职业本科教育的类型定位与发展路径研究

教育部2022年工作要点中明确指出，要稳步发展职业本科教育，支持整合优质职业专科资源，设立一批本科层次职业学校。现阶段，本科层次职业教育已登上我国本科类型教育的舞台。通过普通本科教育与职业本科教育对比，研究两者在人才培养体系、专业设置、办学成本、校企合作、教师队伍发展等方面的差异，探讨职业本科院校的类型定位与发展路径，明辨其区别和联系，为新时代职业本科院校教学改革提供参考。     

应用型本科院校学生思想政治工作的思路探新

应用型本科教育新的办学理念对学生思想政治工作提出了新的要求。文章从应用型本科教育的办学理念出发，探讨了应用型本科院校人才培养的特殊要求，由此提出了应用型本科院校学生思想政治工作的重要着眼点及特殊方法。     

创一流本科教学 建一流社会主义大学

创一流本科教学　建一流社会主义大学西安交通大学本科教学工作是高等学校的经常性中心工作，本科教育是发展更高层次的研究生教育的基础；本科教学水平也是高等学校综合办学实力的体现，因为它不取决于一个专业、一个职能部门，而是与学校整体工作有关，它不仅与硬件建设...     

普通高等学校本科教学工作水平评估的理论与实践探索

普通高等学校本科教学工作水平评估是国家教育部对普通高等学校本科教育质量进行评判的一种有效的方式，其目的是为了促进普通高等学校本科办学水平及教育质量的提高。普通高等学校应该以积极认真的态度对待本科教学工作水平评估，把迎接本科教学工作水平评估看作是一次全面提高学校自身本科教学水平及教学管理水平，加快学校建设和发展的历史机遇。     

做好学士学位工作促进本科教育质量不断提高

本文从职能、途径和创新思考三个方面简述了学士学位授予工作对提高本科教育质量的意义、学士学位授予工作与本科教育质量的关系，讨论了学位工作促进本科教育质量不断提高的主要途径、通过创新实践学分考察专业综合能力与学术水平的可行性。     

本科教学工作评价的实践与思考

本科教学工作评价的实践与思考原松梅在高等学校中，本科教育是一个主要的、独立的层次和培养阶段，也是研究生教育和继续工程教育的基础。本科毕业生是未来科学技术人才的基本来源，是科教兴国的主力军。可以说，在高等学校的各层次结构中，本科教学是教学的主体和重点，...     

新世纪高等教育人才培养模式将持续性改革教育部出台高校本科教学若干意见

［本刊讯］教育部９月３日印发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高２００１４号文），提出了切实加强高等学校本科教学工作和提高教学质量的十二条措施和意见。一、充分认识教学工作的重要地位高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。当前，必须高度重视高等教育的质量建设，把加强本科教学工作列入重要工作日程。各级教育行政部门要把教育质量特别是本科教育质量作为评价和衡量高等学校工作的重要依据。高等学校要处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系…     

突出办学特色 推进教育创新

我校长期重视本科教育教学工作，在加强管理的基础上，实施教育创新，采取多项积极有效措施保证本科教学质量不断得到提升，办学效益和社会声誉不断提高。     

“智慧党建”在民办职教本科大学生党员教育中的难点突破研究

互联网的高速发展改变了基层组织党建工作环境，对基层党建工作提出了更高的要求，传统的党建方式已经不能完全满足党建创新的需要。“智慧党建”在信息传播模式、信息资源共享、智能化分析等方面发挥着重要作用，许多高校利用“智慧党建”加强对党员的教育，提高党员的政治思想意识。在此背景下，民办职教本科也应围绕“智慧党建”对大学生党员教育开展一系列的改革创新。对此，本研究总结了“智慧党建”在民办职教本科大学生党员教育中的重要意义，凝练“智慧党建”在教育统筹力、引领力、创新力方面的价值功效；并针对民办职教本科“智慧党建”在信息资源、供给模式、互动渠道三个方面存在的现实问题，提出“智慧党建”赋能大学生党员教育理念、教育基础、教育能力、教育制度等方面的难点突破，以期为推动民办职教本科党建工作理论和民办职教本科大学生党员教育理论的发展提供借鉴。     

贯彻科学发展观 以评促建 推动本科教育健康发展

文章依据党的新一届中央领导集体提出的科学发展观，提出以本科教学工作水平评估为手段，建立一种本科教育内部和外部协调互动的机制，形成一种发展导向，以评促建，从理论和实践两个层面阐述以评促建能够有效地推动本科教育健康发展。     

研究型大学的本科教学:定位与特色

本科教育教学工作是研究型大学各项工作的中心。研究型大学不仅必须建设一流的本科教育教学体系，而且要在教师转变职业价值观和逐步提升业务素质两个方面取得突破。研究型大学的本科教学应形成注重研究性教学和学习；提倡本科生适时、适量参加科学研究；促进科研成果转化为教学资源等特色。     

科学研究工作在新建本科院校的地位和作用

新建本科高校面临着提高教育教学质量、使人才培养层次达到本科水平的重任，为此必须重视科学研究工作的重要性，以科学研究为基础和先导，培育教师队伍，提高教育教学质量，从而为社会政治经济化科技发展服务。     

地方本科院校“三基一体进阶式”就业育人教育模式研究

新时代将就业工作贯穿育人全过程已成为高等教育的主要任务，尤其是对于以培育服务区域经济人才的地方本科院校而言，这一工作更是重中之重。然而，现阶段地方本科院校就业育人教育存在服务缺乏针对性、课程体系不健全、实践平台不充足等问题。对此，以就业育人教育模式构建为突破口，从文化层（就业育人环境体系）、知识层（就业育人课程体系）、实践层（就业育人实践平台+赛事体系）三个层面构建地方本科院校“三基一体进阶式”就业育人教育模式，助力地方本科院校实现更加充分更高质量就业。     

自评：促进了学校的发展和建设

教育部于2002年6月正式颁发了《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》(试行)，并将启动新一轮的评估工作。这是教育行政部门强化政府对高等学校本科教育质量的宏观管理的重要举措，必将引起社会各界的广泛关注。武汉理工大学抓住这一契     

规范毕业设计工作管理 提高本科人才培养质量

毕业设计是高校本科教育中重要实践性教学环节，在人才培养中具有十分重要的地位．毕业设计工作直接关系到高校的人才培养质量和教育教学水平．本文结合我校的工作做法，从提高认识毕业设计工作重要性入手，通过健全毕业设计工作评估指标体系、开展毕业设计工作评估，探讨了在高等教育新形势下加强毕业设计工作规范性管理，提高本科人才培养质量的思路．     

发展四年本科高等职业教育初探

进入２１世纪，我国职业教育的发展也进入了一个关键时期。高等职业教育（以下简称“高职教育”）如何定位？如何发展？成为当前一段时期内社会各界关注的热点。召开不久的全国职业教育工作会议明确提出：在有条件的地方要逐步扩大高等职业教育的规模；适当增加高等职业教育专科毕业生接受本科教育的比例。综合各方面因素考虑，笔者认为积极开展四年制本科高职试点，适度发展四年制本科高职教育，推动高职教育全面发展是必要和可行的。一、发展四年制本科高职是知识社会经济发展的客观要求高职教育是职业教育中的高等教育，也是我国高等教育…     

来华留学本科教育质量评价体系的构建

来华留学教育质量评价工作既是保障来华留学教育质量的关键，也是新发展格局下推进来华留学教育发展的路径之一。对28所高校的深入访谈文本进行扎根理论分析，发现影响来华留学本科教育质量的因素涉及个体、课堂、学校、系统等四大维度，形成相互调节、内外联动的影响机制。以该影响因素模型和CIPP评价模式为依据，构建来华留学本科教育质量评价指标体系的初步框架，提出以影响因素监测改进为中心的来华留学本科教育质量提升路径，建议围绕学生发展、课程建设、学校投入与管理、外部环境等方面完善来华留学本科教育质量的保障与评估机制。     

设计高等教育评估指标体系的几个原则

本文在分析原国家教委制定的《本科教育工作合格评估方案》（试行）和《本科教学工作优般评估方案》（试行），以及对本科教学工作合格评估实践经验进行总结的基础上，提出按强化指标体系与评估目的的一致性原则，全面质量控制原则，整体优化原则，独立性原则和导向性原则设计高等教育评估指标体系。     

执迎评促建之牛耳——兰州商学院深化教改强化管理的实践

根据教育部关于普通高校本科教学工作水平评估的文件精神和工作安排，兰州商学院将于2008年5月接受教育部专家组的评估。这是教育部对我校本科教学工作的一次大检阅，更是我棱改革与发展中的一次历史机遇。校党委、校行政高度重视，坚持以教育部教学评估工作的“二十字”方针为指导，强化教学中心地位，深化教育教学改革，加大教学建设投入，提高教育质量。学校从2003年12月正式启动本科评建工作开始，经过精心策划，全面部署，认真组织，稳步实施，凭借“评建”这股“东风”，通过教学、科研、管理体制改革，广纳贤才，兴建基础设施，优化教学软硬条件，各项建设成效明显，本科评建工作取得了显著的阶段性成果。     

应用型本科院校学生工作的思路探新

应用型本科教育新的办学理念对学生工作提出了新的要求。文章从应用型本科教育的办学理念出发,探讨了应用型本科院校的人才培养的特殊要求,由此提出了应用型本科院校学生工作的重要着眼点及特殊方法。