“我能行”教育的实践与探索

黑河市实验小学创建于1946年,是一所具有深厚文化底蕴的名牌老校。进入新世纪以来,学校与时俱进,确立了“以师生发展为本,挖掘人的心理潜能,尝试成功,树立‘我能行’信念”的办学理念,以“文化立校、特色立校、科研强校、质量强校”做为学校工作的着眼点,以特色“精选国粹”为载体,坚持“在继承中创新．在创新中发展,在发展中提升”,让每一名学生都能体验成功的快乐,让每一位教师都有提升自身价值的自信,做到“今天我能行,明天我更捧”。     

校长要有历史和时代感

在对学校化的继承与创新中，校长要具有历史感和时代感。首先是校长要有历史感。如果你是一所全新的学校的校长，你应该有信心在你所在的学校、地区写下教育史的第一页。如果你接手的是一所老学校，你应该继承学校的传统，悉心写下它的新华章。我所在的学校是一所百年老校，我一直被这个“百”字催促着、感动着。百年沧桑，百年育人，是那么沉重，那么雄浑。所谓历史风云，白驹过隙，绝对不是空话。它有时间为证，有几代人的奋斗、努力、拼搏和光荣为证。     

建数字校园 育现代英才——发展中的湖北宜都市第二高中

湖北宜都市第二高级中学是一所具有90年历史的老校,市学校校秉承先贤“少年立志,蔚为国光”之校训、实施“质量立校,科研光校,特色强校”之战略,瘵素质教育之旗,走教育创新之路,学校得到全面,稳定、健康、持续发展,成为宜昌市示范学校。名牌学校,文明单位,列入湖北省科研50强学校。学校现有1800多名在校生,143名教职工,市级学科带头人,骨干教师70余人。学校面向未来,追求现代化,按国家一级标准配置语音室、实验室、微机室、美术室。     

百年老校的承继与发展

<正>金龙王庙小学于今已百年矣。一所百年老校犹如一棵参天大树,经历了多少风霜雨雪,点燃了无数心灵之光。百年老校的传统,是具有独特凝聚力的学校精神、价值观念和师生员工认同的道德规范与行为准则,并以一种独特的形式表现出来。随着历史的发展,时代的进步,对于在百年老校从业的今人来说,如何清晰地解读、继承百年传统?如何不囿于历史局限而背上传统的包袱,又要让百年老校的优良传统融入学校文化发展的血脉?这是本文要探讨的课题。一、金龙王庙小学的前世今生金龙王庙小学前身是"金龙王庙初等学堂",是从传统学堂向近现代学校制度转变的     

寻找学校自己的文化“语言”--有感于“老校易地新建”之“文化认同”

老校易地新建,需要去把老校做“新”,把新校做“老”,使学校蕴含精彩的历史语言、光亮的现代符号、理想的未来远景。把老校做新,是社会发展的需要,是教育改善的需要,也是破“旧”立“新”的具体表达。然而,学校是孕育、传播和传承文化之地,如何在“变”中求“不变”,在“不变”中寻“变”,是学校和校长教育智慧的具体表达。     

辉煌百年 毓秀培英——晋江市金井镇毓英中心小学简介

晋江毓英中心小学创办于1891年,是一所承载着优良传统的老校。学校秉承“勤、朴、诚、毅”校训精神,以“文化立校、团队兴校、特色亮校、科研强校”为宗旨,以“敢为人先、改革创新”的拼搏精神,先后获得福建省“示范小学”、“教育先进单位”、“楹联教育基地”、“实施素质教育工作先进校”、“义务教育标准校”、“少先队工作红旗大队”、“绿色学校”等荣誉称号。     

安阳市第二十中学倡导师生平等 创造“适合学生的教育”

安阳市第二十中学是在1946年始建的“太行第五专署干部子弟学校”的基础上,继承革命传统,不断与时俱进,逐步由一所革命老校发展成为素质教育强校的。该校现有35个教学班,2300余名学生,150余名教职工。世纪前后,乘着“科教兴国”的强劲东风,学校领导秉承“以人为本、依法治校、以德立校、以质强校”的办学理念,坚持“修德以泽人、管理促内化、兴校靠科研、发展靠创新”的工作思路,取得了优异的办学成绩。近十余年,该校连续荣获市教育局颁发的“教育教学优秀奖”,并先后成为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“综合实践活动及其师资建设”实验     

发挥教研员在结盟过程中的引领作用

众所周知,一所学校的教研水平昭示着其师资队伍素质、办学综合实力和社会地位。福安市城阳小学是一所有着60多年校龄的老校,如何在课改进程中让老校焕发生机,求得新发展？城阳小学的校领导充分意识到加强教育教学研究是学校取得突破性发展的有效途径,抓住“结盟&#183;重建”行动的契机,利用与教师进修学校毗邻而居的优势,开源引“渠”,与教师进修学校合力探索教研兴校的举措。     

浅谈新办学校整体特色的形成

众所周知，多数新校位置较偏僻，生源较差，基础设施不足，且高素质师资缺乏，如果一味沿着老校走过的路子前进，那势必永远赶不上形势要求。笔者认为，探索一种适合自己校情的办学模式，形成整体特色，不失为提高新校办学水平的捷径之一。那么，什么是学校的特色呢?看法颇多。有人认为，学校特色就是“人无我有、人有我优”；也有人认为，学校特色就是“规范 特色”或者“合格 特长”；还有人认为，学校特色就是“领导有风格、教师有特点、学生有特长”。这些看法都具有一定的合理成份，但笔者认为，准确、完整的表述应是：学校特色是指教育者在办学过程中所形成的优质、稳定和富于自身个性的教育特征。     

潜心内涵发展 提升学校品质 太仓市科教新城南郊小学

太仓市科教新城南郊小学是一所具有百年历史的老校．该校立足学生的发展。牢固树立“以德立校、依法治校、科研兴校、特色活校、质量强校”的办学思想。潜心内涵发展,努力提升学校品质。     

“留白”让教学更有效

上海市闵行区实验小学是一所创始于1905年的百年老校,也是上海一期课改与二期课改基地校,全国“新基础教育”研究基地校。多年的教育改革,明晰了学校“启蒙养正,自主合作”的核心办学理念,同时促进了课堂教学的深度变革。其中,课堂教学中的“留白”艺术是学校教师在改革中集体创造并认同的智慧结晶,也是学校围绕“提高课堂教学有效性”开展研究性实践的课堂教学策略之一。     

为了教师和学生的明天——山西省平遥县实验小学课程改革纪实

山西省平遥实验小学(以下简称“实小”)是一所百年老校，现有53个教学班，163名教职工，在校学生3600余名。历经岁月沧桑，学校积淀了深厚的文化底蕴，为作为世界文化遗产的平遥古城培养了一批又一批的优秀人才。近年来老校又焕发新姿，以卓越的办学成绩，成为“省级文明校”、“省德育示范校”、“晋中市市级现代化技术实验校”、“市级教学科研先进集体”、“市级优     

实施校本研究 追求创新发展——广州市东山区培正小学推进课程改革的实践

蜚声海外的百年老校———广州市东山区培正小学,是广东省首批省一级学校,全国千所现代教育技术实验学校,有着深厚的文化底蕴,跨越世纪的百年探索,异彩纷呈,硕果累累。引领这所百年老校继续立足教育改革潮流的前沿,再铸辉煌,一直是学校领导班子和全体教师的孜孜追求。面对基础教育课程改革的机遇和挑战,我们决定以之为契机,本着“面向未来、追求创新、整体发展”的办学理念,弘扬学校优秀传统和办学优势,坚持走“人本立校、科研兴校,质量强校”之路,努力建设具有优质教育品牌和可持续发展活力的现代化学校。一、把握校本研究的特征随着新课程…     

实施校本研究 追求创新发展——广州市东山区培正小学推进课程改革的实践

蜚声海外的百年老校——广州市东山区培正小学，是广东省首批省一级学校，全国千所现代教育技术实验学校，有着深厚的文化底蕴，跨越世纪的百年探索，异彩纷呈，硕果累累。引领这所百年老校继续立足教育改革潮流的前沿，再铸辉煌，一直是学校领导班子和全体教师的孜孜追求。面对基础教育课程改革的机遇和挑战，我们决定以之为契机，本着“面向未来、追求创新、整体发展”的办学理念，弘扬学校优秀传统和办学优势，坚持走“人本立校、科研兴校，质量强校”之路，努力建设具有优质教育品牌和可持续发展活力的现代化学校。     

百年沧桑，特色立校——张家港市合兴小学积极开展乒乓校园文化建设

江苏省张家港市合兴小学创建于1906年（光绪三十二年）。是一所有着百年历史的老校。学校历经百年沧桑,在继承传统的基础上,坚持与时俱进,锐意创新,朝气蓬勃,不断进取,曾先后获得“全国新教育实验学校”、“江苏省发展乒乓球运动先进集体”、“江苏省健康促进学校”、“苏州市体育传统项目学校”、“苏州市常规管理示范学校”、“苏州市教育现代化小学”、     

难忘那次家访

刚接手一个新班,原班主任就不止一次地告诫我,班上丁建最难管,这还不说,最可气的是家长不支持,而且还经常到校“找麻烦”。果然像原班主任所说,开学第一天,丁建就给了我一个下马威:他不但不搞卫生,还利用别人搞卫生时去偷摘学校未熟的桔子。当我从学校政教处把他接出来时,他依旧是一副“死猪不怕开水烫”的样子。我要他叫家长来学校,第二天,他告诉我家长没空。第三天,要学生带话过去,可结果一样。第四天,我终于忍不住了,拨通了丁建家的电话,电话那头是个粗粗的声音:“孩子的教育您看着办,但不要过火,否则我打电话到教育局投诉!”接下来便是…     

关心留守儿童用爱守护梦想

我校（江苏省如东县掘港小学）是一所百年老校,有着深厚的文化积淀。近几年来,全校师生努力践行“容和”文化主张,以陶行知“爱的教育”思想为核心,将仁爱教育作为我校德育的重要抓手,使学校教育迈上一个新台阶。博爱墙是全校师生的精神坐标,全国人大常委会副委员长陈至立、全国政协副主席李金华等同志都曾为它题写“爱”字。学校提出“让爱从墙上走下来”,并设计了由学生参与的“爱的教育”系列活动。     

南昌师范附属实验小学

南昌师范附属实验小学创办于1908年,是直属于市教育局的一所百年老校,曾先后被评为“全国现代教育技术实验学校”“全国影视教育先进集体”“江西省人民满意学校”“南昌市名校”。学校秉承与时俱进、打造特色、追求卓越的工作传统,在新中国成立后,尤其是改革开放以来,不断发展壮大,“特色强校”亮点多、“科研兴校”师资强、“管理治校”有生机、“文体活校”成果硕。     

浦东新区塘桥第一小学以人文精神蕴唐园异彩

95年风雨洗礼,95年春华秋实。历史丰厚的滋养,使浦东新区塘桥第一小学积淀了百年老校深深的文化底蕴,而诞生于上世纪90年代“一笔一划练好字,一生一世做真人”的新校训和“墨理益心智,人文蕴创新”的办学目标,又使百年老校在继承传统文化的同时,焕发了青春的活力,增添了特有的风采,迎来了收获的季节:学校成为上海市第一所全国书法     

现代学校治理视域下集团化办学的实践与思考

“老校+新校”教育集团是集团化办学的模式之一。江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团从现代学校治理的视角,实行抱团发展的集团化办学,注重文化引领,创新管理机制,锻造团队精神,实现了集团化办学的价值重塑,找到了一条推动集团校共同发展的现实路径。