论同科电子P2组态的光谱项及光谱支项

根据电子排布法按保里原理的要求，将给定的组态的电子分别排布在各可能的轨道上，然后在可能的电子排布的微观状态中找出M5的最大值（M5)max,以及与之相适应的（ML）max,根据这两个值找出S和L值，得出光谱项，再将ML和MS偶合，得到光谱支项。     

各种轨道能量的比较

学习苏教版高中化学选修3《物质结构与性质》这本书的专题1时,会讲到原子核外电子的排布原理：1.能量最低原理：电子先占据能量低的轨道,再依次进入能量高的轨道;2.泡利不相容原理：每个轨道最多容纳两个自旋状态不同的电子;3.洪特规则：在能量相同的轨道上排布时,电子尽可能分占不同的轨道,且自旋状态相同。     

同科电子组态nlq与组态nl2（2l＋1）-q的原子态

在原子中,对于非同科电子组态,可按L—S耦合或j-j耦合推求其原子态．对于同科电子,由于泡利（Pauli）原理的限制,有些原子态不出现．学生在学习过程中不容易掌握同科电子组态到底存在哪些原子态,不理解同科电子组态nlq的原子态与组态nl2（2l＋1）-q的原子态为什么相同．本文详细讨论同科P电子组态的原子态,直观地展示同科电子组态nlq的原子态与组态nl2（2l＋1）-q的原子态相同．     

可编程模拟器件远程实验系统的控制端设计

介绍了一种基于可编程模拟器件的远程电子类实验系统.并对系统设计中的一些详细的阐述.同时,文章还以压控振荡器为例说明了在该系统中进行模拟电路的设计.该系统具有用户可以对电路进行任意组态等特点.     

多电子原子中电子占态原则之浅见

本文从角动量耦合理论出发,选用原子轨道最可几半径作主要参数,半定量地比较了钾(K)元素基态及第一激发态的组态平均总能量,得出了多电子原子中电子占居状态函数时应以平均纽态总能量作为先后次序依据的结论。     

保里原理中的概念问题

一、保里不相容和保里排斥1925年,量子力学尚未建立完整的体系,保里(W.Pauli)就提出了著名的不相容原理:“同一个多电子体系中,不可能有两个或两个以上的电子,具有相同的四个量子数”。量子力学建立以后,确认了全同粒子体系的一个基本特点:交换其中任意两个粒子,不会引起体系状态的改变。此即所谓全同性原理,是量子力学     

“屡次”类重复副词与动词的语义选择限制

通过对自主、非自主动词次类中动作动词、属性动词、状态动词、变化动词和"屡次"类重复副词选择限制的考察,可以看出各类动词对"屡次"类副词的选择限制很不一致,属性动词选择限制最严格,状态动词选择限制较严格,变化动词选择限制一般,动作动词选择限制较宽松,由此形成了一个语义选择限制由强到弱的等级序列:属性动词,状态动词,变化动词,动作动词。从而揭示了"屡次"类重复副词与动词选择的一些规律。     

同科电子原子态的一种可能简便求法

<正> 主量子数和轨道角动量量子数相同的电子称为同科电子。同科电子形成的原子态,当两个电子自旋之间作用很强,两个轨道之间作用也很强,忽略其他因素的相互作用时,可按照LS耦合法则求得,但必须受到泡利原理的限制。根据泡利不相容原理需去掉那些不存在的原子态的谱项。正因为如此,这一步是很麻烦和不容易做的。现在试用的教科书中并未详尽讨论或提供较为方便的方法。     

RbⅧ—YX离子4s~2—4s4p,4s4p—4s4d谱线和振子强度的计算

用HXR方法计算了类锌等电子序列离子RbⅧ—YX的4s~2,4s4p和4s4d组态能级。通过对各能级值随Zc(Zc=Z-N+1)沿等电子序列的变化规律分析,找出了ΔE随Zc变化的一种新的拟合公式,运用此公式和我们自己设计的FORTRAN程序对上述组态各能级值进行了详细的拟合计算。给出了4s~2-4s4p,4s4p-4s4d组态能级跃迁的谱线波长和相应的振子强度。从计算结果分析,我们的计算结果与实验值符合得较好。     

提高"DSP原理与应用"实验教学效果的探讨

“DSP原理与应用“是电子信息工程等电气信息类、电子信息科学类、仪器仪表类专业的一门重要专业课程,实验教学是课程教学的重要组成部分.本文分析了“DSP原理与应用“实验教学存在的主要问题,提出了提高实验教学效果的几点建议.     

类氧离子基态能量的变分计算

利用对角和法则,导出了类氧离子非相对论基态能量解析表达式,在考虑了电子间交换相互作用以及内外壳层电子的不同屏蔽效应的基础上,利用变分原理确定了类氧离子基态各电子的波函数,并进一步计算了类氧离子基态的不同光谱项的能量值,计算结果与实验数据,误差均小于0.5%.     

确定原子基态的简易方法

原子的状态是由原子中的电子组态决定的。一种电子组态可以构成不同的原子态,原子处子能量最低的状态称为原子基态。确定原子基态的基本依据是泡利(W·Pauli)原理和洪特(F·Hund)定则。在现行的原子物理教科书中,确定原子基态的方法,一般都是先找出同科电子所有可能的电子组态,再去掉不符合泡利原理的电子组态,然后按L-S耦合法则求出所有可能的原子态,最后根据洪特定则来确定原予基态。这种方法非常繁琐,学生不易掌握。根据泡利原理和洪特定则,我们可以得到确定原子基态的一种简易方法。泡利原理指出,在原子中不能有两个或两个以上的电子处在同一状态,即在原子中不能     

几何约束和力学约束

约束的全面含义应包括两个方面,其是一对运动可能状态（位移和速度）的限制, 可称之为几何约束,这种限制往往通过一组几何方程或者微分方程来体现,几何约束又可分为完整呼非完整约束两类,其二是对反作用力性质的限定,故可称之为力学约束,力学约束的性质应当通过具体地分析反力的机制来确立,力学约束又可分为理想约束和非理想约束两类。     

排列组合应用题的常用解法

分类计数原理、分步计数原理以及排列数和组合数公式是解决排列组合问题最基本的工具。中学数学中的排列组合应用题分为两类：一类是无条件限制的排列组合应用题，另一类是有条件限制的排列组合应用题，解题时总离不开“分步相乘，分类相加，有序排列，无序组合”的原则。     

山穷水尽疑无路 柳暗花明看守恒

化学计算的依据是守恒,中学阶段的守恒问题主要有两大类:一类是物料守恒,包括质量守恒、原子(或离子)守恒、体积守恒等;另一类是电守恒,包括电荷守恒、得失电子守恒等.如能深刻理解这两类守恒的原理,洞悉其精髓,在解题时将能化繁为简、出奇制胜,从而起到事半功倍的效果.     

浅谈职业教育课程改革的取向——对中职电类专业课程改革的思考

历年来,和中职生闲谈,问及学习,99%的同学认为电子类专业的课程极难理解和掌握,无论是电子类的专业基础课(如:电工基础、低频电子线路和高频电子线路),还是专业课(如:单片机原理及应用、电子测量仪器与仪表、传感器原理及应用、电子结构与工艺以及电视原理等),都是很纯理论的,内容宽泛,电路原理的分析难看难懂,专业的应用在课堂上的讲解空泛乏味,就算是配上相应的实验,操作起来也是误差多、难调试.     

"把"字句使用的语用限制条件

“把”字句的使用除了要符合句法形式要求外,还受到一定的语用条件限制。表现事物的非正常状态、表现事物的新变化状态、表现主体的主动追求性是“把”字句常见的三种语用限制条件。前两种是对“把”字句中行为对象在动作行为影响下所出现状态、结果的范围限制,第三种是对认知、心理活动类的动词进入“把”字句的条件限制。它们都是“把”字句在使用时的必要条件。     

有关日光灯几个问题的解释

在“日光灯原理”的教学中 ,学生经常问到一些有关日光灯的实际问题 ,笔者在此列举几个并进行解释 .首先介绍关于日光灯的几个术语 :根据日光灯的发光原理 ,可以把发光的全过程分为启动和工作两种状态 :从灯丝预热到灯管两极间引起惰性气体弧光放电进而使水银气体游离的过程称为启动状态 ,此时 ,流过灯管的电流为预热电流 ,习惯上称为启动电流 ;水银气化产生的汞原子受电子碰撞激发而发射紫外线 ,紫外线又激发荧光粉辐射可见光的过程称为工作状态 ,此时流过灯管的电流为工作电流 ,灯管在工作状态时两极间的电压称为灯管的工作电压 .1 .为什…     

MCGS组态软件在化工原理精馏实验中的开发与应用

介绍了基于MCGS组态软件开发的化工原理精馏实验监控系统软件.概述了其程序运行过程,总结了该监控系统软件对实验教学的帮助,探索了计算机在化工原理实验教学领域中新的应用.     

极端原理的两类应用

<正>极端原理指的是抓住在全体对象中某个极端元素或某个元素的极端状态进行探究^([1]).极端隶属于特殊,正因为极端对象的特殊性,一些题目从极端入手,有助于找到问题的突破口,进而快捷地解决问题.极端原理作为一种解题思路,广泛应用于几何、代数和组合等方向.本文利用极端原理巧解存在性和定值两类问题,与大家分享交流.