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这是一个测定性实验,是力学中的重点实验之一,通过测量位移和时间来间接测量加速度和瞬时速度.根据高考对实验的要求,需要明确被测物理量的含义、理解测量原理、掌握正确的实验方法、科学分析和处理实验数据、了解误差的分析方法.高考从这些方面进行考查,考查了学生的实验能力、数据处理的能力和综合能力;平时多次测试、多次出错,出错率较高,因此笔者进行了探索,供大家参考. 相似文献
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这是一个测定性实验,是力学中的重点实验之一,通过测量位移和时间来间接测量加速度和瞬时速度.根据高考对实验的要求,需要明确被测物理量的含义、理解测量原理、掌握正确的实验方法、科学分析和处理实验数据、了解误差的分析方法.高考从这些方面进行考查,考查了学生的实验能力、数据处理的能力和综合能力;平时多次测试、多次出错,出错率较高,因此笔者进行了探索,供大家参考。 相似文献
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这是一个测定性实验,是力学中的重点实验之一,通过测量位移和时间来间接测量加速度和瞬时速度.根据高考对实验的要求,需要明确被测物理量的含义、理解测量原理、掌握正确的实验方法、科学分析和处理实验数据、了解误差的分析方法.高考从这些方面进行考查,考查了学生的实验能力、数据处理的能力和综合能力;平时多次测试、多次出错,出错率较高,因此笔者进行了探索,供大家参考. 相似文献
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李枚梅 《中国基础教育研究》2007,3(1):108-109
测定匀变速直线运动的加速度的实验,是高一一个重点实验,也是历次考试的考点。该实验是使用打点计时器记录的运动物体的位置求解加速度的。 相似文献
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研究匀变速直线运动是高中物理的重要实验,也是高考考查的重点.研究匀变速直线运动测量加速度的方法通常有五种.方法一利用速度图象求出加速度 相似文献
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岑天庆 《贵州教育学院学报》2010,26(6)
通过多次实验和理论分析发现,高中物理教材利用公式α=ν22-ν21/2s 计算气垫导轨上滑块加速度存在的误区,利用作匀变速直线运动的物体一段时间内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度,α=2s(t1-t2)/(t1+t2)t1t2用改进方法测量气垫导轨上滑块的加速度并进行了对比分析. 相似文献
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在高中物理实验中利用打点计时器来测定匀变速直线运动的加速度,为了减小实验的偶然误差,把多次测量的加速度的平均值作为实验结果,具体做法一般为: 相似文献
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本文首先对直接测量量和间接测量量的测量不确定度评定方法作了详细介绍,其次对单摆的周期公式作了严格推导,根据多年的不确定度教学实践,并结合实际测量数据,说明了如何应用不确定度理论对通过单摆实验测量重力加速度的实验数据处理方法,最后对实验教学中的测量结果进行了详细的不确定度分析,这不仅便于学生理解和掌握实验数据处理方法,而且更有利于学生提高对大学物理实验的主动性和热情. 相似文献
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吴小林 《遵义师范学院学报》2001,3(3):55-55
单摆实验是用来测量当地重力加速度的.在原有的教材中对摆长和周期的测量比较粗糙,引入的误差较大,从而降低了测量结果的可靠程度.利用焦利氏秤和数字毫秒计对该实验进行改进,可使测量结果的可靠程度得以大大的提高,并且也增加了焦利氏秤新的用途. 相似文献
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利用加速度的定义和曲率圆的概念较简单地推导出了一些曲线运动中加速度的公式,并得出一些重要结论。 相似文献
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对于具有圆形周边,质量对其中心有对称分布的刚体,本文从不同角度出发给出两种非常规解法,求解其沿斜面向下运动时的规律,得到相同的结果,进而讨论只滚不滑和边滚边滑的条件。 相似文献
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为了能够在可编辑逻辑器件上设计更高速度的功能单元,提出了一种面向单元内加速的可重构算法。通过该算法能够对目标逻辑功能单元进行功能重构,并以缩短单元内部逻辑门的层数,以及单元内逻辑门的控制结构,实现单元内加速。选取了典型的可重构计算单元,分析了应用本文所设计的可重构算法对逻辑功能单元进行重构设计。测试中,经过重构设计后的计算单元,运行时间最多减少了30%。 相似文献
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提出了一种在普通物理力学实验中,利用气垫导轨上条码扫描自动检测滑块的移动距离和时间,并通过单片机与PC机的串行通信,由计算机实时地进行实验数据处理,并以图表的形式显示的方法,实现了系统硬件和软件的设计。 相似文献
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郝晓军 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2009,9(2):32-34
研究了怎样对于服从正态分布的平面点集进行的凸包算法加速,理论上计算了最适合的加速因子,同时通过相应的加速因子得到正态点集分布的凸包算法最优复杂度O(n)。 相似文献
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郝晓军 《河北职业技术学院学报》2009,(2)
研究了怎样对于服从正态分布的平面点集进行的凸包算法加速,理论上计算了最适合的加速因子,同时通过相应的加速因子得到正态点集分布的凸包算法最优复杂度O(n)。 相似文献