视，没有单列为一门课程。为了避免学生盲目地从黄色书刊、影碟、互联网等媒体中猎取不健康的性知识来满足自身的好奇心，作为生物教师，不仅要向学生传授基本的生物学知识．培养学生的生物学技能，提高学生的生物学素质和激发他们的情感态度价值观。更应该结合学科特点，发挥专业优势，义不容辞地对学生进行性教育．潜移默化地把青春期性教育渗入到教学中．让青少年在增长知识的同时，身心健康地成长。     

在新课标理念下上好复习课必须确定的几个原则

孔子曰：“温故而知新。”所谓复习就是按新课标和考纲重温已学的知识，使知识在记忆里得到强化，使技能在复习的过程中得到提高．它是巩固知识、再次升华技能的主要手段．如何按新课标和考纲组织督促学生有计划地系统地进行复习，使知识和技能真正得到强化、巩固和提高，我们必须明确几个问题。     

数学应用题教学应注意的几个问题

应用题是小学数学教学的重点,也是难点。对于各种各类应用题,过去的教材内容比较分散．教学时间长．教师只能一类一类问题地教,一个一个例题地讲,学生反复地练。这种教学方法,偏重技能的训练,没有突出能力的培养,结果学生负担重．教学效果不佳。我结合自身教学经验谈淡在应用题教学中应当注意几个问题。     

加拿大模式的教学技能培训

我国职业学校、技工学校、高职院校从事专业技术课程的教师．都具有较高的专业技术理论水平与实践工作经验，但是绝大多数教师没有经过规范的教学技能培训，只是补修了《教育学》与《心理学》两门理论课程就走上了讲台。怎样才能使从未上过讲台的专业技术人员很自信地走上讲台．怎样才能进一步提高在职教师的教学技能技巧呢？加拿大模式的教学技能培训就是一个很成功的范例。2005年底，本人作为一名技校教师，有幸参加了广东省劳动和社会保障厅组织的为期半年的广东省技校教师赴加拿大培训班，并在加拿大南阿尔伯特技术学院（Southern Albert Of Institute Teehnolog简称Sait）参加了独具特色的加拿大模式的教学技能培训项目（Instructional Skill Workshop简称ISW）．切身体验到了ISW短、平、快的社会效应。ISW不失为一种高效的教学技能培训法．在此介绍给教育界的朋友们，同时也希望给从事职业教育的同行们一些有益的参考。[第一段]     

一道不等式问题的探索课

习题课是夯实双基，总结规律，培养技能的重要环节．在习题课上，教师可以根据学生的实际情况，灵活地调整进度和策略，有利有节地暴露和修复学习中的漏洞，常可起到事半功倍的效果．     

提升校园品位 全面推进校园文化建设

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。把教学本质定位在交往，是对教学过程的正本渊源。它是对“把教学看成是教师有目的。有计划。有组织地向学生传授知识，训练技能．发展智力、培养能力、     

中学英语词汇教学的现状与思考

词汇是语言的建筑材料，没有词汇就没有语言。英语听说读写技能的形成和提高都离不开词汇的习得。换句话说．词汇量偏低．就难以形成有效的听说读写能力。这种观点在《中学英语教学大纲》、新颁布的《普通高中课程标准》(实验)(一)、《大学英语课程