在听读训练中提高学生英语交际能力的策略

通过言语交际培养学生的综合语言运用能力是英语课堂教学的目标,为了构建英语高效课堂、培养学生听读能力,教师对学生进行有计划的听、读引领和有选择的理解训练,可以让学生的英语交际能力内外兼修,逐步提高。     

重视听读训练提高口语交际能力

口语交际能力的培养是初中英语教学总体达标的一个重要方面,培养和提高口语交际能力,是促进听、说、读、写四项技能平衡发展的,是人类交际活动中最为生动、活跃的一种形式.     

在幼儿园开展听读训练的实验研究

培养儿童的读书兴趣,应该首先诱导孩子的读书兴趣.在幼儿园里由教师精选合适的幼儿文学作品,每天为孩子进行娓娓动听的朗读,日复一日,孩子想读书的念头就会油然而生.实验结果表明,坚持听读可以激发孩子的读书情感,丰富孩子的词汇,激发想象,拓宽视野.本实验中搜集筛选出了适合孩子听读的训练材料,并摸索出了一套听读训练的有效方法,以期在交流中提高教师的教育水平,促进教师的专业成长.     

口语交际训练：看听思说评紧密结合

口语交际训练是语教学内容的重要组成部分。通过口语交际训练，能够提高学生运用普通话理解和表达的能力，培养良好的语言习惯。口语交际训练若把看、听、思、说、评有机地结合起来，就能更有效地提高口语交际能力。     

在说话训练中进行听记训练

说话训练是未来社会对学生交际能力的要求．也是会考必考内容。其中最重要的是训l练学生的瞬间反映能力、创造性思维能力和简洁的表达能力。     

浅议寓口语训练于阅读教学的实施方法

当今社会，人们已越来越强烈地意识到口才的重要。因此，加强口语交际能力训练，是社会对人才的要求，也是学生自身发展的需要。其中，和“口才训练”紧密相连的“阅读教学”，更是对学生进行口语交际训练的“主阵地”之一。     

听出精彩练出感觉——刍议规范听读教学,加强语感训练

倾听是语文教学的一项重要内容和目标,也是一项重要的语文能力.因此,在教学中建立一个听读训练环节,在中低年级的语文教学中显得尤为重要. 一、增加听读训练的教学环节 听力训练应该是低中年级语文教学中的重点项目,但在现实教学中,它却成为一个“盲点”.要想规范听读教学,教师在课堂教学中必须增加听读训练的教学环节,确定听读目标,安排训练时间,保障听力训练.     

浅谈初中英语听、说、读、写训练

听、说、读、写是英语学习过程中的四种基本能力,学生只有在这几个方面都获得了较好的能力培养,才能够得到英语整体能力的提升。在本文中,将就初中英语听、说、读、写训练的方式进行一定的研究与分析。     

英语课堂教学中应加强听读训练

<正>在初中教学中,常要求学生多说。教过的句型、对话,教师稍加讲解,让学生反复操练,课后要求学生都要掌握,并就这些对话和重点句型进行表演。似乎这样的教学是很成功的。可是我们忽略这只是由短时记忆引起的短期效果,是一种表面现象,在短时间内可以有效,时间长久必然遗忘。在生活实际中,学生要么说出有许多错误的句子,因为受到母语习惯的左右;要么无话可说,因为没有听过类似的表达,不知如何说。说在交际中固然重要,但在教学中,尤     

口语训练应重视交际

课改实验已进行多年,我听过很多口语交际课,课前教师精心备课,课堂上学生的口语训练得到了充分的锻炼,但听完后,我总觉得有一点遗憾:课堂上学生的口语能力是得到训练了,但教师只注重口语训练,忽略了交际训练。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。学语文,是为了用语文,一个学生语文水平再高,但不能与人进行正常的交际,是非常可悲的。新型的人才观,不仅要求学生具有较丰富的知识,较强的业务能力,还应具有较强的口     

小学生英语听说训练的方法

旨在根据小学生的年龄特征,小学生的英语水平及本地小学生的学习环境,提出一些关于小学生英语听说训练的方法,并希望这些方法能促进小学生英语口语交际的综合运用,为将来进一步学习英语口语表达奠定扎实的基础。     

略论小学生在英语课堂上听读说写的训练

本文围绕听读说写展开论述,从小学英语教学内容生活化的具体运用谈起,解读了说写两方面的练习,尔后分析了说英语良习的价值、提高学生的综合语言运用能力的方法,最后以诠释现代信息技术对听读说写的帮助、提高学生学习兴趣的分析结尾。教海浩瀚,一蠡之测,率尔操觚,分享同仁     

创设良好氛围 引导学生敢说：—浅谈口语交际训练

小学语文新大纲指出 :“小学语文教学应指导学生正确地理解和运用祖国语言 ,丰富语言的积累 ,使他们具有初步的听说读写能力 ,养成良好的语文学习习惯。”口语交际是听话、说话的发展。新大纲对口语交际不仅有总的要求 ,还对各年级段提出了具体的要求。就低年级来说 ,口语交际的要求是 :一、认真听别人讲话。听一段或一件简单的事 ,能复述基本的内容 ;二是学说普通话。能说一段意思完整连贯的话。愿意与别人口语交际 ,态度大方 ,有礼貌。它不仅要求训练每个学生的听和说的能力 ,而且要求在口语交流中 ,培养语言交际能力。在每个复习之后 ,设…     

让语文课堂彰显生命的活力——浅谈中职生口语交际能力的训练

在当今就业竞争愈演愈烈的社会环境下,口语交际能力的重要性愈发凸显。然而,目前大多数中职生口头表达能力比较差,加强中职生的口语交际能力的训练是大势所趋,让中职语文课堂更彰显生命活力。     

浅谈英语口语能力的培养

随着我国与世界各国之间的交流日益频繁,英语已经成为重要的国际交流工具.英语是有声语言,口语是第一性的,口语能力的高低决定了运用英语交际的能力.本文结合教学实践,提出培养学生口语能力的一些方法.     

训练学生口语交际能力的策略

结合教材，以“读说”为主线课堂教学就是师生交往的双向互动过程。教师在课堂上要有意识地融口语交际训练于语文教学的各个环节当中。以“读说”为主线的课堂教学，以“朗读”和“口头表达”贯穿语文教学的全过程，串起“字、词、句、段、篇”的训练，从而提高学生口语表达能力。首先，教与学的过程都要围绕朗读和口头表达来设计和展开。如在教学《日月潭》时，在初读课文的基础上，我先指导学生边读课文，边重点思考：作者从几方面描写《日月潭》的美丽景象？要求学生从课文中找出有关词句，然后问学生：你喜欢日月潭吗？为什么？结合看图…     

口语能力训练中教师的作用

口语表达在现代信息社会中是应用最广泛的交际方式。师范学校应重视对学生口语能力的培养，在对学生进行口语能力培养的过程中，语教师担负着不可推委的责任，语教师不仅要自己能说会道，而且还要培养学生能讲会说，因此在对学生进行口语训练的过程中，语教师首先应端正认识，其次要作示范，其三要提供方法，只有这样，对学生的口语训练才会卓有成效。     

浅谈职高语文口语交际能力的训练

语文教学的主要落脚点在于培养学生的语文能力,即阅读能力、写作能力、口语交际能力、思维能力.事实上"应试教育"弱化了口语交际的考查,也淡化了口语交际的训练,这绐学生毕业后的求职、社交带来一定的影响,那么怎样培养学生的口语交际能力呢?我认为应该结合语文课堂教学,采用多种多样方式,训练学生的听、说能力.