同化教科书，思想品德课程教师的应有修炼

同化教科书,表现在认知、智慧层面,教师要把握教科书的内蕴;表现在人格、心灵层面,教师要认同教科书所承我、充盈的主流价值观。作为品德教师,一定要下功夫修炼,既要提升解读教科书的功力,又要有高尚的人格、高尚的情感。     

同化教科书:“用教科书教”的前提条件——关于“用教科书教”的思考之一

正何谓"同化教科书"?笔者以为,同化教科书,主要有两方面的含义:其一,表现在认知、智慧层面,教师要把握教科书的内蕴;其二,表现在人格、心灵层面,教师要认同教科书所承载的主流价值观。一、同化教科书的必要性为什么要特别强调"同化教科书"呢?教育学原理指出:教师、学生     

教师的人格魅力

乌申斯基认为 :“在教育工作中一切都应建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌出教育的力量。”教师的人格表现为高尚的师德 ,不断提高的学力 ,健康的心理素质及端庄良好的仪表神态、言谈举止。教师的人格魅力便是教师高尚人格对学生产生的美好而深刻乃至震撼心灵的巨大力量。这是“任何说教、任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的”强有力的隐性教育力量。教师在教育教学过程中应不断完善自己的人格 ,充分发挥自身的人格魅力。一、用高尚的师德感染学生“高尚的师德就是一本好的教科书 ,就是…     

教坛拾贝

一 教师职业是一个高道德含量的特殊职业,生产的是特殊的精神产品.教师的劳动不仅是传授知识技能,更重要是教会学生做人.教师的劳动手段也不只是手中的教鞭、教材,更重要的是靠自己高尚的人格和品格.教师的人格魅力是一种巨大的精神力量.一个好的教师,不仅要靠自己学术上的影响力,更重要的是靠自己人格上的感召力.高尚的师德,就是一部好的教科书,对学生的影响是潜移默化的、深刻长远的、终生受益的.     

教师如何发挥人格力量的引导作用

今天的教师要发挥人格力量的引领作用,教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一,不仅要学识渊博、循循善诱更要通过言传身教,通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理。在我看来,这种人格力量表现为健康的价值观、人生观和世界观。表现为高尚的道德情操和走在时代前列的学识。高尚的情操是教师人格力量的重要内涵。只有在有品德的人身上我们才能看到睿智和理性发挥出伟大而高尚的作用;更重要的是可以影响学生领悟和体验生活与艺术,让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真、善、美。     

春风化雨说身教——新时期下加强言传身教与师生沟通途径的思考

行为是一部教科书。车尔尼雪夫斯基说过：“教师要把学生造就成一种什么样的人,自己首先就应该是这样的人。”一个没有崇高人格的教师是永远培养不出灵魂高尚的学生的。因此,教师必须时时、处处、事事严格要求自己,正人正己,身体力行。     

有一种力量叫人格——浅谈教师人格在德育中的作用

一个好老师最基本的条件是什么 ?按古人的说法 :学高为师 ,德高为范。可见 ,为师者必须具备两个条件———高深的学识和高尚的情操。在知识传授渠道极大丰富了的今天 ,教师的人格力量对学生人格的引导作用显得更为重要。一、构成教师人格力量的主要因素教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一。教师不仅要学识渊博、循循善诱 ,更要通过言传身教教给学生做人的道理。因此 ,在我看来 ,教师的这种人格力量表现在三个方面 :健康的价值观、高尚的道德情操、走在时代前列的学识。而其中正确的世界观、人生观和价值观 ,又是为人师表、垂…     

素质教育下教师角色的思考

一、角色规范 1.高尚的情操,良好的师德 "学高为师,身正为范",在培养人的活动中,教师担负着特殊的使命.教师的思想素质对学生形成健康的心理和健全的人格起着潜移默化的作用.教师在学生面前是最好的"教科书",具有动力和导向作用,学生常会在不知不觉间处处模仿或认同教师.     

谈打造教师人格魅力的基本途径

一、重视修身，锻造高尚人格 为使受教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格。要照亮别人，自己心里要先有阳光和火种。     

教师人格魅力:德育的无形资源

人格魅力在教师应该具备的诸多素质中居"核心"位置,是其素质结构的"灵魂",是教师完成育人工作的基础.教师要了解人格魅力的基本内涵,探讨人格魅力在德育工作中的外显及功能,自觉提升人格修养,用自己的人格魅力引领、培养学生的高尚人格.     

浅谈语文教学中人格道德的渗透

如何进行教师人格道德的渗透呢?第一,要充分认识人格道德在语文教学中的重要性和必要性;第二,教师自身必须具有高尚的人格;第三,在课堂教学中,要树立人性化的学生观和人文性的课堂观:1.要使语文课堂成为学生"乐学善学"的天地,2.要让语文课堂成为师生平等交流思想和信息的平台,3.在课堂教学中教师要充分尊重学生的主体地位和人的根本。     

谈谈教师健康人格的构建

当今中小学教师健康人格的构建十分重要。要构建健康的人格,教师应做到以高尚的师德体现教师的健康人格、以渊博的知识放眼教师的健康人格、以坦荡的胸怀展现教师的健康人格和以无私的行动塑造教师的健康人格四点。     

论教师的人格价值

国有国格,人有人格。教师作为人类思想文化的传播者、新生一代的培育者、各种人才的造就者,应具备什么样的人格和人格价值呢?在我国改革开放深入发展、四化建设急需人才、全民素质亟需提高的现阶段,积极塑造教师高尚的人格价值,并以健康、完善、高尚的人格来培养新一代,具有重要的现实意义。 一、教师的人格形象 教师作为独特的个体,在与学生、同事、学生家长和他人进行社会交往活动的过程中,表现自己的思想、情感和意志,形成自己的社会形象,展示着自己的人格特征。教师通过自己的教书、育人、言谈举止、行为活动表现其外在人格形象。每一个社会成员(包括教师)在社会生活中不仅自我反映,而且互相联系,并由此形成“你、我、他”各自不同的人生形象。教师的形象取决于教师的人格。     

怎样在语文教学中塑造学生的人格

教师是学生信任和羡慕的人,教师的人格会潜移默化地影响着学生;语文教科书不仅有语文知识,还有思想品德教育方面的内容.语文教师,既要用教科书的内容培养学生健康的人格,还应该注意用自己的人格魅力影响学生.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.”实践是内化学生品质的有效途径,应该予以重视.     

师爱与教育

师爱是教师的事业心和责任感、道德感、理智感和人格魅力等凝聚而成的一种高尚的情操,它蕴含着教师对社会的责任和对学生的期望.师爱是教书育人的力量源泉;师爱是建立“亲师““信道“师生关系的纽带;师爱缘于教师高尚、完美的人格;师爱要有方,宽严要有度.     

谈教师的人格与魅力

教师的人格是指教师的道德品质及其心理面貌。而教师的动力则是一种美好而动人的力量，是教师个体综合素质的外部表现，教师高尚人格是美好魅力的决定囚素。所以，教师作为人类灵魂的工程师，必须具有健康的心理和高尚的品德修养。     

论高校教师人格的塑造

高校教师的人格是教师个人修养及综合教育素质的外在表现,同时高校教师的人格又是高校教师教育机智不可缺少的重要因素之一.高校教师人格是最重要的教育力量之一,它不仅影响学生的情感和学业,更影响着学生的世界观、价值观和人生观.作为高校教师,应该不断塑造自己的人格,用高尚的人格去影响学生健康的心灵.     

努力做一名合格的语文教师

实施素质教育,就是要使每一个受教育者得到全面发展.这一过程应该是一种人格完善的过程,在很大程度上取决于教师本身人格的力量的影响.所谓"已不正焉能正人",唯有"已正",学生才能敬其师,信其道.可以这么说,教师的人格力量是素质教育的重要保证.这种人格力量表现为健康的价值观,高尚的道德情操,教书育人的责任心、使命感以及走在时代前列的学识.     

青浦区华新小学校长孙永涛：消除学生知行脱节的表现

要使孩子在家、在校表现一致，家长要以身作则，以自己规范的行为对孩子起到潜移默化的作用；而教师，尤其是班主任教师，一定要“学高为师、身正为范”，以自身高尚的人格感染和影响每一个学生。     

语文教学中的人格教育

一、人格教育的必要性.作为语文教师，既要讲授知识，也要在教书中育人，即培养学生高尚的情操和健全的人格。