解读地理

（一）将“地球公转的地理意义四季的形成：正午太阳高度的变化．昼夜长短的变化．五带的形成“简化成“地球公转的地理意义”。     

对高一《地理地图册》一幅图的探究

目前,我校学生所使用的高一地理教材之一的《地理地图册》（上册）第11页左上角有一幅图是“假设地球不自转时的环流”（图1）,笔者认为,如果地球不自转,地球表面的环流形式绝不是如图1所示的南北两极与赤道间的单圈环流。     

学习小学地理教学大纲(草案)的几点心得

“小学地理教学大纲（草案）”是我们改进地理教学的指南。我学习了大纲以后,有下面一些体会：一、明确了地理教学的任务：（一）使学生获得关于地球的知识,知道地球的大小和形状;使学生知道各种地理现象和各种地理事物之间的相互关系。如纬度跟气候的关系：东北区冷,南部沿海区热;东北区在北温带,靠近寒带,南部     

“地球仪及其经纬线”教学设计（人教版）

一、教材分析 人教版地理教材七年级上册第一章“地球与地图”第一节“地球与地球仪”的地球仪部分从静态的角度研究地球和地球仪,为后续课程的学习创造了条件。因此在学习自然地理、世界地理、中国地理之前,必须先学习地球知识,它是地理知识的基础部分。本课时主要让学生认识地球仪上南北极的位置、经线和纬线等知识。     

有了支点阿基米德就真能举起地球吗

阿基米德（公元前287～前212）是古希腊著名的数学家和物理学家,静力学和流体静力学的奠基人．公元前287年诞生于地中海西西里岛的叙拉古城（今意大利锡拉库萨）．据说他确立了杠杆定律之后,曾经说过这样的豪言壮语：“给我一个支点,我就能举起地球．”叙拉古的国王知道后,问：“到哪里去找一个支点,把地球举起来呢？”“这样的支点是没有的．”阿基米德回答说．     

老师们的情书

1．地理老师写道：“你是东半球,我是西半球,我们在一起,便是整个地球了。”     

运用Google Earth软件突破"地球"教学难点

在中学地理教学中,有关“地球”内容的教学始终是地理教学的重点和难点,经纬网建立、方向判读、晨昏线意义、日照图模型等知识的教学都要求学生有很强的空间想象能力,而帮助学生构建心中的地球模型又是解决这些问题的关键。Google Earth（Google地球）软件具有直接真实的地球模拟功能,对于辅助“地球”教学将起到其他多媒体无法替代的作用。Google Earth软件是Google公司开发的虚拟地球仪软件,它把卫星照片、航空照相和GIS布置在一个地球的三维模型上,人们可以从太空人的视野直接进入地球的每一个角落,信息量大,扩缩自如,表达了大量无法用语言传递的空间信息,大大提高教与学双方的课堂兴趣。下面以2009年2月发布的Google Earth简体中文版为例,具体谈谈其在“地球”教学中的运用方法。     

“地球公转地理意义演示模具”的制作

1．降低并突破“地球公转所产生的地理意义”中许多内容复杂且抽象的知识重点和难点：①太阳直射点南北移动规律;②“二分二至”及“四立”等节气的天文含义;③冬夏半年的划分及天文含义：④正午太阳高度和昼夜长短的季节（时间）和纬度（空间）变化规律;⑤四季成因及天文含义;⑥五带的划分及天文意义,五带范围大小与黄赤交角大小的关系;⑦不同季节太阳的出没方向：⑧太阳直射点纬度数和极点太阳高度．与晨昏线相切纬线的度数（亦为极昼夜的最大范围）及正午太阳高度等的关系。     

“地球和地球仪”教材探析

《义务教育地理课程标准（2011版）》（以下简称《2011版课标》）的颁布与实施,必然带来地理课堂教学的变化.如能深入理解《2011版课标》和《义务教育地理课程标准（实验稿）》（以下简称《实验稿课标》）的区别和联系,领会《2011版课标》的修订意图,把握地理教学中的重难点,必然能更好地改进课堂教学.本文以“地球和地球仪”的内容为例,探究新旧课标的变化,探索课堂教学应对策略.一、“地球和地球仪”内容总体变化1.新旧课标内容对比“地球和地球仪”是地理学科的核心知识之一,对其它地理知识的学习具有重要意义,不论是《2011版课标》还是《实验稿课标》都很重视.因此,从位置的安排上来说,它都被作为地理学科的开篇,排列在课标的首要位置,这样从远到近、从大到小的安排顺应学生认识知识的特点,也符合学生的认知规律.那么新旧课标对于该部分内容发生了怎样的变化？通过表1进行如下对比.     

地球：I’M OK

在我们居住的地球上，有一些你根本无法想象的地方，看到它们，也许你会问：地球怎么了？要不要Call（打电话给）火星人来把我接走？其实，地球目前还很OK，这些好似外太空景象的所在只是某种地理现象。     

"地球概论"教学改革探讨

“地球概论”是高等师范院校地理科学专业先行的专业基础课,但当前教学中面临着诸多问题。本文具体探讨了“地球概论”教学改革的基本内容和实践,提出了“地球概论”课程走出困境的方法。     

“太阳对地球的影响”教材分析

一、课标解读 “阐述太阳对地球的影响”是《全日制普通高中地理新课程标准》必修1中“宇宙中的地球”的四条“标准”之一,是“描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”这条标准的延伸,以太阳为案例,说明宇宙环境对地球的影响.本条“标准”主要关注的是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面.把握本条“标准”,应注意以下几点：第一,虽然关注重点不是太阳辐射和太阳活动本身,而是它们对地球的影响,但也需要明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和基本规律.第二,“影响”应从地理环境和人类活动两方面来谈.第三,要辩证地看待宇宙环境对地球的影响.从一般意义上说,太阳辐射的影响是有利的,太阳活动的影响是不利的;更进一步分析,太阳辐射也有不利的影响（如过多的紫外线辐射）,太阳活动也有有利的影响（如尚在研究中的太阳活动对气候等方面的影响）.     

“无穷远”突破地理难点

文科综合高考大纲中,“宇宙中的地球”部分有“地轴、纬度”、“地球自转的周期”、“地球自转的地理意义”和“地球公转的地理意义”等难点内容,涉及高深的天文知识,教师在高考复习指导中对该知识的拓展深度极难把握。本文根据多年教学实践经验,应用数学上“无穷远”的简单原理,将上述难点内容轻易突破。     

地理假想问题在教学中的运用

地理教学中,我们常遇到学生这样杞人忧天的问题：“假如地球停止了自转会发生什么现象？”“假如恐龙没有灭绝,人类怎么办？”“假如陆地都被海水淹没,人类到哪里居住？”“假如人类的平均寿命达到一百岁,地球是否人满为患？”等等,当这些问题一个个提出之时,课堂上犹如投进一个个“思维炸弹”,学生的思维热情迅速被激起,课堂气氛顿然活跃,师生围绕着这些问题热烈互动,各抒己见,教学效果常常超出预期。     

自制教具，突破难点

“地球运动的地理意义”是高中地理（必修I）的重点内容,同时又是一大难点,不少同学不能正确理解太阳直射点的移动与昼夜长短变化的规律。笔者利用废旧纸盒自制了一件教具,用于课堂演示,以求突破教学难点,效果不错。具体做法如下：     

自制教具，突破难点

“地球运动的地理意义”是高中地理（必修I）的重点内容,同时又是一大难点,不少同学不能正确理解太阳直射点的移动与昼夜长短变化的规律。笔者利用废旧纸盒自制了一件教具,用于课堂演示,以求突破教学难点,效果不错。具体做法如下：     

“无穷远”突破地理难点

文科综合高考大纲中,“宇宙中的地球”部分有“地轴、纬度”、“地球自转的周期”、“地球自转的地理意义”和“地球公转的地理意义”等难点内容,涉及高深的天文知识,教师在高考复习指导中对该知识的拓展深度极难把握。本文根据多年教学实践经验,应用数学上“无穷远”的简单原理,将上述难点内容轻易突破。     

两种不能混为一谈的卫星轨道

现行高中物理（选修本）第三册（人民教育出版社1997年版）第96页指出：“通信卫星的轨道一般都采用‘地球静止轨道’，也称‘地球同步轨道’。即卫星转动的周期与地球自转的周期相同，相对于地．球静止。”这段描述很容易让人们产生这样的错觉：地球同步轨道就是地球静止轨道；处于同步轨道上的卫星相对地球是静止的。另外一些文献中也将二者混为一谈。其实，人造地球卫星的地球同步轨道与地球静止轨道除运行周期（23小时56分04秒）相同外，二者有较大的区别。     

重视教材导问促进课堂生成

一、教材导问的作用 每一章知识的正文前面都设有导读问题（本文简称为导问）,是现行人教版义务教育课程标准地理实验教科书的特色之一,如七年级第一章“地球和地图”部分有：人类是如何认识地球的？地球仪有什么用处？地球运动对人类活动有哪些影响？你会在地图上查找地理信息吗？你会根据需要选择合适的地图吗？每一章的导问文字不多,可谓短小精悍,但它的作用不容小觑。     

以读悟情 情文相生—《只有一个地球》教学实录及评析

（播放课件，教师配合课件深情地吟诵：在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球。它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友）师：看到了吗？这个美丽的星球就是……生：地球。（师板书：地球）评析用美丽的课件导入，配以一首同样美丽的谜语诗，由教师娓娓吟来，一开始就给学生一种美的冲击，为后面理解、感受地球的美作了很好的形象铺垫。师：地球我们还把它比做什么？生：故乡、家园、摇篮。师：哦！我听到更多的同学在叫“母亲”、“妈妈”，多亲切的称呼呀！今天我们要一起学习的就是一篇有关地球的课文。课前，同学们已经预习了课文，告诉大…