最可爱的孩子

有一个人在外地做事,托他的一位同乡带一件又好玩又漂亮的玩具回家。同乡问:“这东西带给谁呢?”这个人认为自己的儿子长得乖巧聪明,是全村最可爱的孩子,就得意地说:     

最可爱的动物——仓鼠

我们寄居蟹的模样很怪,既像虾,又像蟹,再加上后背的螺壳,真的很搞笑!说起来有点不好意思,我身上的螺壳其实是我抢过来的“住宅”,这个“住宅”的主人原来是油螺。我非常凶猛,常用身体前方的大钳子捕食贝类,还霸占他们的壳而且从来不交“房租”,大家给我取了一个贴切的外号,叫“白住房”。     

最可爱的中国娃

国庆节快到了,我们都掰着指头,天天盼望着。用什么样的方式来庆祝祖国妈妈五十九岁的生日呢？经过热烈讨论．大家决定举办一期“中国娃”的画展。     

什么样的大学老师最可爱

在同济大学日前举行的“可爱老师”评选中．最后当选的老师多是以“经常点名”“考试严格”而著称的“严厉老师”．由此引发话题。[编者按]     

最可爱的人

可爱一词,在我看来,是可以爱、可以敬重的意思。可爱之人,在众人的心尖占据了一个位置,让人不由自主地亲近,又不由自主地效仿。林徽因,就是这样一位可以爱、可以作为榜样来效仿的人。这位犹如白菜莉般清雅的可爱女子,我被她的淡定深深吸引。     

魔鬼的可爱——读《浮士德》

正义和邪恶就像一个杯子里的两种液体．早已融合在一起。永远分不开了.     

最可爱的动物

七星瓢虫 我的生活 我的体形很像用来盛水的葫芦瓢,红色的瓢背上还有七个小黑点,所以人们称呼我为“七星瓢虫”。我有两对翅膀,一对在外面,就是你们看到的红色硬“背壳”,用来保护身体的。另一对在“背壳”下面,轻薄柔软,是真正用来飞翔的翅膀。     

最可爱的动物

松鼠 我的生活 我生活的范围很广,这么说吧,在比较凉快的森林里都能看到我的身影。虽然我和老鼠是近亲,但是我的模样比它们可爱多了,我那毛茸茸的大尾巴就是我和它们最明显的区别。     

可爱有趣的《金色的草地》

《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼．富有童真童趣。教学本课可以从以下三点入手：     

最可爱是你

小时候我跟玩伴李桨打赌,说我能当兵。那时候,描写战争的影片是最吸引我们的,中国人民解放军的形象在我们心中无比高大。当时,几乎每个男孩子都做着一个相同的梦：长大后去参军。很多女孩子也有这样的梦。她们期盼自己穿上军装后,拥有让人称羡的飒爽英姿。     

爱笑的宝宝最可爱

笑是一种能力。笑代表乐观和积极的心态，不但可以带给人充沛的精力，更可以减轻不满的情绪和养成忍耐的个性：而爱笑的孩子．也更容易在社会交往中得到接受。早期对孩子笑的能力的训练有助于孩子的身心健康，有助于塑造他们的健康人格．更有助于现代儿童智商、情商的开发和培养。和你的孩子一起大笑吧。笑不出来的时候，推荐你多看看“配音宝宝”栏目。     

网络游戏的紧箍咒——关注网络防沉系统

出征前 “这次工会做了充分的准备，工会全线总动员，都来帮我们了！该加的buff全部加上，该吃的药水工会免费发。今天晚上一定要干掉这个BOSS,干掉了每人加20分！工会里几百人可都看着我们呢，整个服务器也都看着我们呢，FD的荣誉属于我们的！”     

我眼中最可爱的人

有人说,每一个奥特曼背后都有一群默默成就他的怪兽,之于高三,就是每一个高三学子背后都有一群以不同方式支持我们不断前行的可爱的人。     

《谁是最可爱的人》微型教案

一、教学重点选用典型材料 ,写出中国人民志愿军的可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀。二、课文解读本文通过“松骨峰战斗”“火中救儿童”“雪地谈心” ,真实而生动地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀。综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式。三、教学过程(一 )内容呈现快速阅读课文 ,通过三个典型事例的描述 ,理解志愿军战士的品质、意志、气质和宽广的胸怀。感受志愿战士最可爱的精神。(二 )师生互动 ,把握文意教师设置问题情境 :这篇文章可以从不同的角度提出一些值得探讨的问题 ,你能结合时代的背景 ,提出你认为…     

开掘四重空间 走近“最可爱的人”——怎样教《谁是最可爱的人》

观察《谁是最可爱的人》的教学现场,常会看到两大误区:一是以精神为本,轻知识要素;二是以文章为界,轻外部勾连。走出误区,可以着力于开掘四重空间:跨界阅读,打开历史空间;搭建支架,构建知识空间;视角转换,还原读者空间;观照当下,链接现实空间。     

世博会里最可爱的人

这几天,你们是否会为我好久没上QQ号而感到疑惑呢？告诉你们吧,我这几天和妈妈一起来到了上海世博园游玩。     

网络游戏市场中服务器需求量的决策模型研究

确定游戏服务器容量和需求是合理构架服务器的前提。本文给出了基于相关影响因素确立服务器容量的一种决策模型，为商家正确把握市场动态提供了依据。     

《可爱的家》教案

年级:小学一年级课型:艺术课教学时间:一课时教学思路: 本课是由音乐切入的艺术课,将带领学生探索大自然和生活环境中的奇妙声响,使他们体验声音的奥妙。即使住在简陋的房子里,只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中美妙的音响,也会感到非常温暖。本课要让学生学唱有关“家”的歌曲,用     

《谁是最可爱的人》教学设计

课文出处：九年义务教育三年制初级中学教科书第三册。教学时段：第二课时。