对高中课本中一道练习题解答的商榷

人教版普通高中课程标准《物理》选修3—2第四章“电磁感应”第四节“法拉第电磁感应定律”中有这样一道练习题：当航天飞机在环绕地球的轨道上飞行时，从中释放一颗卫星，卫星与航天飞机保持相对静止，两者用导电缆绳相连，这种卫星称为绳系卫星，利用它可以进行多种科学实验．     

对高中课本中一道练习题解答的商榷

人教版高中物理第2册（必修加选修）第16章“电磁感应”练习3有这样一道练习题：如图1所示（原书如图16-15）,让线圈A自由落下,并通过一段有匀强磁场的空间,试定性地讨论线圈运动的加速度变化情况．（不考虑空气阻力）书中该题在配套教师用书中的解答如下：     

对教材中一道练习题解答的探讨

人教版高中《物理》第二册(必修加选修)第204面练习三第6题,题目如下: 如图1所示,让线圈A自由落下,并通过一段有匀强磁场的空间.试定性地讨论线圈运动的加速度变化情况(不考虑空气阻力). 《教师教学用书》给出的参考答案如下: (1)当线圈A未落入匀强磁场前,做自由落体运动. (2)当线圈A开始进入磁场区,尚未完全进入时,穿过线圈的磁通量增加,将     

对一道物理习题解答的商榷

人教版普通高中课程标准《物理（必修1）》第一章《运动的描述》的第四节《实验：用打点计时器测速度》课后“问题与练习”栏目有这样一道练习题：“把纸带的下端固定在重物上,上端用手提着,纸带穿过打点计时器。接通电源后将纸带释放,重物便拉着纸带下落,     

再论教材中一道练习题的解答

本刊2005年第9期发表了《对教材一道练习题解答之我见》一文（以下称“原文”）．该文认为教材答案是错误的，对此论断笔者不敢苟同，笔者经过认真的分析，并与同行探讨后得出结论，原人教版高中《物理》第一册第27面的那道练习题的配套图虽不太确切，但其解法和结果还是正确的，而“原文”的分析有误．现分析如下：     

一道有待商榷的练习题及其答案

由广东教育出版社2007年最新发行的普通高中课程标准实验教科书、物理课本（必修2）第9页练习题第4题．对该题题目及教师参考书的答案，本人认为值得商榷．[第一段]     

对新教材一道光学习题解答的商榷

人教版普通高中物理课程标准实验教科书选修3-4第54 面"问题与练习"第6题:关于图1所示测定玻璃折射率的实验,回答以下问题.(1)请证明图中的入射光线和射出玻璃砖的光线是平行的.(2)如果光射入和射出玻璃的两个平面是平行的,射出玻璃砖的光线相对入射光线来说产生了侧移.证明:入射角越大侧移越大.     

对课本中一道习题解答的异议

对中学教材《化学反应原理》中的一道习题答案提出异议,认为如果外界条件对正反应速率和逆反应速率的影响出现不一致,则应指明所比较的速率的类型和比较的时间段。同时对原题提出了修改建议。     

一道课本习题解答的变化和修改建议

人教版普通高中课程标准实验教材物理选修3—4的第十三章《光》的第1节《光的折射》课后的＂问题与练习＂中的第6题的题目内容为：     

对两道课本习题解答的商榷

习题1:在△ABC 中,sinA=5/(13),cosB=3/5,求 cosC 的值(见文[1]第150页第8题).配套的教师用书提供的参考解答为:(56)/(65)和(16)/(65).注意0相似文献   

一道值得商榷的课本习题

题目 在△ABC中,AD⊥BC,垂足为D,且BD：DC：AD=2：3：6,求∠BAC的度数． 这是现行普通高中课程标准实验教材（人教版）数学必修4第137页A组第12题．该题所给解答值得商榷．为便于说明,现摘抄教师教学用书所给解答：     

对一道课本习题的辨析

苏教版普通高中课程标准实验教科书（必修4）“向量的运用”一节选用了一道习题：     

对一道课本练习题答案的探讨

人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修加选修）物理第二册“电磁感应”部分有这样一道练习题。     

如何提高解题速度——谈对课本中某些习题结论的应用

课本中的练习题，习题是对课本中所学知识最直接、最基本的应用，掌握好课本中练习题、习题的结论与解法是解答其它题目的基础，也是提高解题速度的一个重要途径．     

对初中物理课本“液体压强的计算”一道练习题的商榷

新修订的九年义务教育初中物理第一册课本 (人教社出版 )里 ,在“液体压强的计算”课文后有一道联系实际的问题 :“工程师为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状 ?”课本中还附有两种拦河坝的截面形状 ,一个是扉页上三峡混凝土重力坝的彩照 ,另一个是图 1 0-1 6乙的土坝 ,二者都呈下宽上窄 .初中学生根据液体压强公式 p =ρhg ,就会做出这样的回答 :“由于水的压强随水深的增加而增大 ,使得水坝下部比上部受到的水压强变大 ,为了防止水把坝体压坏 ,所以就把拦河坝的下部加厚 ,设计成下宽上窄的形状 .”这是物理教师认可的正确回答 ,它也符合…     

对一道课本习题的探究和拓展

人教A版普通高中课程标准实验教科书《数学》必修2的习题4．2,B组第3题是：已知圆x^2＋y^2=4,直线l：Y=x＋b．当为何值时,圆x^2＋y^2=4上恰有3个点到直线都等于1。     

对一道课本习题的再研讨

贵刊2007年第4期文[1]研讨了现行普通高中课程标准实验教科书（人民教育出版社·数学A版）必修4第三章第150页第3题，原题为：[第一段]     

一道课后习题及解答的订

普通高中课程标准实验教科书《数学》(选修2-2,人教版)第二章《推理与证明》:第111页复习参考题B组:第一题,观察:2×3 1=72×3×5 1=312×3×5×7 1=2112×3×5×7×11 1=23112×3×5×7×11×13 1=300312×3×5×7×11×13×17 1=510511……由此可以发现什么规律?利用这个规律     

对一道课本习题的探究

普通高中课程标准实验教科书苏教版《数学1》（必修）第95页32题：如图1，已知过原点O的直线与函数Y=log8 x的图象交于A，B两点，分别过A，B作Y轴的平行线与函数y=log2x的图象交于C，D两点。     

“3/4”探源——对一道课本习题的研讨

现行普通高中课程标准试验教科书，人民教育出版社（A版）必修4第三章第150页习题3．1B组第3题：[第一段]